职业生涯规划 第四单元第1课 正确认识就业 教案

第一课正确认识就业（教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业生涯规划》（高教版·第五版）教学目标：1、了解就业的含义、意义和特点。

2、强化学生正确的就业观念，树立正确的职业理念。

3、提高学生就业前的职业规划和选职能力。

教学重点：1、就业的含义和特点。

2、就业观念和职业理念。

教学难点：就业前的职业规划和选职能力的提高。

教学方法：1、情景教学法：通过展示就业现状的情景和题目挖掘就业潜能，激发学生的职业兴趣。

2、讲授法：通过步步深入的讲解，使学生明确职业发展趋势，形成正确的职业观念。

教学过程：一、引入1、通过问题，引导学生思考就业的意义和重要性。

问题：你们未来想从事什么工作？为什么想从事这个职业？你们认为自己该怎样提高就业的能力才能实现从事这个职业？2、通过职业故事，引导学生认识就业的含义和特点。

职业故事：“刘启华的创业之路”二、讲解1、就业的含义和特点。

2、就业观念和职业理念。

三、案例讲解1、通过案例讲解，使学生掌握就业前的职业规划和选职能力。

案例一：“小王的职业规划”案例二：“大卫的职业选择”四、总结1、对本节课所学内容进行总结。

2、提高学生对就业的意识，确立正确的职业观念和职业理念。

五、家庭作业1、要求学生进行一次职业规划或职业潜力测试，并在下节课上分享。

2、要求学生思考职业发展的趋势，掌握一些现实就业问题的解决办法，准备分享。

教学后记：就业是每个人生活中不可避免的问题。

学生们在高中阶段，正式进入了职业规划的引导和准备阶段。

通过本次课程的教学，引导学生正确的认识就业的含义和特点；加强学生正确的就业观念，树立正确的职业理念；提高学生就业前的职业规划和选职能力。

让学生明确自己的职业目标和发展路径，进一步培养他们的职业意识和职业能力，为他们的将来奠定坚实的基础。

《职业生涯规划》教案第四单元第1课：正确认识就业第四单元:职业发展与就业，创业第一课:正确理解就业教学目标:知识目标:1，理解中国当前严峻的就业形势2，理解初次就业与职业发展的关系，树立“初次就业，二次就业”的观点能力目标:培养学生的阅读能力、问题讨论、问题分析和问题解决能力德育目标:通过学习本课的内容，教育学生学会感恩，通过积极的工作回馈父母，为社会做出贡献，为社会的发展做出应有的贡献。

教学重点: 1，明确初次就业的含义2，引导学生树立正确的择业观教学难点: 引导学生树立正确的择业观教学方法:案例教学法，角色扮演法，讨论法教学方法:多媒体课件教学过程:课前引导学生阅读第一个案例:销售员学会计在课堂上，指导学生根据个案情况讨论以下问题:个案问题1:为什么晓宇放弃了高等职业教育而选择了直接就业？象山石浦中学“职业生涯规划”教学计划教师建议:生存是发展的基础，个人职业必须与家庭实际情况相结合案例问题2:当她学习会计时，为什么她如此乐意成为一名销售人员？老师的忠告:面对就业困难的严峻形势是显而易见的。

求职的期望应该是现实的。

职业发展与就业，创业(板书)。

第一课正确理解就业(板书)1。

第一次就业和职业发展(板书)学生讨论和分析3班的第一个案例:晓宇不熟悉销售人员的工作，在工作中遇到很多困难。

她是怎么做到的？教师建议:珍惜第一次就业机会，调整心态，积极投资新工作，虚心学习，努力拓展知识教师进一步解释了首次就业的意义:首次就业是中等职业学校学生生活中的一个重要转折点，也是他们生活方式的一个质的变化。

没有第一份工作，就不可能开始职业生涯，职业生涯将永远停留在职业准备阶段。

初次就业是重要的职业经历和职业发展的起点。

没有初次就业，就没有职业经历，没有对职业的真正理解，也没有人生角色的真正转变。

学生们讨论分析课的第一个案例。

问题4:小宇的成长经历给你什么启示？老师的忠告:我们被小宇的孝顺感动，为小宇积极适应工作、努力学习的理性举动而感慨只有怀着一颗感恩的心，我们才能有无穷的动力为父母和社会而奋斗，从而实现成功的自我。

第4单元第1课第1课时正确认识就业课题：正确认识就业教学目标：知识目标：1、了解我国目前严峻的就业形势2、理解首次就业与职业生涯发展的关系、树立“先就业、再择业”的择业观。

