《口语交际：我们做朋友》教学设计1

《口语交际：我们做朋友》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生通过观看图片、听歌曲等方式，激发对本次课程的兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。

1.2 教学内容（1）展示图片：展示不同国家的朋友在一起快乐相处的图片，引导学生关注友谊的重要性。

（2）听歌曲：播放一首关于友谊的歌曲，如《朋友》，让学生感受友谊的美好。

1.3 教学活动（1）展示图片：教师展示图片，引导学生谈论图片中的朋友，分享他们之间的友谊。

（2）听歌曲：教师播放歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，感受友谊的力量。

第二章：情景模拟2.1 教学目标培养学生在与新朋友交流时的自信心，提高他们的口语表达能力。

2.2 教学内容（1）情景设定：设定一个场景，如学校运动会，让学生模拟与新朋友介绍自己、邀请对方一起参加活动的过程。

（2）口语表达：引导学生运用正确的口语表达方式，如介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等。

2.3 教学活动（1）教师演示：教师先进行一个情景模拟，展示如何与新朋友介绍自己、邀请对方参加活动。

（2）学生练习：学生分组进行情景模拟练习，互相扮演新朋友，练习介绍自己和邀请对方。

第三章：互动游戏3.1 教学目标通过互动游戏，提高学生的团队协作能力，增进他们之间的友谊。

3.2 教学内容（1）游戏设计：设计一个需要团队协作的游戏，如“你画我猜”。

（2）游戏过程：学生分组进行游戏，通过协作完成任务。

3.3 教学活动（1）教师讲解游戏规则：教师向学生讲解游戏规则，确保他们清楚如何进行游戏。

（2）学生分组进行游戏：学生分组进行游戏，教师观察并指导学生如何更好地协作。

第四章：小组讨论4.1 教学目标培养学生主动倾听他人观点、表达自己看法的能力。

4.2 教学内容（1）讨论话题：设定一个讨论话题，如“如何与人相处”，让学生分享自己的看法。

（2）小组讨论：学生分小组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，倾听他人的意见。

4.3 教学活动（1）教师提出讨论话题：教师提出讨论话题，并解释讨论的目的。

口语交际：我们做朋友教案一、教学目标1.知识目标：•学会用英语表达自己想要交朋友的愿望；•掌握以礼貌的方式询问对方是否愿意一起做朋友；•能够表达自己喜欢的活动，并邀请对方一起参加。

2.能力目标：•学会在英语交流中表达自己的看法和观点；•培养同伴之间的合作意识和团队精神。

3.情感目标：•培养学生的交际能力和人际交往能力，让其在以后的生活中能更好地融入社会。

二、教学重点•学会用英语表达邀请朋友一起做某件事情的句型；•掌握如何礼貌地提出交朋友的邀请。

三、教学难点•如何让学生在英语交流中表达自己的看法和观点；•如何培养同伴之间的合作意识和团队精神。

四、教学过程1. Warm-up•引导学生回顾上一节课所学的句型和表达方式；•利用即时通讯软件或语音聊天工具（如微信、跟谁学等），让学生用英语与同桌交流一下最近发生的有趣事情或想法。

2. Presentation•初步介绍口语交际中常用到的句型，如：Would you like to be my friend? Let’s be friends. Shall we hang out together? What do you like to do for fun? Do you want to go to the movies/sports center with me?3. Practice•在教师的示范下，以教材中的文本为主要参考，模拟出两位学生在交流中邀请对方一起做某件事情的情境；•学生分组进行配对练习，交替提出并回答邀请，打破障碍，使英语交流变得更加流利；4. Production•学生利用所学到的知识，凭借着自己的创造力和想象力，编排出类似的对话情境；•学生小组讨论并演练自编对话。

