九年级历史第一次世界大战教案

《第一次世界大战》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标了解第一次世界大战爆发的原因、主要参战国、战争的进程和结果。

理解第一次世界大战的性质和影响。

培养学生分析历史问题的能力，如从政治、经济、军事等方面分析战争爆发的原因。

2、过程与方法目标通过引导学生阅读史料、观看图片和视频等资料，培养学生获取有效信息和分析问题的能力。

组织学生进行小组讨论和辩论，提高学生的合作学习和表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到战争的残酷性，珍惜和平。

培养学生的国际视野和对人类命运的关注。

二、教学重难点1、教学重点第一次世界大战爆发的原因。

第一次世界大战的主要战役和影响。

2、教学难点对第一次世界大战性质的理解。

如何引导学生从历史中汲取教训，树立和平意识。

三、教学方法1、讲授法讲解第一次世界大战的基本史实和重要概念。

2、讨论法组织学生讨论战争爆发的原因和影响，促进学生的思考和交流。

3、史料分析法提供相关的历史资料，让学生分析和解读，培养学生的史料实证能力。

4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和生动性。

四、教学过程1、导入新课展示一组关于第一次世界大战的图片，如战场上的废墟、受伤的士兵等，引起学生的兴趣和关注。

提问：“这些图片反映了什么？你们对第一次世界大战了解多少？”2、讲授新课第一次世界大战的背景帝国主义政治经济发展不平衡讲解 19 世纪末 20 世纪初，主要资本主义国家在政治、经济方面的发展状况，以及由此导致的矛盾。

举例说明英、法、美、德、俄等国的经济实力和殖民地占有情况的差异。

两大军事集团的形成介绍三国同盟（德、意、奥）和三国协约（英、法、俄）的形成过程和目的。

分析两大军事集团的对抗对世界局势的影响。

第一次世界大战的爆发萨拉热窝事件讲述萨拉热窝事件的经过和结果。

引导学生思考萨拉热窝事件为何成为第一次世界大战的导火索。

战争的爆发指出 1914 年 7 月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，标志着第一次世界大战的爆发。

我的高效课堂教学设计教师活动学生活动设计意图（一）视频导入，目标展示1. 师：（复习）第二次工业革命有哪些重要发明？（教师用鼠标点击屏幕，随学生回答。

）2. 师：在科技发明和利用方面哪些国家走在前面？3. 师：先进的科技发明成果运用于生产推动了各国经济的发展。

这些成果一旦用于战场，后果就不堪设想。

请学生观看一段视频《萨拉热窝事件》。

接着点击滚到屏幕答：电灯、汽车、飞机、电话、电报等等生：美国、德国。

学生观看视频要求学生巩固所学知识，为学生理解“一战的爆发的根源”作铺垫。

（二）自主学习，合作探究1.认真阅读课文回答下列问题：阅读下列表格回答问题：主要帝国主义列强国力比较表项目英德法美1870年工业产量占资本主义世界比重32% 13% 10% 23% 1913年工业产量在世界上所占位次3 24 11913年殖民地面积所占位次1 42 5结合图表分析各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？由此得出怎样的结论？2.多媒体出示：三国同盟和三国协约地图学生自主学习并回答：两大军事集团是怎样形成的？3.合作探究：刺杀斐迪南大公夫妇的塞尔维亚青年的本来目的是挽救民族危机，那么他的目的达到了吗？又造成了怎样的后果呢？对此我们在日常生活中应该吸取什么教训呢？4.多媒体出示：一战前巴尔干半岛地图生答：一战的根源：主要资本主义国家政治、经济发展不平衡。

