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编写刘顺同陈红星司海霞审核刘顺同NO 271．欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值★（1）了解浪漫主义、现实主义美术的代表人物及其主要特点（2）了解印象派绘画代表人物及其主要作品（3）了解现代主义美术的代表人物及其主要作品2．列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性（1）了解浪漫主义音乐的代表人物及其主要作品★（2）了解民族乐派的代表人物及其主要特点★（3）了解现代主义音乐的代表人物及其主要特点浪漫主义文学和现实主义文学的特点和代表课后题答案：[解析与探究]背景：第二次工业革命后，西方的政治、经济发生和文化发生了重大变革，影响到人们的思想感情和思考方式。
特征：其特征是否定艺术传统，通过新奇怪异的形式，表现个人心灵的苦闷和不安，反映资本主义社会产生的精神危机，现代派的艺术风格主要是对色彩和视觉进行深入研究，采用夸张、变形与抽象的表现方式，大胆运用各种新材料。
[自我测评]1、特征：注重理性和创作的规范性，追求完美的和谐的形式以及结构的均衡；同时它又有公式化和形式化的成分。
评价：（1）推动古典主义音乐向浪漫主义的过渡，贝多芬是维也纳古典音乐派的重要代表人物之一，他集古典主义音乐之大成，使古典音乐更加震撼人心；贝多芬既把古典音乐发展到顶峰，又开创了浪漫音乐的先河。
（2）勇于创新，拓展了各种音乐形式的范围，并将声乐与器乐相结合，开创了交响曲的新形式，它成功地赋予器乐反映重大社会题材的使命；2、共同点：强调人对外部世界的印象，追求丰富的明暗层次和浓淡色彩，在色彩中表现事物或物体的气氛。
意义：印象派的崛起它开辟了绘画与音乐语言的新天地，拓展了人们的审美领域，为艺术家发挥个性提供了新途径。
使艺术从内容到形式的变革的幅度越来越大，从而孕育了20世纪初对传统艺术的全面突破。
3、创新与发展（1）20世纪以来，欧洲艺术从传统形态向现代形态过渡。
第18课-音乐与美术教案
教学目标
1.了解音乐与美术之间的关系和互相影响。
2.学习基本的音乐和美术术语。
3.创作一幅音乐艺术作品。
教学重点
1.了解音乐与美术之间的关系和互相影响。
2.学习基本的音乐和美术术语。
教学难点
1.创作一幅音乐艺术作品。
教学内容和过程
1. 引入（5分钟）
让学生们听一段古典音乐，然后讨论音乐如何能够让我们感到美丽。
引入音乐和美术之间紧密联系的主题。
2. 概念讲解（10分钟）
教师向学生们介绍音乐和美术的基本概念和术语，并解释两者如何相互影响。
3. 参观画廊（30分钟）
在学校附近的画廊参观一些艺术展，让学生们观察和欣赏不同的绘画作品，并请他们注意作品中表达的音乐元素和节奏感。
4. 制作音乐艺术作品（60分钟）
要求学生们使用他们在前面学到的知识，创作一幅音乐艺术作品。
让他们自由选择创作方式，可以是素描、油画、拼贴等任何形式。
鼓励他们在作品中充分表达音乐元素和节奏感。
5. 展示和分享（15分钟）
让学生们展示和分享他们的创意作品，让其他学生借此机会了解不同的艺术形式和创作方式。
总结
本课程给学生们提供了一个深入了解音乐和美术之间关系的机会。
学生们不仅能够学习基本的音乐和美术术语，还有机会创作自己的音乐艺术作品，并与其他同学分享自己的作品。
本课程旨在提高学生们的创意思维和美术才能，鼓励他们在音乐和美术领域发挥自己的独特才华和创造力。
第18课音乐与美术年级：高二课型：新授上课时间：撰写人: 审核一、教学目标：1、列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品时代性、多样性和民族性2、欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值二、教学课时：1课时。
三、重点难点：重点：结合历史背景欣赏19世纪以来的音乐与美术作品难点：理解作品的艺术价值与音乐、美术怎样反映社会历史变迁。
四、学习方法：多媒体辅助教学、讲授法、比较法、问题探究法相结合五、教学过程：导入新课：用幻灯片投影，教师播放音乐《命运交响曲》，以震撼人心的旋律打动学生，活跃课堂气氛。
随即请同学们认真阅读课本的内容，听贝多芬的音乐。
接着提出问题：从贝多芬身上什么最能触动你的心弦？说说你的理由。
【知识梳理】一、19世纪以来的音乐流派1、古典主义音乐与浪漫主义音乐为两大乐派架起桥梁的伟人——贝多芬①代表作品：九部交响曲（《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》《欢乐颂》等）②创作背景：启蒙与革命——深受启蒙思想影响，追求进步和自由和民主③作品特点：构思广阔，形式宏大，洋溢着英雄主义和乐观主义的气息④主要贡献：将声乐与器乐结合，开创了交响乐的新形式；赋予器乐反映社会重大题材的使命⑤乐坛影响：把古典音乐发展到登峰造极；开创了浪漫音乐的先河——音乐史上不朽丰碑2、民族音乐与印象派音乐（1）民族音乐（具有鲜明的民族特色的音乐）的代表柴可夫斯基创作的《天鹅湖》百余年长演不衰（2）印象派音乐乐坛地位确立的标志：德彪西创作《牧神午后·前奏曲》3、现代音乐（20C）：派别众多，各式各样，风格独特二、19世纪以来的绘画流派1、印象派绘画（19C）（1）产生背景：①客观：对欧洲原有艺术清规戒律不满；19世纪科学技术尤其是光学和色彩学理论的启发②主观：画家的观察和实践，他们主张户外写生（2）最具代表性的画家： 莫奈 ，其代表作：《 日出·印象 》 《干草堆》《鲁昂大教堂》2、20世纪以来的绘画流派（1）主要变化：印象派——→新印象派——→后印象派——→现代派（表现方法：夸张、变形、抽象）【合作探究】阅读下列材料：18世纪，音乐界诞生了一位真正的伟人，那就是近代史上的伟大的音乐家路德维希·冯·贝多芬。