5. Evaluation•学生通过演练展示出的英语沟通信息量，语法的正确性，以及邀请时的态度自然度和礼仪感受等因素评估。

6. Extension•适当调整练习难度，对表现更好的学生进行拓展，给予更高的期望；•鼓励学生对自己感兴趣的主题进行探讨，可以通过英语电影、歌曲、读物等材料进行扩展练习。

口语交际：我们做朋友-部编版（五四制）一年级语文上册教案一、教学目标1.了解“友谊”的含义，认识朋友的作用，培养学生交友的意识和能力。

2.学习掌握相关的词语及表达3.通过本单元的学习，培养学生的口语交际能力，训练学生的听说能力。

4.培养学生的合作意识和能力，在活动中提高学生的自信心和自我表达能力。

二、重点难点1.掌握词语及表达。

2.提高学生的口语交流能力。

三、教学内容与安排时间内容教学方法第一课时新单元引入授课第二课时《我们做朋友》（一）朗读、讨论第三课时《我们做朋友》（二）说图识字第四课时《我们做朋友》（三）观察练习第五课时《我们做朋友》（四）说图识字第六课时《我们做朋友》（五）观察练习、合作活动第七课时《我们做朋友》（六）观察练习、合作活动四、教学过程第一课时新单元引入1.学生沿用上课时的桌子、座位。

2.课堂目标出示：–了解“友谊”的含义，认识朋友的作用，培养学生交友的意识和能力。

–学习掌握相关的词语及表达。

–通过本单元的学习，培养学生的口语交际能力，训练学生的听说能力。

–培养学生的合作意识和能力，在活动中提高学生的自信心和自我表达能力。

3.提问导入：“大家有没有好朋友？能说说你们是怎么相识的吗？”4.导师引入新单元：“今天我们要学习的是我们怎样做朋友？”第二课时《我们做朋友》（一）1.朗读课文，学生跟读。

2.教师重点讲解生词。

3.分组讨论：交流你们最好的朋友是什么样的人？第三课时《我们做朋友》（二）1.说图识字，让学生观察图画，描述其中的朋友关系。

2.分组汇报。

第四课时《我们做朋友》（三）1.观察练习，让学生猜测下面每组图片描写的内容，表达出来。

2.分组讨论。

第五课时《我们做朋友》（四）1.说图识字，让学生观察图画，描述每个人的特点。

2.分组汇报。

第六课时《我们做朋友》（五）1.观察练习，让学生猜测下列图片的内容，表述出来。

2.游戏：学生以双人小组互相介绍自己的好朋友，对方必须听证明这个人是否是好朋友。

《口语交际：我们做朋友》公开课精品教案第一章：课程背景与目标1.1 课程背景1.2 课程目标（1）让学生掌握基本的口语交际技巧，提高交际能力。

（2）培养学生勇敢、自信地参与交际活动的意识。

（4）帮助学生建立真诚的友谊，学会与人共处。

第二章：教学内容与过程2.1 教学内容本章主要围绕“介绍自己”和“介绍他人”两个主题展开。

学生将通过学习相关词汇和句型，掌握如何用英语介绍自己和他人，并在实际交际活动中运用所学知识。

2.2 教学过程（1）热身活动：让学生自由交谈，询问他们的兴趣爱好、家庭成员等，以此拉近师生间的距离。

（2）新课导入：教师展示一些关于人物和物品的图片，引导学生用英语进行描述。

（3）课堂实践：学生分组进行角色扮演，模拟真实交际场景，如在学校、商场等地方介绍自己或他人。

（4）互动交流：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和交际经验。

第三章：教学方法与策略3.1 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法等，让学生在真实的情境中练习口语交际，提高实际应用能力。

3.2 教学策略（1）激发学生兴趣：通过趣味性的活动和实例，激发学生学习口语交际的兴趣。

（2）分层教学：针对不同水平的学生，设计相应难度的任务，使所有学生都能参与到课堂活动中。

（3）正面评价：注重鼓励学生，及时给予正面评价，增强学生的自信心。

（4）家校合作：鼓励学生家长参与教学活动，共同关注学生的口语交际能力培养。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的口语交际能力进行评价。

4.2 教学反馈教师应及时收集学生对教学内容的反馈，针对学生存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。