生答：（略）答：此次刺杀行为目的是为了挽救民族危机。

但其行为属于恐怖主义行动，不是被压迫民族解放斗争的正确行为，其后果点燃了第一次世界大战，造成了人类社会的灾难。

用多媒体出示主要帝国主义列强国力比较表和《三国同盟和三国协约》地图，对照地图，结合课文讲述他们的形成。

课件展示地图、表格、示意图等，对学生进行分层提取信息的训师：讲解“巴尔干火药桶“的缘由，指导学生阅读课文，思考：一战发生在巴尔干半岛的原因？生答：巴尔干地区一直以来存在着诸多矛盾与冲突，既有宗教矛盾，领土争端，加上列强的干涉练，教师点拨，引导学生讨论归纳原因，培养学生综合、概括能力（三）交流展示，教师点拨1.学生交流展示2.教师结合课件点拨：播放视频“凡尔登战役”，引导学生深刻认识第一次世界大战的残酷性。

部编人教版历九年级史下册第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析《第一次世界大战》是部编人教版历九年级史下册第8课的内容。

本课主要讲述了第一次世界大战的起因、过程和结果，以及大战对世界历史的影响。

教材通过丰富的史料和生动的图片，帮助学生了解大战的经过，认识大战给人类带来的深重灾难，从而引导学生树立和平、反对战争的观念。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的认识。

但他们对第一次世界大战的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，全面了解大战的起因、过程和结果。

此外，学生对于战争给人类带来的影响可能有较深刻的感受，但如何从历史事件中吸取教训，树立和平观念，仍需要教师的引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，认识大战对世界历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立和平、反对战争的观念，培养学生的国际视野和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，大战对世界历史的影响。

2.难点：第一次世界大战的起因，大战对世界历史的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过史料、图片等为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的历史素养。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史思维。

4.对比分析法：引导学生对比分析大战前后的国际形势，加深对大战影响的认识。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关的历史图片、视频等素材。

3.网络资源，如历史论文、纪录片等。

4.课堂讨论分组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，为学生营造生动的历史情境，引导学生关注第一次世界大战。

2.呈现（10分钟）简要介绍第一次世界大战的起因、过程和结果，让学生对大战有一个整体的认识。

第8课《第一次世界大战》教学设计一、新课标标准知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解其基本进程以及给人类社会带来的巨大灾难。

二、内容分析20世纪初，欧洲出现了三国同盟和三国协约两大军事集团对峙的局面。

为了重新瓜分世界、争夺世界霸权，西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。

它大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。

大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

三、教学目标时空观念：了解第一次世界大战爆发的根源。

史料实证：知道“三国同盟”“三国协约”的组成国及其后果。

历史解释：概况萨拉热窝事件的主要过程唯物史观：知道第一次世界大战大战的性质、历史影响。

家国情怀：认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。

四、教学过程（一）新课导入（二）讲授新课1.三国同盟和三国协约（1）教师活动根据材料，了解第一次世界大战爆发的原因、性质及导火索?材料研读：材料一：1871 年，四分五裂的德国完成统一，这为它后来的崛起奠定了基础。

德国的工业本来落后于英、法两国，但后来居上。

同英国一样，德国发展工业也需要从海外获得原材料和市场，但是德国占有的殖民地相对较少，只有英国殖民地的 1/10。

在世界基本被瓜分完毕的情况下，德国只能向英、法等国“要求在日光下的地盘”。

德国与英、法等国的冲突不断加剧。

（2）学生活动第二次工业革命后，欧洲各国之间的经济发展不平衡；后来居上的欧洲强国企图获得与其经济实力相匹配的政治资源；欧洲国家经济实力与政治资源的不平衡激化了它们之间的矛盾，促使它们根据自身利益组成了两大军事集团。

（3）教师活动材料二：战争的性质是由战争的目标决定的。

第一次世界大战的交战双方都把整个世界作争夺的自然边界。

以英国和德国这两个主要对手为例，1903年普鲁士邦的内政大臣特曼·霍尔维格说:“皇上首要的和基本的思想就是粉碎英国的霸权，以有利于德国。

九年级历史教案第一次世界大战9篇第一次世界大战 1兴趣是最好的老师，学生只有对学习内容产生了极大的兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担。