能力目标：培养学生的阅读能力、讨论问题、分析问题、解决问题的能力。

德育目标：通过学习本课内容教育学生学会感恩，通过自己的积极工作来反哺父母、贡献社会，为社会的发展做出自己应有的贡献。

教学重点：1、明确首次就业的意义2、引导学生树立正确的择业观教学难点：引导学生树立正确的择业观教学方法：案例教学法、角色扮演法、讨论法。

教学手段：多媒体课件教学过程：引导学生课前阅读课首案例：学财会的售货员。

课上根据案例情课引导学生讨论下面的问题：案例问题一：小禹为什么放弃升高职，而选择了直接就业？教师点拨：生存是发展的基础，个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。

案例问题二：学财会专业的她，为什么对当上售货员很高兴？教师点拨：明确要正视就业难的严峻形势，求职期望值要实事求是第四单元职业生涯发展与就业、创业（板书）第一课正确认识就业（板书）一、首次就业与职业生涯发展（板书）学生讨论分析课首案例问题三：小禹不熟悉售货员的工作，在工作中遇到很多困难，她是怎么做的？教师点拨：要珍惜首次就业机会，摆正心态，积极投入到新的工作岗位中去，虚心学习，努力拓展自己的知识面。

教师进一步讲明首次就业的意义：首次就业是中职生人生中的重要转折，是生活方式质的变化。

没有首次就业，职业生涯就不可能开始，职业生涯就永远停留在职业准备阶段。

首次就业是职业生涯的重要经历，是职业生涯发展的起点没有首次就业，就不可能有从业阅历，不可能对职业有真正的感悟，不可能真正实现人生角色的转换。

学生讨论分析课首案例问题四：小禹的成长经历给你什么感悟？教师点拨：我们为小禹的孝心而感动、为小禹积极适应工作而努力学习的理智举动而感慨。

惟有时常怀着一颗感恩的心，才能有不竭地动力为父母拼搏、去为社会奋斗，从而成就一个成功的自我。

《职业生涯规划》说课稿第四单元职业生涯发展与就业\创业第1课正确认识就业各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是：正确认识就业。

我对本框题的分析如下：一、教学目标分析我从以下三个方面确定了教学目标。

认知目标：帮助学生认识到首次就业对于中职生的重要意义；情感目标：意识到我国长期存在就业难的严峻形势，从而产生首次就业的紧迫感；运用目标：让学生树立起“先就业、再择业”的择业观。

二、教材分析《正确认识就业》是中等职业教育课程改革国家规划新教材，由蒋乃平担任主编，高等教育出版社出版的《职业生涯规划》教材的第四单元的第1节。

在此之前，学生们已经学习了如何制定职业生涯的发展目标与措施，对自己未来的职业生涯有了一定的感性和理性的认识，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

这部分内容的学习引导学生回归社会现实，从职业生涯发展的起点即首次就业谈起，让学生形成一个务实的就业观和择业观。

本框题的授课时间为两课时（80分钟）。

三、学情分析虽然我并非师范专业出身，又只是“初出茅庐”的应届毕业生，但是凭着自己平时对学生们的观察和身为多年学生的共鸣感，我觉得现在的中职生有着自己特殊的学情。

中职生与普高生相比，抽象思维能力不够高，在德育类课程的学习中不喜欢空洞的理论性知识传授，也不喜欢滔滔不绝的说教；他们比较喜欢形象生动的课堂形式，对身边发生的事也比较关注，敢于表达自己的观点。

因此这样的喜好特点给传统的德育课授课模式带来了更大的难度。

我对学情的了解还远远不够深入，但会以一个客观的态度去分析：从正面看，中职生思维敏捷，知识面广，可塑性强，职业意识比普高生要强，若课堂氛围控制得较好的情况下，稍加点拨即可达到教学效果；从反面看，中职生情绪波动大，缺乏理性的自我控制能力，甚至有些学生的价值观与人生观亟待修正，而且普遍对德育课重视程度不够，觉得不像专业课那样实用。

因此，德育课的教学任务就更为突出了。

本框题主要围绕就业展开，这对于刚入学没多久的中职生而言有一定的距离感，如何让他们认识到当前就业形势的严峻而又不失去对于自己职业生涯的憧憬，是从宏观上把握本课要注意的平衡点。

正确认识就业教案第四单元：职业生涯发展与就业、创业教学目标：帮助学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。