第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高口语交际能力。

5.2 拓展活动组织学生参加各类口语交际比赛、社团活动等，为学生提供更多实践机会，培养他们的交际能力。

第六章：教学案例与分析6.1 教学案例案例一：学生在介绍自己时，使用了“I am a student”这一句型，但在的描述中，未能运用到本节课所学的其他词汇和句型。

口语交际我们做朋友教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的口语交际我们做朋友教案，希望能够帮助到大家。

口语交际我们做朋友教案1【教学目标】1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

【教学重点】说话的时候，看着对方的眼睛。

【教学难点】培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

【教学课时】1课时【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课1.出示儿歌《找朋友》2.引言：班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！(板书：我们做朋友)【设计意图：出示儿歌，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。

】二、明确交际要求本次口语交际中我们应该注意什么？1.说话的时候，要看着对方的眼睛。

（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）2.口齿要清楚，声音要洪亮。

三、交际方法1.看图想一想（1）观察图画，看看两个小朋友都向对方介绍了什么？男生：我喜欢踢毽子，你呢？女生：我也喜欢踢毽子。

放学后，我们一起去踢吧！（2）从图中你知道要和同学做朋友应该注意什么？（交流的时候要注意询问对方的爱好，邀请对方参加某项活动或游戏，不要只介绍自己，而忘了对方。

）（板书：询问对方的爱好）2.除了图上小朋友的交流，你觉得要和同学做朋友还要怎样向同学介绍自己？（首先应该问好，然后向别人介绍自己的名字、年龄等信息，重点介绍自己的.性格和爱好，让同学更了解你。

）（板书：介绍自己的性格和爱好）按照以下格式填空：我的名字是__________，今年____岁了，属_______。

我平时爱_________________、_______________，希望你能喜欢我。

【设计意图：图文结合，联系自己的生活实际，讨论交流交际方法，为下面的交际活动打下基础。

】四、合作做一做1.请用下面的句式说几句话。

小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。

2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。

3．消除害羞感，增强交际的信心。

教学重点：学会怎么认识、结交朋友。

教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。

课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。

师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。

指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。

学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。

教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。

答话时要热情、友好。

（二）分组汇报，做出评价。

选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。

全体参与进行平价。

评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。

三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。

（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。

五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。

人教（部编版）一年级上册语文《口语交际：我们做朋友》教案一、教学目标1.了解《口语交际：我们做朋友》这一语文课文的内容和背景。

2.培养学生的口语表达能力，提升学生的交流能力。

3.引导学生学会和他人友好交往，促进班级和谐关系。

4.培养学生的合作意识和集体荣誉感。

二、教学重点1.理解并掌握《口语交际：我们做朋友》的基本内容。

2.掌握准确地朗读课文。

3.学会用简洁清晰的语言表达自己的想法。

三、教学难点1.引导学生理解课文中的感情和情感。

2.帮助学生自信地表达自己的想法和感受。

3.激发学生积极参与交流的愿望。

四、教学准备1.课文教材《口语交际：我们做朋友》2.课堂辅助教具：黑板、彩色粉笔、图片等五、教学过程第一节：导入1.老师简要介绍本节课将学习的内容：《口语交际：我们做朋友》。

