初中英语人教版八年级上册
Unit 3: I’m more outgoing than my sister. Review
教材设计
【教学目标】
1、 Grasp the important words 、phrases and sentences . Eg. outgoing .better. hard-working .serious .care about .be difficult from…（知识目标：通过学习本单元，能正确掌握本单元重点词汇和句型）
2、 Use Comparatives degree to compare people.(能力目标：通过训练复习，能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断
过程与方法：①以学生为主体，教师为辅。②师生互动，生生互动，培养其合作能力。
3、情感态度与价值观：Learn to get on well with others.(情感目标：学会与别人友好相处，取人之长，补己之短。)
过程与方法：①通过自主探究，体验成功，培养英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”。②通过同学之间的互助与合作，学会和别人友好相处。③以情感投入，建立良好的师生关系。
【重点知识与难点知识】进一步总结对两者进行比较的
重点：对不同人物做出正确描述、比较和判断，学会与人和睦相处的方法。
难点：形容词和副词的比较等级的句式结构。
【学生准备】
1、通过对本单元的基础知识的掌握，制作出本单元的话题和语法的梳理。
2、完成导学案。
【学生课堂学习活动设计】：
1、小组合作探究，先自学后群学。
2、学生展示点评，互相检查。
3、猜谜、竞赛、表演等多种活动，调动学生的兴趣和积极性。
【教法策略】
1、采用互动式教学法：让学生在互动中自行总结归纳。培养其学习自信心。
2、采用“任务型”教学方法；情景教学法交际教学法。
3、注重评价方式和鼓励措施。情感教学贯穿始终。微笑教学，鼓励教学，让学生轻松愉快的掌握知识。
第五课时（复习训练）
学习过程：
【导入复习，解读目标】
1、Free talk: Guess who is my best friend? Show your good friends!(晒晒你的好朋友)
Guess : We all have our own friends. Please say a passage “my good friend” to show us. Please don’t show his or her name. You can use these expressions: be similar to….
be different from….
the same as….
less …than….
not as…as….
If you are ready, please share (分享) your sentences with us.
Let other students guess: who is he/she?
设计目的：［通过Free talk环节，让学生围绕本单元话题，既复习了语言目标，引起学生兴趣，又激发学生斗志，还训练学生听力及表达］
2、解读目标
【互帮互检展示提升】
一、学生互检
任务一、重点词汇及句型：
1.关心_____________
2.与…不相同 ___________
3. 和…相同 ____________
4.只要 ____________5．使显现，使表现出 _____6.在……有天赋
7．两个都__________8.嘲笑某人____________ 9.与…类似__________ _
10．更多信息 _______11.善于和某人相处______12.和…一样…_____________
1. 我比我妹妹更外向。 _______________________________________________
2. 在学校谁比较勤奋。_________________________________________________
3、吉姆比他班里任何其他的同学年龄都大。_______________________________
4. 你妈妈和你爸爸谁更聪明。____________________________________________
5．夏天上海比吉林热。_________________________________________________
6. 我们都喜欢运动, 但是他打篮球更好一些。____________________________
7. 我最好的朋友吉姆比我学习更努力。________________________________
8. 琳达不如她的妹妹外向。__________________________________________
9. 我认为数学比英语难得多。_______________________________________
10. 他真的很滑稽, 能使我大笑。________________________________________
任务二、用所给词的适当形式填空。
1. My bike is _____(new),but hers is __________(new) than mine.
2. Miss Gao isn’t as ______(fat) as Miss Green.
3. -Who is ___________(heavy), Liuli or LiuYing?-Liu Ying is _______(thin) than Liu Li.
4. My English teacher is much______(outgoing) than my math teacher.
5. Miss Yang is _________(serious) than Miss Li.
二、Spot test教师抽测
设计目的:［复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。］
【头脑风暴词汇再现】
Play time. Let’s play a game.
设计目的:［1.用快速显示的方式实现重点单词和词汇的再次显现。2.开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。］
【梳理巩固构建体系】
1、自主学习，可以制作知识树等构建知识框架。
设计目的:［1 、让学生归纳总结语法知识点，因势利导，有利于开启思维，体现以学生为中心的教学特点。］
2、Let’s watch a move微课观看
设计目的:［1 、充分利用课本资源和网络资源，老师自己制作微课，把本单元重难点用学生喜欢的方式呈现，起到点拨与归纳的作用。］