教学要求：认知：了解就业形势和有关创业的政策，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。

情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。

运用：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法，编制模拟创业计划书。

教学重点：1.首次就业是职业生涯发展的起点。

2.要正视就业难的现实，珍惜首次就业的机会，丰富自己的从业经验。

3.创业应做好的准备方面。

教学难点：1.角色转化的四个重点。

2.求职的技巧。

3.创业者应具有的素质和能力。

教学方法：案例分析法、讲授法、情景模拟再现法。

教学课时：6课时。

第1课正确认识就业导入：选择你理想中的职业是什么？A.当然是工作轻松一点儿，工资多一点，下班早一点儿的单位最好了。

B.工资不是我所考虑的首要问题，我更希望找到一个能够发展自己的地方。

C.我没有什么太高的要求，能找个工作挣钱吃饭就得了。

授新课：一、首次就业与职业生涯发展1.首次就业是我们人生中的重要转折，它将带来生活方式的重大变化，是职业生涯发展的重要经历和起点。

2.没有首次就业，就不可能有从业经历，不可能对职业有真正的感悟，不可能真正实现人生角色的转换。

3.首次就业的目标要务实，只有抓眼前现实的需求，才有可能实现我们的求职愿望。

二、就业形势与择业1.必须正视就业难，调整就业期望值，找准坐标，从低端就业起步，从低层岗位作起，不应梦想通过一次就业就谋取到理想的工作岗位。

2.先就业，再择业1）首次就业时，择业期望值不宜过高。

职业生涯规划正确认识就业说课稿
正确认识就业
各位评委老师：
大家上午好！在进行说课前，我给各位讲一个寓言故事：古时候，有个国王，想找一个贤者继承他的皇位，于是国王举行了一个盛大的宴会，邀请了所有远近的人，他给大家出了一个难题，他说：“谁能把这间屋子用一种东西塞满，我将给他荣华富贵。

”于是有人拖来了稻草，有人搬来了泥土，结果，谁也不能把房子填满。

最后来了一个年轻人，他什幺也没搬，只是在房间里点上了一盏灯，这个房间就立刻被灯光充满了。

我想，我们的“职业生涯规划”课程就是给学生点一盏明灯，照亮他前进的道路，今天我将这盏灯也带到了讲台上。

根据要求，我制作了本次说课比赛的目录：
一、说教材
本次说课比赛，我选择的教学内容是教材《职业生涯规划》第四单元的第1 课“正确认识就业”。

在课程开始前，学生已经完成了前面三个章节的学习，明确了职业理想对人生发展的重要性；树立了正确的成才观，掌握了职业生涯发展目标、构建发展台阶和发展措施的要领。

我选择的“正确认识就业”这一课在教材中起到过渡的作用，这个过渡具有两层含义：其一，从学生角色过渡到“职业人”角色的体验过程；其二，让学生树立正确的就业观，对接下来的课程起到关键的基础性作用。

根据教学大纲的要求，结合授课对象为中职二年级学前教育专业学生的实际，我将本次课程的教学目标分为以下三点：
（1）认知：了解就业形势，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入。

中职《职业生涯规划》课程第四单元职业生涯发展与就业、创业第一课正确认识就业教学过程：引导学生课前阅读课首案例：学财会的售货员。

课上根据案例情课引导学生讨论下面的问题：案例问题一：小禹为什么放弃升高职，而选择了直接就业？教师点拨：生存是发展的基础，个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。

案例问题二：学财会专业的她，为什么对当上售货员很高兴？教师点拨：明确要正视就业难的严峻形势，求职期望值要实事求是【课堂导入】你知道能给你一生带来无穷的乐趣、无尚的荣誉和无尽的财富的是什么吗？是你的职业。

职业影响人生，就业创造机会。

经过数年的学习，我们终究要走向社会、服务社会。

面对人生的重大抉择，面对就业，你准备好了吗？一、就业形势与择业观（板书）和学习一样，工作也是人生经历的重要阶段,占据了人生时光的很大部分，它是人生价值等各种目标和需要得以实现的重要中介。

就业，就是得到职业、参加工作。

一般是指劳动者同生产资料相结合，从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入的活动。

对大中专学生来说，就业是人生的一个重大转折，是对自己受教育过程的综合检验，是对自己适应社会、服务社会的素质和专业技能水平的具体测验，是服务社会、贡献社会、确立自己社会地位的开始。

就业是受社会环境影响的，正确认识并分析就业形势，深刻理解和掌握就业政策，是实现就业的前提。

1、就业压力大的原因：第一，我国人口基数大，需要就业的人员多。

从整个国家来看，正在调整经济结构，优化资源配置，部分国有企业的大量职工下岗待就业，同时，中国经济发展的动力来自与城市化建设，而城市化建设必然带来大量农村富余劳动力向城市转移。