2.让学生谈一谈他们与朋友相处的经验，引导学生进入学习状态。

第二节：学习课文1.教师带领学生课文朗读，口语交际对话部分重点强调。

2.逐句解释课文内容，帮助学生理解词语和句子的意思。

3.演示表演《我们做朋友》对话，让学生感受对话的真实和情感。

第三节：分组练习1.将学生分成小组，让他们就课文内容进行分角色朗读对话。

2.指导学生练习对话的语速和语调，提高流畅度和表达自信度。

第四节：情感体验1.让学生围绕友谊和合作展开自由讨论，表达自己对友情的理解和感悟。

2.鼓励学生用简单直白的语言表达自己的情感和态度。

第五节：课堂互动1.老师组织学生进行小组交流，分享对友情的看法和体验。

2.鼓励学生参与课堂互动，积极表达自己的看法和建议。

六、课堂作业1.要求学生根据所学内容，撰写一篇短文，表达自己对友情的理解和感悟。

2.鼓励学生互相交流作业内容，促进思想交流和语言表达。

七、教学反思1.教学中发现学生在口语表达和情感交流方面存在不足，需要继续加强培养。

2.通过课堂互动和情感体验环节，学生的主动参与和表达能力有所提升。

3.未来需要重点加强学生的口语表达能力和情感交流技巧的培养。

口语交际：我们做朋友一、教学目标1. 让学生初步学会用普通话进行自我介绍，做到态度自然大方，声音清晰，速度适中。

2. 培养学生认真倾听他人讲话的习惯，能对别人的自我介绍作出积极回应。

3. 通过情景模拟，让学生在具体的语言环境中提高口语交际能力，增进同学间的友谊。

二、教学内容1. 自我介绍：引导学生用普通话进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。

2. 倾听与回应：培养学生认真倾听他人讲话的习惯，能对别人的自我介绍作出积极回应。

3. 情景模拟：通过设置具体场景，让学生在模拟实践中提高口语交际能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用普通话进行自我介绍，并能认真倾听他人讲话，对别人的自我介绍作出积极回应。

2. 教学难点：引导学生用清晰、流畅的语言表达自己的思想，提高口语交际能力。

四、教学过程1. 导入新课：教师与学生用普通话进行自我介绍，引导学生初步了解自我介绍的内容和形式。

2. 自我介绍：教师引导学生用普通话进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。

要求学生态度自然大方，声音清晰，速度适中。

3. 倾听与回应：教师组织学生进行自我介绍，其他学生认真倾听，对别人的自我介绍作出积极回应。

教师引导学生用“你好”、“很高兴认识你”等礼貌用语回应他人。

4. 情景模拟：教师设置具体场景，如新生入学、结识新朋友等，让学生在模拟实践中提高口语交际能力。

学生分角色扮演，进行情景对话。

5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结，强调口语交际的重要性。

学生分享自己在活动中的收获和感受。

五、课后作业1. 回家后，用普通话向家长进行自我介绍，要求态度自然大方，声音清晰，速度适中。

2. 家长对孩子的自我介绍进行评价，提出改进意见。

六、教学评价1. 学生自我介绍时，态度自然大方，声音清晰，速度适中。

2. 学生能认真倾听他人讲话，对别人的自我介绍作出积极回应。

3. 学生在情景模拟中，能运用所学知识进行口语交际，表现自然、流畅。

通过本节课的教学，使学生初步掌握用普通话进行自我介绍的方法，培养学生认真倾听他人讲话的习惯，提高口语交际能力。

《口语交际：我们做朋友》（教案）一、教学内容本节课的教学内容选自统编版语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》这一章节。

本节课的主要内容是引导学生学会与人交往，让他们学会自我介绍，了解如何与人沟通，培养他们的交际能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地进行自我介绍，并能主动与人交流，建立友谊。

2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在模拟的社交场景中学会交际技巧，提高他们的交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生主动与人交往的意识，让他们体验到与人交往的乐趣，形成积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点教学难点：引导学生学会倾听、表达和交流，培养他们的交际能力。

教学重点：让学生学会自我介绍，并能主动与人交流，建立友谊。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学录音、模拟场景布置等。

学具：学生自带的口语交际练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的动画短片，让学生了解交际的重要性，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容学习：教师通过PPT课件，引导学生学习如何自我介绍，让他们了解自我介绍的内容和技巧。

3. 情境模拟：教师创设一个模拟的社交场景，让学生分组进行自我介绍和交流，培养他们的交际能力。

4. 随堂练习：教师发放口语交际练习本，让学生进行自我介绍和交流的练习，巩固所学知识。

5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，指导他们如何改进交际技巧。

六、板书设计1. 自我介绍的内容：姓名、年龄、兴趣爱好等。

2. 交际技巧：倾听、表达、交流。

3. 交际场景模拟：学校、家庭、社区等。

七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍自己在课堂上学到的交际技巧。

2. 让学生与家长一起模拟一个交际场景，进行自我介绍和交流。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现进行总结，找出不足之处，为下一节课做好准备。