第四单元19世纪以来的世界文化第18课音乐与美术尊敬的各位领导老师好！我说课的课题是《》，我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程等四个方面来进行说课。
一、首先，说教材：从教材的空间角度讲，本课是为教会学生从美术的角度来欣赏音乐，把旋律中音乐要素如节奏、旋律、音色、速度、力度等与美术中的线条、颜色、形状、明暗等要素相结合，领会音乐与美术之间的共通点，达到艺术上的共鸣。
同时，也为第四单元《音诗音画》的教学，做了铺垫。
[w从高考的时间角度讲，本课在高考中占有较为重要位置。
自2007年新课改高考以来，全国共考过8道选择题，0道简答题。
山东0道选择题，0道简答题。
具体题目是1．（2010·广东文综·23）“对建立在理性基础上的工业社会表示怀疑，不屑于表面的客观真实，致力于探索离奇别致的形式技巧。
”具有这一创作精神的作者是（）A．雪莱B．毕加索C．贝多芬D．巴尔扎克【解析】现代派文学的共同主题是表现现代人的困惑，反映了西方资本主义世界的全面危机。
其创作采用夸张变形抽象的离奇表现手法。
毕加索具有这一创作精神。
综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。
（二）学生分析学生在初中教材中涉及世界文化史内容偏少，由于传媒资讯的作用，对于贝多芬、莫扎特、梵高、毕加索这些如雷贯耳的艺术大师也曾有过浏览启蒙教育的印象，但仅是一爪半鳞式的扫描，朦胧而肤浅。
对于艺术精品的时代内涵及艺术特色的深层次把握无从谈起。
一旦有人点拨他们求知的心灵，引入美学的殿堂，他们一定会与教师配合默契，共同在愉悦氛围中接受艺术美的熏陶。
（三）教学目标1、基本知识目标：贝多芬的代表作品、时代背景及其地位；印象主义大师莫奈与德彪西的作品与风格；现代艺术的成就及其与资本主义政治经济之间的关系。
2、能力与方法目标及其教学实施策略：1）理解古典主义与浪漫主义音乐、印象主义音乐和现代艺术的概念和内涵。
2）认识人类艺术发展的多样性，并明确人类艺术的成就是社会政治经济的产物。
18课音乐与美术一、音乐1、从古典主义音乐到浪漫主义音乐（18世纪末——19世纪初）①贝多芬代表作品：《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》②古典音乐特点：构思广阔，形式宏大，洋溢着英雄主义和乐观主义精神；注重形式，讲究和谐，风格高雅；③贝多芬历史地位：即把古典音乐发展到登峰造极，又开创了浪漫主义音乐的先河，是为两大乐派架起桥梁的近代最伟大的音乐家。
2、印象派音乐（19世纪末）①代表：法国作曲家德彪西，《牧神午后•前奏曲》②特点：用声音的响度和音色取代传统音乐的调式与和声体系，不以旋律为中心；强调捕捉人对外部世界的瞬间印象；用朦胧的意境表现气氛和情调。
③艺术价值：开辟了欧美音乐的新天地，扩展了人们的审美视野，为音乐家发挥个性提供了新途径；孕育了20世纪初对传统艺术的全面突破。
3、现代主义音乐（20世纪）①代表：一战后的美国爵士乐；二战后的摇滚乐②特点：派别众多，形式多样，风格独特；轻松活泼，通俗易懂；二、美术1、浪漫主义美术（18世纪末19世纪初）①代表：法国德拉克洛瓦《自由引导人民》②原因：人们对“理性王国”失望，寻求精神寄托③特点：民主主题、手法奔放、感情强烈、色彩鲜明、强调整体2、现实主义美术（19世纪中期）①代表：法国米勒《播种者》《拾穗者》；俄国列宾《伏尔加河上的纤夫》②特点：关注社会现实，反映下层劳动人民的生活和感情3、印象派美术（19世纪末20世纪初）①代表：法国莫奈《日出印象》《干草堆》《鲁昂大教堂》、塞尚《埃斯泰克的海湾》；荷兰凡高《向日葵》②特点：追求光与色相结合的艺术效果③艺术价值：开辟了欧美美术的新天地，扩展了人们的审美视野，为音乐家发挥个性提供了新途径；孕育了20世纪初对传统艺术的全面突破。
4、现代主义美术（20世纪）①代表：西班牙的毕加索②特点：表现手法夸张、变形、抽象；大胆运用各种新材料。
高二历史课时学案
班级小组姓名________ 使用时间年___ __月__ ___日编号 17
①清明上河图②蒙娜丽莎
解说词：
第 3 页③《格尔尼卡》是毕加索作于年。
画中表现的是
第 4 页参考答案：【合作探究】
解析：一定的思想文化是一定时期经济政治的反映。
把握住当时的时代特征，抓住图画中所反映出来的新的气息。
《清明上河图》是北宋张择端的风俗画，体现了宋代商品经济的发展。
《蒙娜丽莎》是达芬奇的代表作，是文艺复兴时期的主要作品，体现了人文主义精神。
《格尔尼卡》是毕加索的名作。
毕加索是很有影响的现代主义美术大师。
反对传统合理性，重视艺术家的主观感受和表现形式。
【当堂训练】ABCBA A。