这样一来，大中专学生就业压力就更大了。

2008年年末的世界性金融危机席卷全球，在世界经济一体化格局下，高速发展的中国并不能独善其身，在一些地区、一些领域，经济危机对我国经济对影响已经表现得非常明显。

金融危机下，很多公司开始裁员，招聘需求大幅减少，这使得中国的劳动力市场压力异常巨大，尤其是大学生就业问题异常突出。

正确认识就业说课稿百年大计，教育为本；职业教育，就业为先，各位领导、老师们，上午好！今天我要说课的题目是《正确认识就业》。

一、说教材的地位和作用《正确认识就业》是高教版中职德育课《职业生涯规划》教材第四单元第一课的内容。

在此之前，学生们已经学习了前面三个单元,这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用。

本课在全书中具有重要的地位，本课是教材中第四单元的起点，也是中职学生必须要了解和认识的核心内容，所以学好这一课为学好后面有关就业与创业的内容埋下伏笔，同时也让学生感受到进行生涯规划的重要性，懂得去主动学好专业知识和技能为就业与创业作准备。

二、学情分析本次授课的班级是高一计算机专业的学生，大多数都来自农村，对就业的认知水平较差，就业的观念单方面地受到家庭和社会的影响，对就业的相关信息缺乏正确评价和区分能力，来自家庭的就业观念陈旧，来自社会的就业观念又纷繁复杂，学生在缺乏指导的情况下，对就业的认知各持己见，亟需加以引导。

三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着中职计算机专业一年级学生她们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：本课需要学生了解我国当前的就业形势，理解首次就业与职业生涯发展的关系，树立“先就业，后择业”的就业观。

2、能力目标：通过对与就业相关的案例分析、讨论，培养学生透过现象认识本质的能力。

3、情感目标：在分析就业的过程中，让学生明白就业后知道感恩父母，回报社会。

四、说教学的重、难点本着新课程标准，在全面分析和把握教材与学生的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：明确首次就业的意义重点的依据：只有明确首次就业对整个职业生涯发展的重要意义，才能让学生真正领悟职业对人生的重要意义，才能懂得通过就业去感恩父母、回报社会。

教学难点：引导学生树立正确的就业观难点的依据：正确就业观念的树立，是学生今后走向职场的第一步，是就好业的基础，过去学生一直都处于学生的角色，在对就业的认知上仅仅是来自家庭和社会的影响，对就业观念了解片面，甚至过于偏激。

正确认识就业教案教学目标：1、学生能够正确认识就业，理性看待就业问题。

2、学生能够了解就业政策和就业环境。

3、学生能够掌握就业技能和面试技巧。

教学重点：1、正确认识就业问题。

2、了解就业政策和就业环境。

3、掌握就业技能和面试技巧。

教学难点：1、如何帮助学生正确认识就业问题。

2、如何帮助学生掌握就业技能和面试技巧。

教学准备：1、课件资料。

2、教材材料。

3、老师准备好案例分析及反思。

教学内容：一、引出主题展示一组数据：按照一份统计数据显示，当前大学生的就业率很高，但就业难度也不容小觑，有的学生存在择业误区，所以本次课程带来关于正确认识就业的内容。