初三世界史在同学们的印象中似乎远离他们时空，难于感受，更谈不上兴趣。

特别历史课本中的战争史实，对处于和平时代的孩子简直等同与卡通故事中的虚拟情节，过目就忘，与自己的生活并无关系。

世界史《第一次世界大战》教学目标，要求对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

通过对第一次世界大战战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

如何实现本课的教学目标呢？我的第一个想法就是要拉近历史知识与学生的距离，从每天日常生活中的新闻报道入手，引起学生的兴趣，展开对战争话题的讨论。

教学片段：老师：人类经历了第一次世界大战的浩劫，给人类带来巨大的灾难。

如果说那时距离我们还很远，那么2003年3月20日爆发的伊拉克战争，通过每天的新闻媒体的报道，让我们真切地感受到了战争。

（播放几则新闻报道）同学们能谈谈你对战争的认识吗？学生1：我看常常看晚上世界新闻报道，对有关伊拉克战争了解一些，今天学习第一次世界大战的历史，感受到了战争很残酷，生命很脆弱。

学生2：我看电视画面上的儿童受伤，哭喊着爸爸情景心里感觉很难受，我不喜欢战争！学生3：假如世界上没有战争，世界将充满了和平的阳光，我们会快乐地成长，生活是美好的。

一战和伊拉克战争告诉我们，没有战争，世界是和平繁荣的。

学生4：战争给人类带来灾难的同时，也在一定程度上促进了科学技术的发展。

例如一战中出现了坦克、远程大炮、毒气弹等，伊拉克战争中，美国使用了最新的研制的先进的电子侦察系统等……老师：那么针对那些地区性的冲突和矛盾，你觉得应该怎样解决?你怎样看待“萨拉热窝事件”？学生：我觉得可以通过对话、和平谈判来解决。

不要使用恐怖行动，如刺杀、袭击。

“萨拉热窝事件”是一次突发事件，也成为发动战争的借口，将人类带入战争的深渊。

初中历史九年级下册《第8课第一次世界大战》（教学设计）一. 教材分析《第一次世界大战》是初中历史九年级下册的一课内容。

本课的主要内容包括战争的起因、战争的进程和战争的影响。

通过学习，学生可以了解到第一次世界大战的背景、过程和结果，以及战争对世界历史的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于第一次世界大战的了解可能较为肤浅。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考战争的起因和影响，以及战争对人类社会的警示作用。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，理解战争对世界历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平的珍贵，增强对战争的警惕性，培养热爱和平的价值观。

四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，战争对世界历史的影响。

2.难点：战争的原因和影响，以及战争对人类社会的警示作用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解战争的历史背景、起因、过程和结果。

2.案例分析法：分析战争中的重要事件和人物，引导学生深入思考战争的性质和影响。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对战争的理解和看法。

4.史料教学法：运用历史文献、图片等史料，帮助学生更好地理解战争的历史背景和过程。

六. 教学准备1.教材：九年级下册历史教材。

2.参考资料：相关的历史文献、图片、视频等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于第一次世界大战的短视频，引发学生的兴趣，引导学生思考战争的起因和影响。

2.呈现（10分钟）讲解第一次世界大战的起因，包括三国同盟和三国协约的形成，以及萨拉热窝事件等。

通过讲解，让学生了解到战争的背景和原因。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享对战争的理解和看法。

引导学生从战争的原因、过程和结果等方面进行分析，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

部编版九年级下册历史第8课《第一次世界大战》教案第一次世界大战一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第一次世界大战的起因、冲突、战争进程和结局；（2）理解当时世界格局的变化与影响，认识到战争的危害；（3）掌握历史知识的分期，了解历史的长河和文明的进程。

