人教版九年级化学上册：52如何正确书写化学方程式(讲义)

人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案一. 教材分析人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》这一节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。

通过本节课的学习，使学生理解和掌握化学方程式的书写规则，能够正确地书写和应用化学方程式。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的书写方法以及化学反应的基本概念，对于如何正确书写化学方程式，他们可能存在一定的困难，如对反应物和生成物的符号表示方法不熟悉，对反应条件的表示方法不清楚等。

三. 教学目标1.让学生掌握化学方程式的书写方法和原则。

2.培养学生运用化学方程式进行化学反应分析的能力。

3.提高学生对化学知识的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.化学方程式的书写规则。

2.反应物和生成物的符号表示方法。

3.反应条件的表示方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握化学方程式的书写方法和原则。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.相关化学实验视频或图片。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验现象，引发学生对化学方程式的兴趣，从而引入新课。

2.呈现（15分钟）讲解化学方程式的书写方法和原则，包括反应物和生成物的符号表示方法，反应条件的表示方法等。

3.操练（15分钟）学生根据所学知识，尝试书写一些简单的化学方程式，教师进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固所学知识，提高运用化学方程式进行分析的能力。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何解决一些复杂的化学方程式书写问题，提高学生的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调化学方程式的书写方法和原则。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后进行复习和巩固。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和知识点。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

如何正确书写化学方程式一. 教材分析九年级化学5.2节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。

课题2 如何正确书写化学方程式一、教学目标知识与技能:1.理解化学方程式的意义,知道书写化学方程式应遵循的原则。

2.掌握化学方程式书写的步骤,初步学会配平化学方程式的方法。

过程与方法:通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决,使学生的思维能力得到锻炼。

情感态度与价值观:培养学生尊重事实,实事求是的科学态度。

二、教学重点和难点教学重点：正确书写化学方程式教学难点：化学方程式的配平三、教学过程【导入】播放一则新闻《氢气球爆炸烧伤儿童》通过刚才的新闻报道，我们知道氢气球它其实潜藏着安全隐患，那请同学们结合我们前面学习过的内容写出该反应的文字表达式。

我们如果把这个文字表达式给外国人看是看不懂的，不同的国家对同一反应有不同的表示方法。

是否有一种国际通用的表示方法呢？（化学方程式）那该如何正确书写化学方程式呢？这节课我们就一同来探究一下如何正确书写化学方程式。

【一、书写原则】活动一、广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。

”你是否会加盟呢？谈谈你有何看法。

通过补充资料：通常汽油含有碳、氢等元素，引导学生讨论，分析化学变化前后元素的种类，从而得出结论：书写化学方程式要以客观事实为基础。

活动二、“H2+O2=H2O”这个式子能不能称为化学方程式？引导学生回忆质量守恒的微观实质：化学反应前后原子的种类、数目和质量不变，从而得出结论：书写化学方程式要遵守质量守恒定律。

【二、自主探究化学方程式的配平方法】通过形象的动画，将式子H2+O2=H2O的微观情景展示给学生，通过一个氧原子的无家可归来引导学生：你能给这个无家可归的氧原子找到家吗？学生利用球、棍模型形象的对反应进行配平。

给出几个同学配平的方程式，引导学生判断几位同学的配平是否正确，错在哪里。

引出配平化学方程式的注意事项。

引导学生思考几辆三轮车和几辆自行车的轮子数目相等？（不改变车子的固有结构），通过形象直观的内容启发学生下面的配平方法。

（一）最小公倍数法铝在氧气中能够燃烧，发出耀眼的白光，请将它燃烧的化学方程式配平。

课题2如何正确书写化学方程式一、教学目标1、知识与技能：（1）能正确书写简单的化学方程式（2）能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则2、过程与方法（1）在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法：最小公倍数法。

（2）归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等3、情感、态度与价值观（1）让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用。