同时，教师还可以引导学生进行拓展延伸，如让他们在日常生活中多与人交流，提高自己的交际能力。

口语交际：我们做朋友一、教学目标1. 让学生初步学会用普通话进行自我介绍，做到态度自然大方，声音清晰，速度适中。

2. 培养学生认真倾听别人讲话的习惯，能对别人的自我介绍作出积极回应。

3. 培养学生主动与别人交流的意识和热情，对别人表示友好。

二、教学内容1. 自我介绍：我叫___，今年___岁，我喜欢___。

2. 询问别人的姓名、年龄和兴趣爱好。

3. 回应别人的自我介绍：很高兴认识你。

三、教学重点1. 学会用普通话进行自我介绍。

2. 培养学生认真倾听别人讲话的习惯。

四、教学难点1. 让学生克服在众人面前讲话的畏惧心理。

2. 引导学生用普通话进行自我介绍，做到自然大方。

五、教学时间- 1课时六、教学过程（一）导入新课1. 老师用普通话进行自我介绍，引导学生注意听。

2. 邀请几位同学用普通话进行自我介绍，要求其他同学认真听。

（二）学习课文1. 老师引导学生学习课文中的自我介绍，让学生跟读并模仿。

2. 学生分组练习课文中的自我介绍，互相纠正发音和语调。

（三）实践演练1. 学生分成小组，每组选一名代表进行自我介绍。

2. 每组代表轮流上台进行自我介绍，其他同学认真听并给予掌声。

3. 老师邀请几位同学上台，让他们互相询问姓名、年龄和兴趣爱好，并回应对方的自我介绍。

（四）总结与反思1. 老师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾自我介绍和询问别人的方法。

2. 学生分享自己在实践演练中的感受和收获，互相鼓励和表扬。

3. 老师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

七、作业布置1. 回家后，用普通话向家人进行自我介绍，并询问家人的姓名、年龄和兴趣爱好。

2. 家长签字确认，第二天交给老师检查。

八、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生用普通话进行自我介绍，做到自然大方。

2. 培养学生认真倾听别人讲话的习惯，对别人的自我介绍作出积极回应。

3. 鼓励学生主动与别人交流，表达友好和尊重。

4. 注意关注学生的心理状态，帮助他们克服在众人面前讲话的畏惧心理。

统编版一年级上册《口语交际：我们做朋友》教学设计一、教学目标：1.让学生能够大胆、自信地用普通话和同学交流，正确使用礼貌用语。

2.在交流中，注意姿势、态度，要着重围绕一个话题进行交流。

3.培养学生愿意与别人交流的意识和习惯，激发他们说话的兴趣。

二、教学重难点：1.重点：引导学生用语言来表达自己，激发他们说话的兴趣。

2.难点：引导学生表述清楚、完整，让别人能听明白。

三、教学准备：教师准备一些小礼品，以及一些实物或图片。

四、教学过程：（一）导入新课，揭示话题。

教师用热情洋溢的语言，引导学生入座。

（小朋友们，欢迎来到今天的“口语交际”课堂。

今天我们一起来聊一聊，让小朋友们说说心里话，说给谁听呢？对了，说给在座的每一位新朋友听一听。

）揭示话题：我们做朋友。

（出示课题）（二）示范指导，明确要求。

教师引导学生了解交际要求。

（我们要和别人交朋友，就要和他们说话。

要让他们听得清，听得懂，就要声音响亮，态度诚恳，有礼貌。

还要注意姿势正确。

）结合图片或实物引导学生了解什么是“玩具”，以及玩具对幼儿成长的好处。

（玩具可以开发小朋友们的智力，增长他们的见识。

）启发思考：你想和谁做朋友？为什么要和他做朋友？怎样才能让他和你做朋友？（想和他做朋友就要主动介绍自己，可以介绍自己的姓名、年龄、爱好，还要说清自己想和他做朋友的理由。