二、导入主题1、介绍就业政策和就业环境，让学生了解现阶段国家对大学生就业的政策和情况。

2、告诉学生，只有正确认识就业才能更好地面对就业问题，好的心态和认识很重要，而且只要拥有一技之长、勤奋刻苦，就能获得好的工作机会。

三、正文开展：1、认识就业问题，学生应该从哪些方面进行正确认识？- 观念正确：就业不是唯一的选择，要根据自己的兴趣和特长选择适合自己的职业。

- 调整心态：不要过分追求工资，要考虑职业发展前景、个人职业发展空间。

- 勤奋刻苦：多学习多实践，充实自己的技能和经验，才能有更好的职业发展机会。

2、了解就业政策和就业环境。

- 分析当前就业形势，多关注各种渠道的就业信息，选择好的就业机会。

- 抓住机遇，加强职业技能提升培训，提高自身的竞争力。

- 积极参加校内招聘会、企业招聘会、社会招聘会等各种就业渠道，寻找更多的就业机会。

3、掌握就业技能和面试技巧。

- 经过培训，掌握各种必要的职业技能，特别是与自己所选择的职业相关的技能，提升技能层次。

- 提高自己的面试技巧，主动学习、深入了解企业的招聘需求和招聘标准，在面试中展示个人特长，向面试官展示自己的魅力。

四、案例分析及反思1、分析学生在就业中的不足。

2、通过反思，并寻找解决方法，以便下一步的就业。

3、总结课程内容，帮助学生进一步认识就业问题。

课题正确认识就业说课稿朱哲璞一、说教材的地位和作用本节教材是《职业生涯规划》第四单元第1课《正确认识就业》第一部分和第二部分的内容。

从结构上来说，本课的学习是第四单元《职业生涯发展与就业、创业》的开始，让学生明确当今的就业形势、就业政策，着力于为什么要珍惜首次就业的机会，为什么应该“先就业、后择业”，让学生明白就业难是必须长期面对的现实，明确首次就业对职业生涯发展的作用。

二、说教学目标1、认知目标：了解就业形势与就业政策，明确首次就业的意义。

2、能力目标：珍惜首次就业的机会，树立“先就业，再择业”的就业观。

3、情感目标：与社会就业形势接轨，了解中职生就业的优势、劣势。

三、说教学的重点、难点重点为：树立“先就业，再择业”的就业观难点为：（1）最新就业形势与就业政策（2）正确的就业观四、说教法现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。

根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，课前利用问卷星，对学生现状进行了解；课中采用小组汇报、启发、讨论、体验等教学方法，全班学生分成六个小组，以小组课前调查为主线，设计精准问题，层层递进。

始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。

采用多媒体辅助教学，直观呈现教学素材和最新数据，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

五、说教学过程分析新课标指出，教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。

为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：（一）课程导入：课前学生调查问卷结果呈现：1、你如何看待现在全球的就业形势？A.形势严峻B.形势较严峻C.不清楚D.形势较好E.形势很好2、你如何看待现在我国的就业形势？A.形势严峻B.形势较严峻C.不清楚D.形势较好E.形势很好3、你如何看待现在上海的就业形势？A.形势严峻B.形势较严峻C.不清楚D.形势较好E.形势很好4、你认为德育的发展前景怎样？A.非常好B.比较好C.不清楚D.比较不好E.非常不好5、你认为中职生的就业前景怎样？A.非常好B.比较好C.不清楚D.比较不好E.非常不好设计意图：课前了解学生的真实想法，更有利于把握上课方向。

第4单元第1课第1课时正确认识就业课题:正确认识就业教学目标:知识目标: 1.了解我国目前严峻的就业形势2.理解首次就业与职业生涯发展的关系、树立“先就业、再择业”的择业观。

能力目标: 培养学生的阅读能力、讨论问题、分析问题、解决问题的能力。

德育目标: 通过学习本课内容教育学生学会感恩 , 通过自己的积极工作来反哺父母、贡献社会, 为社会的发展做出自己应有的贡献。

教学重点: 1、明确首次就业的意义2.引导学生树立正确的择业观教学难点: 引导学生树立正确的择业观教学方法: 案例教学法、角色扮演法、讨论法。

教学手段: 多媒体课件教学过程:引导学生课前阅读课首案例 : 学财会的售货员。

课上根据案例情课引导学生讨论下面的问题:案例问题一: 小禹为什么放弃升高职, 而选择了直接就业？教师点拨: 生存是发展的基础, 个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。

案例问题二: 学财会专业的她, 为什么对当上售货员很高兴？教师点拨：明确要正视就业难的严峻形势, 求职期望值要实事求是第四单元职业生涯发展与就业、创业（板书）第一课正确认识就业（板书）一、首次就业与职业生涯发展（板书）学生讨论分析课首案例问题三:小禹不熟悉售货员的工作, 在工作中遇到很多困难, 她是怎么做的？教师点拨：要珍惜首次就业机会, 摆正心态, 积极投入到新的工作岗位中去, 虚心学习, 努力拓展自己的知识面。

教师进一步讲明首次就业的意义:首次就业是中职生人生中的重要转折, 是生活方式质的变化。

没有首次就业, 职业生涯就不可能开始, 职业生涯就永远停留在职业准备阶段。

首次就业是职业生涯的重要经历, 是职业生涯发展的起点没有首次就业, 就不可能有从业阅历, 不可能对职业有真正的感悟, 不可能真正实现人生角色的转换。

学生讨论分析课首案例问题四: 小禹的成长经历给你什么感悟？教师点拨：我们为小禹的孝心而感动、为小禹积极适应工作而努力学习的理智举动而感慨。

惟有时常怀着一颗感恩的心, 才能有不竭地动力为父母拼搏、去为社会奋斗, 从而成就一个成功的自我。