（2体会正确书写化学方程式的重要性二、重点和难点1．重点：正确书写化学方程式。

2．难点：化学方程式的配平方法。

三、教学过程【复习提问】1．什么是质量守恒定律？2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（从微观的角度用原子、分子的观点解释。

）3、什么是化学方程式？〔过渡〕物质的化学式我们已经学过要如何写了，那么方程式你会写吗？〔板书〕课题2如何正确书写化学方程式〔展示〕多媒体展示学习目标、学习重、难点。

〔师〕请写出木炭在氧气中燃烧的化学方程式，文字表达式为木炭在氧气中充分燃烧文字表达式为：碳+氧气 → 二氧化碳〔提问〕怎么知道生成物是二氧化碳的？（学生根据前面看到的实验现象回答） 〔生〕碳和氧气反应生成的气体能够使澄清石灰水变浑浊，而二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊，所以生成物是二氧化碳〔师〕反应生成的物质并不是胡乱写猜测出来的，而是有依据的。

〔师〕将物质用化学式表示，把箭头改为等号 C + O 2 === CO 2〔师〕这些物质的化学式也不是胡乱编造的，也是有科学依据的。

数一数反应前后原子的种类、个数没有发生改变。

所以它能够客观、真实、准确地反映物质所发生的化学变化，所以，它是一个正确的化学方程式。

〔提问〕那么书写化学方程式时，我们应该遵循哪些原则呢？〔生〕学生回答并小结〔展示并板书〕一、化学方程式的书写原则1、 以客观事实为依据；2、遵循质量守恒定律；〔师〕展示氢气在氧气中燃烧的两个化学方程式。

第五单元《化学方程式》课题2《如何正确书写化学方程式》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是化学组N号考生。

接下来，我将从六个方面展开说课。

一、说教材本课题是人教版九年级化学上册第五单元《化学方程式》课题2《如何正确书写化学方程式》的教学内容。

它是在学生掌握了化学式、质量守恒定律等概念原理知识的基础上，初步从定性角度认识和研究化学反应，为定量计算奠定基础，具有承上启下的积极作用。

二、说学情九年级的学生已经具备了抽象逻辑思维，掌握了元素符号和化学式这两大化学用语，初步了解了化学方程式的意义，但对于化学物质及其变化的认识需要进一步理解和掌握。

三、说教学目标及教学重难点根据教材和学情的分析，结合新课程标准，我设计了三维教学目标。

知识与技能：了解书写化学方程式的原则；能正确书写化学方程式。

过程与方法：通过尝试练习，编出顺口溜，进一步掌握归纳总结的方法。

情感态度与价值观：进一步树立实事求是的科学态度，明确“学有方法，学无定法”的道理。

本节课的教学重点是：正确书写化学方程式，教学难点为：化学方程式的配平。

四、说教法和学法我将采用启发式讲解、师徒互助合作、尝试练习、归纳总结的方法。

这样有助于提高学生学习的积极性，最大限度的提高课堂效率。

五、说教学过程我共设计了四个环节。

环节一：小小名片我知道创设情境，引发学生思考：“同学们，现在人与人之间交往越来越频繁，名片就是一种快捷认识对方的途径。

我们知道物质的名片是化学式，那能不能给化学方程式也打造一个专属名片呢？”顺利引入课题内容。

环节二：小小名片我设计按照逻辑思维顺序，我共设计了3个板块。

板块1：书写原则我遵守利用多媒体展示“电解水”的微观动画，引导学生结合质量守恒定律从微观角度讨论化学方程式的书写原则，初步感知配平系数。

板块2：书写方法我明确学生自主阅读，尝试为“电解水”的化学反应式配平，师徒互助，教师评价，初步掌握最小公倍数配平法。

我会顺势介绍奇数配偶法及观察法。

《如何正确书写化学方程式》知识全解课标要求化学方程式是中学化学课程中重要的化学用语，有助于学生深入理解化学反应原理，更好地掌握物质的化学性质。

要求学生通过学习能够正确书写简单的化学方程式并进行简单的化学方程式配平。

知识结构一、化学方程式的书写原则1．以客观事实为基础2．遵守质量守恒定律二、化学方程式的配平化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒定律。