2. 过程与方法：通过阅读、分析文本，调研、教学展示、小组合作等方式，引导学生自主学习、探究，注重史实与概念的结合，发扬启发式教学，培养学生批判思维和历史观。

3. 情感态度价值观（1）爱国主义：反对侵略、维护国家尊严和领土完整；（2）和平主义：珍视世界和平，反对战争；（3）国际主义：尊重不同文明、文化、国家的差异和平等。

二、教材分析本课主要内容是介绍第一次世界大战的起因、冲突、战争进程以及结局。

首先介绍了三个导致战争爆发的原因：国家主义、军备竞赛和同盟体系。

然后，介绍了战争起始时期各国的军事计划和激战，紧接着还说到了战争过程中出现的荒诞行为和新式武器的使用。

最后，讲述了战争结束的过程以及对战争带来的影响。

本课程旨在通过这些内容让学生深入了解远近闻名的第一次世界大战的历史背景、历史意义和历史影响，从而感受到战争的残酷和痛苦，并进一步增强对和平的珍视和推崇。

三、教学重点和难点（1）教学重点：诱导学生认识战争的危害和重要性，了解战争对世界政治格局和经济事业的影响，并强调珍视和平的重要性。

（2）教学难点：解释和阐述学生对当时的国际政治、文化差异、民族关系以及经济、财政基础的认识。

四、教学策略启发式教学策略。

引导学生掌握历史细节和重要概念的同时，注重培养学生批判思考和分析的能力，鼓励学生结合文本和生活实际，形成自己的历史观和价值观。

五、教学过程（一）导入（10分钟）1. 展示第一次世界大战的照片和视频，用图像让学生更直观了解战争的影响，并引导学生讲述自己对战争的看法。

2. 提出问题：你认为战争有哪些危害？为什么珍视和平如此重要？学生回答并解释自己的回答。

（二）学习开始（35分钟）1. 通过讲述和讨论了解第一次世界大战的起因、冲突、战争进程和结局，让学生对当时社会、政治和经济的集合有更深入的了解与认识。

第1篇一战历史教案二、教学目标：1. 让学生了解一战的基本史实，认识一战爆发的原因、过程和影响。

2. 培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。

3. 培养学生的爱国主义精神，激发学生的民族自豪感。

三、教学内容：1. 一战爆发的原因2. 一战的过程3. 一战的影响四、教学重点：1. 一战爆发的原因2. 一战的过程五、教学难点：1. 一战爆发的原因的多样性2. 一战过程中的重要战役和事件六、教学方法：1. 讲授法：讲解一战的基本史实。

2. 讨论法：引导学生分析一战爆发的原因。

3. 案例分析法：通过分析一战过程中的重要战役和事件，使学生深入了解一战。

4. 角色扮演法：让学生扮演一战中的主要角色，体验一战的历史情境。

七、教学过程：1. 导入新课通过播放一战相关图片或视频，激发学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解一战爆发的原因（1）帝国主义国家之间的矛盾激化。