）师生共同总结出交际时应注意的要点：（1）要讲清楚自己叫什么名字；自己最感兴趣的事是什么；为什么想和他做朋友等。

（2）态度要自然大方、有礼貌；要认真听别人介绍。

（3）说话时注意姿势正确。

（教师可逐个进行示范指导）（三）双向互动，实践交流。

教师启发学生思考如何去和别人做朋友。

（你们想和在座的每一位新朋友做朋友吗？那怎样才能让他们和你做朋友呢？）学生自主选择交流对象进行交流。

（鼓励学生大胆去说，把自己的想法说给对方听。

）师生小结交流情况。

（表扬那些能大胆交流的学生。

）自由组合成小组进行交流。

（让每个孩子都有机会说话。

部编版一年级(上)口语交际《我们做朋友》精品教案一、教学目标1.知识目标：o了解“朋友”的含义，知道朋友之间应该互相帮助、互相理解、互相尊重。

o学习用礼貌、友善的语言与同伴交往，初步掌握一些简单的交友技巧。

2.能力目标：o能积极主动地与同伴交流，表达自己的想法和感受。

o能根据不同的情境，选择合适的语言进行交谈。

o能在交往中学会理解、尊重他人，并尝试解决一些简单的矛盾。

3.情感目标：o感受友谊的珍贵，乐于与同伴交朋友。

o培养学生乐于助人、团结友爱的良好品德。

二、教学重难点重点：理解“朋友”的含义，学习用礼貌、友善的语言与同伴交往。

难点：能根据不同的情境，选择合适的语言进行交谈，并尝试解决一些简单的矛盾。

三、教学准备1.教师准备：o多媒体课件（包含图片、视频等）o相关故事或视频片段o课堂活动材料（如：卡片、图片、道具等）2.学生准备：o预习课文，思考“朋友”的含义。

o准备一些自己喜欢的玩具或物品，以便在课堂上与同伴分享。

四、教学过程（一）导入1.师：同学们，你们喜欢交朋友吗？为什么？2.师：今天我们就来学习一篇关于朋友的课文，它的名字叫《我们做朋友》。

（二）新课学习1.初读课文o师：请同学们轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

o师：谁愿意来读一读课文？o师：读完课文后，你对朋友有什么新的认识吗？2.理解课文o师：课文中，小明和小丽是怎么做朋友的？o师：他们之间发生了什么有趣的事情？o师：通过这个故事，你明白了什么？3.拓展延伸o师：除了课文中提到的，你们还知道哪些交朋友的方法？o师：怎样才能和朋友相处得更融洽？o师：如果朋友之间发生矛盾，应该怎么办？（三）课堂活动1.游戏：“猜猜我是谁”o师：请同学们闭上眼睛，我悄悄地走到一位同学身边，轻轻地拍拍他的肩膀。

o师：睁开眼睛，猜猜我是谁？o师：猜对了，就和这位同学握握手，说一句“你好，我是你的朋友”。

2.情境表演：“朋友之间” *师：请同学们分成小组，根据课文内容或自己编一个关于朋友的小故事，进行情境表演。

口语交际：我们做朋友-部编版一年级语文上册教案一、教学内容本节课主要讨论如何在口语交际中与同学建立友谊关系。

二、教学目标1.学会寻找共同点，沟通交流；2.了解如何与同学建立友谊；3.学会如何分享自己的想法和经验；4.培养学生的口语交际能力。

三、教学重点1.学会如何与同学建立友谊；2.学会分享自己的想法和经验。

四、教学难点1.如何从同学中寻找共同点；2.如何与同学建立友谊。

五、教学过程（一）导入本节课的导入部分可以通过举个例子来进行，比如：“在新的学期开始之前，我们可能不认识很多人，但是我们可以通过认识更多的人来建立友谊关系，那么你们都想跟谁做朋友呢？”（二）自我介绍让学生依次进行自我介绍。