三、化学方程式的书写步骤1．“写”2．“配”3．“注”4．“等”重难点突破根据“教学有法，教无定法，贵在得法，重在启发”的原则，以反馈启发教学为主，兼顾问题讨论法和创设情景法。

本节课以学生的活动为主，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神；为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课创设学生参与机会，培养他们的协作意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生感受到成功的喜悦，从而提高他们学习化学的兴趣。

如在化学方程式的书写要求中以碳和氧气反应为例，分步讲解书写化学方程式的具体步骤和要求。

“写”、“配”、“注”、“等”。

教法建议本课题的学习依赖于物质的化学性质、元素符号、化学式和化合价的学习，在学习本课题前应注意让学生复习元素符号、化合价以及化学式书写等知识，为本节课的学习做好铺垫。

本课题在教学中要注意设计不同的活动形式，通过设计学生自己练习书写化学方程式的教学环节，让学生之间相互评价，在此过程中发现问题，纠正错误，从而理解书写化学方程式的要求。

通过归纳化学方程式所表示的含义，巩固正确书写化学方程式的要求。

学法建议在前面的学习中，学生已经学习了元素、分子、原子、化学式、化合价等相关知识，学会书写元素符号、化学式等；学生刚刚学习了质量守恒定律，认识了化学方程式的意义及所能提供的信息，这些为本节课学习正确书写化学方程式奠定了基础。

化学方程式的书写是化学学习中的重要技能，难度并不大，但因涉及元素符号、化学式的书写等内容，如果学生在前面的学习中存在困难，本节内容很可能成为其学习的难点。

5.2 如何正确书写化学方程式一、教学目标1.掌握化学方程式的基本概念和书写规则；2.理解化学方程式的物质守恒和反应类型分类；3.能够正确书写简单的化学方程式。

二、教学重点1.化学方程式的基本概念和书写规则；2.物质守恒在化学方程式中的应用。

三、教学难点1.化学方程式的物质守恒理解与应用；2.反应类型的分类和书写。

四、教学内容和方法1. 化学方程式的基本概念和书写规则化学方程式是用化学符号表示化学反应过程的一种化学表达式。

引导学生通过观察和实验，让学生感受到化学方程式的重要性和作用。

介绍化学方程式的基本要素和书写规则，例如，反应物和生成物的符号表示、反应条件的表示、状态符号等。

2. 物质守恒在化学方程式中的应用引导学生思考化学方程式中的物质守恒原理，通过示例讲解和实验验证，让学生理解物质守恒在化学方程式中的重要性。

通过实际操作，引导学生使用化学方程式中的物质守恒原理解答问题和预测化学反应结果。

3. 反应类型的分类和书写介绍常见的反应类型，例如，合成反应、分解反应、置换反应和氧化还原反应等。

通过实例和实验，引导学生分析和判断反应类型，并正确书写相应的化学方程式。

五、教学步骤1.引入：通过一个实例或实验现象，激发学生对化学方程式的兴趣，引导学生思考化学方程式的重要性和应用。

2.概念讲解：介绍化学方程式的基本概念和书写规则，包括反应物和生成物的符号表示、反应条件的表示、状态符号等。

3.示例演示：通过示例，讲解和演示如何正确书写化学方程式，重点强调物质守恒的原理和应用。

4.实验操作：设计简单的实验，让学生亲自操作和观察化学反应过程，并通过实验数据引导学生正确书写化学方程式。

5.练习巩固：提供一些练习题，让学生独立思考并书写化学方程式，批改并讲解答案，纠正学生可能存在的错误。

6.拓展延伸：通过案例分析和拓展知识，让学生了解更复杂的化学方程式和反应类型，并引导学生进行判断和解答。

六、教学评价1.课堂参与度：评价学生在课堂上的积极性、思考和回答问题的能力。