老师可以通过问一些问题，如爱好、家庭、学校等，来引导学生进行自我介绍。

在自我介绍的同时，可以让学生互相了解彼此，找到共同点。

（三）寻找共同点在自我介绍结束后，老师可以带领学生在课堂上进行互动讨论，尝试寻找彼此之间的共同点。

老师可以用一些问题来引导学生进行讨论。

（四）分享经验在发现共同点的基础上，老师可以让学生分享自己的经验，如玩游戏、读书、旅游等等。

学生可以交流自己的经验，学习到更多的知识，还可以增进彼此之间的友谊。

（五）总结在本课的最后，老师可以让学生进行总结，回顾本节课学到的内容。

学生可以分享自己的学习心得，让更多的同学从中受益。

六、教学反思本节课以“我们做朋友”为主题，引导学生学会如何在口语交际中建立友谊。

通过自我介绍、寻找共同点、分享经验等环节的互动交流，学生积极参与，也收获了很多。

总的来说，本节课的教学效果不错，但在指导学生分享经验时，还需要更加细致地指导，让学生多表达自己的想法和体验。

小学语文《口语交际：我们做朋友》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解什么是朋友，以及朋友之间应该如何相处。

2. 学会用简单的语言表达自己对朋友的看法和感受。

3. 培养学生的口语交际能力和合作精神。

二、教学重点：
1. 通过学习课文，让学生了解朋友的重要性和如何与朋友相处。

2. 学会用简单的语言表达自己对朋友的看法和感受。

三、教学难点：
1. 如何让学生在交际中表达自己的真实想法和感受。

2. 如何培养学生的合作精神和团队意识。

四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）让学生谈谈自己对朋友的理解，如朋友的特点、朋友之间应该如何相处等。

（2）展示一些关于朋友的图片，让学生欣赏朋友之间的美好。

2. 学习课文：
（1）朗读课文，让学生感受作者对朋友的真挚情感。

（2）让学生自读课文，了解作者与朋友之间的互动和交流。

（3）教师讲解课文中的生字词，让学生掌握这些词汇。

3. 深入理解：
（1）让学生分组讨论，分享自己对朋友的看法和感受。

（2）让学生用自己的语言表达自己对朋友的喜爱和感激之情。

4. 拓展延伸：
（1）让学生观察周围的环境，发现身边的朋友之美。

（2）鼓励学生用自己的方式表达对朋友的关心和帮助，如送礼物、写贺卡等。

5. 总结回顾：
（1）让学生总结本节课学到的知识，如朋友的重要性、如何与朋友相处等。

（2）让学生分享自己的作品，展示自己的口语交际能力和合作精神。

口语交际《我们做朋友》教案一、教学目标1. 让学生通过本课的学习，能够主动与人交往，表达自己的想法和感受。

2. 培养学生良好的倾听习惯，能够认真听别人说话，不打断别人的发言。

3. 培养学生基本的交际技巧，如问候、介绍自己、表达感谢等。

4. 培养学生合作意识，能够在小组活动中积极参与，与同学友好相处。

二、教学内容1. 问候：你好、早上好、下午好、晚上好等。

2. 介绍自己：我叫XXX，我今年X岁了，我喜欢...3. 表达感谢：谢谢、谢谢你、谢谢你的帮助等。

4. 常用礼貌用语：请、请问、对不起、没关系等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：问候、介绍自己、表达感谢等基本交际技巧。

2. 教学难点：如何引导学生主动与人交往，表达自己的想法和感受。

四、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引导学生进入主题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师通过讲解和示范，教授问候、介绍自己、表达感谢等基本交际技巧。

3. 情景模拟：教师创设情境，让学生分角色扮演，进行实际操作，巩固所学知识。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习问候、介绍自己、表达感谢等交际技巧。

5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调重点内容，纠正错误。

五、课后作业1. 让学生回家后，向家人介绍自己今天学到的新知识。

2. 家长监督孩子，观察孩子在日常生活中的交际表现，鼓励孩子主动与人交往。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，鼓励内向学生大胆发言。

2. 教师应注重培养学生的倾听习惯，让学生学会尊重他人。

3. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

通过本课的学习，我们希望学生能够掌握基本的交际技巧，提高口语表达能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。

同时，培养学生良好的倾听习惯和合作意识，使他们在与人交往中更加自信、大方。

重点关注的细节：教学过程在口语交际《我们做朋友》的教学过程中，教师需要关注每一个环节的实施和学生的参与情况。

部编人教版语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》教案一、教学目标1.能听懂通过熟悉的人或同学进行自我介绍并进行简单交流。

2.能简单地询问对方的姓名、年龄、家庭等基本信息。

3.能够礼貌地表达自己的想法和需求。

4.能够用简单的语言进行友好交流，建立初步的友谊关系。

二、教学重点1.能听懂并模仿简单的自我介绍和交流内容。

2.能灵活运用所学句型进行口语表达。

3.能运用所学内容进行类似对话练习。

三、教学难点1.能正确理解并运用主题词汇和简单句型。

2.能够在实际情景中运用所学内容进行口语交流。

四、教学准备1.PPT课件：包含简单对话、图片教材内容展示。

2.教学录音：包含自我介绍、简单问答等语音内容。

3.课堂道具：如小黑板、分组卡片等。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观看关于交朋友的视频片段或唤起他们对交朋友的兴趣。

第二步：学习新知识（15分钟）1.通过PPT展示学生如何进行自我介绍，模仿并练习。

2.学习掌握一些基本的问候语和交流用语。

第三步：合作交流（20分钟）1.分为小组让学生进行对话练习，模拟真实的交友场景。

2.鼓励学生带着问题对周围同学进行交流。

第四步：总结归纳（5分钟）1.提醒学生自我介绍时要简洁明了，尊重对方的感受。

2.鼓励学生在日常生活中积极交流，建立友谊。

六、课堂作业1.请学生写一篇50字左右的自我介绍。

2.在家用所学句型向家人或朋友进行一次问候和交流。

七、教学反思1.本堂课设计中是否有足够的互动训练，是否能满足学生的实际需求？2.学生在交流中表现如何，是否能灵活运用所学句型？3.是否能激起学生对口语交际的兴趣，有待进一步评估。

通过本节课的设计，学生能在轻松愉快的氛围中进行口语交际的学习，培养友谊观念和相互尊重的意识。

希望学生可以在实践中不断提高口语表达能力，建立互帮互助的友谊关系。

口语交际我们做朋友教案设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文《口语交际：我们做朋友》教案以下是一份小学语文《口语交际：我们做朋友》教案，希望对你有所帮助。

一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握与人交往的基本方法，能够流利地与他人进行交流。

2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高口语表达能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极主动与人交往的意识，体验与人交流的乐趣。

二、教学重点难点1. 教学重点：掌握与人交往的基本方法，能够流利地与他人进行交流。

2. 教学难点：培养学生积极主动与人交往的意识，体验与人交流的乐趣。

三、教学准备1. 教具准备：准备一些玩具、文具等作为交流的道具。

2. 学具准备：学生准备好自己的名字牌。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段关于友谊的视频，引导学生思考友谊的重要性。

2. 教师提问：你们有好朋友吗？是怎么认识的？引导学生回忆自己交朋友的经历。

（二）学习与人交往的基本方法1. 教师讲解与人交往的基本方法，如主动打招呼、微笑、眼神交流等。

2. 学生进行角色扮演，模拟不同场景下与人交往的情景，如在学校、公园等。

（三）小组讨论1. 教师将学生分成小组，每组讨论一个话题，如自己的兴趣爱好、家庭情况等。

2. 每个小组选出一名代表，向全班介绍本小组的讨论情况。

（四）交流活动1. 学生在教室内自由交流，结交新朋友。

2. 教师巡视指导，帮助学生解决交流中遇到的问题。

（五）课堂小结1. 学生分享自己在交流活动中的收获和感受。

2. 教师总结与人交往的重要性，鼓励学生积极主动与人交往。

五、教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与交流活动，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。

同时，要关注学生的个体差异，根据学生的不同情况进行有针对性的指导。