（2）军备竞赛和军国主义思潮的泛滥。

（3）民族主义情绪的高涨。

（4）巴尔干半岛的地缘政治冲突。

3. 讲解一战的过程（1）一战爆发的时间、地点和参战国。

（2）一战的主要战役和事件。

（3）一战期间的和平努力。

4. 讲解一战的影响（1）政治方面：国际格局的变动、凡尔赛体系的建立。

（2）经济方面：战后经济恢复、国际经济关系的变化。

（3）社会文化方面：对世界文化的影响、对人类思想的冲击。

5. 案例分析选取一战中的重要战役和事件，如马恩河战役、索姆河战役、凡尔赛条约等，引导学生分析一战的过程和影响。

6. 角色扮演让学生扮演一战中的主要角色，如德国、英国、法国、俄国等，体验一战的历史情境。

7. 总结回顾一课所学内容，强调一战爆发的原因、过程和影响，培养学生的爱国主义精神。

八、教学评价：1. 学生对一战基本史实的掌握程度。

2. 学生对一战爆发原因、过程和影响的分析能力。

3. 学生在课堂上的参与度和表现。

第2篇二、教学目标：1. 知识与能力：了解第一次世界大战的背景、过程、结果及其对世界格局的影响。

人教版九年级上册历史教案《第一次世界大战》教学目标是学生了解，第一次世界大战的爆发是帝国主义间对殖民地进行争夺的直接产物。

中华民族是一个热爱和平，反对战争的民族。

我们为了维护地区稳定与世界和平，做出过和正在做着大力的努力和巨大的民族牺牲。

教学重难点教学重点：一战爆发的原因以及过程教学重点：一战后的国际局势教学工具多媒体工具教学过程（一）在导入新课这一环节中，采用图片导入。

幻灯片展示11.11光棍节，每年的11月11日，英国都要举行纪念活动，因为1914年11月11日，第一次世界大战终于在硝烟中放下了刺刀。

图片导入的意图在于激发学生学习兴趣的同时，使学生质疑，在教师适当的讲解中，学生明白战争对人类文明发展的破坏性，由此引发学生对本课学习内容的探究兴趣。

（二）活动探究、寻求真知三站旅行：第一站----萨拉热窝活动一探究萨拉热窝事件（教师投影并板书）问题设计：（1）你如何评价普林西普的刺杀行为（2）普林西普是不是做了一件好事设计意图：教师设计的目的，一是贯彻新课标让学生“学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力”，鼓励学生通过讲述将萨拉热窝事件的故事情节展示出来，锻炼学生的语言表达能力。

二是让学生将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中。

教师指导学生在评论历史事件时，注意运用史实分析说明问题，坚持“论从史出”、“一分为二”的方法，形成科学的历史观。

三是通过这种途径，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，反对狭隘的民族主义情绪，从而旗帜鲜明地反对任何以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发事件，以维护地区稳定与世界和平，增强对祖国和人类的责任感，活动二探究一战爆发的原因（教师出示课件投影并板书）教师投影《主要资本主义国家经济对比表》和“三国同盟与三国协约形成”的有关材料。

问题设计：（1）各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化（2）从材料中归纳第一次世界大战爆发的直接原因是什么设计意图：教师这样设计，一是能够培养学生从图表反映的数据得出一战爆发的根本原因是资本主义国家经济政治发展的不平衡。

初中历史上的世界大战教案教学目标：1. 了解第一次世界大战的背景、导火线、主要战场和重要战役。

2. 掌握第一次世界大战的结果、影响以及对中国历史的意义。

3. 培养学生的分析能力、概括能力和批判思维。

教学重点：1. 第一次世界大战的背景、导火线、主要战场和重要战役。

2. 第一次世界大战的结果、影响以及对中国历史的意义。

教学难点：1. 第一次世界大战的复杂性和对中国历史的深远影响。

教学准备：1. 教材《初中历史》相关章节。

2. 课件、图片、视频等教学资源。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上次课所学的知识点，如三国同盟和三国协约的形成。

2. 提问：第一次世界大战是如何爆发的？二、新课内容展示（15分钟）1. 第一次世界大战的背景：20世纪初，世界殖民体系基本形成，各国争夺殖民地和市场，矛盾尖锐。

2. 导火线：1914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南大公在萨拉热窝遇刺身亡。

3. 主要战场：欧洲西部、东线、南线和中线。

4. 重要战役：马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役、柏林战役等。

5. 结果：1918年11月11日，德国投降，第一次世界大战结束。

三、影响及对中国历史的意义（15分钟）1. 影响：第一次世界大战造成大量人员伤亡，经济损失惨重，欧洲实力下降，美国崛起。

2. 对中国历史的意义：第一次世界大战期间，中国参与了协约国，虽然没有出兵，但提供了物资支持，提高了国际地位。

同时，战争期间，中国爆发了辛亥革命，推翻了清朝，建立了中华民国。

四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论：第一次世界大战对世界和中国历史的影响。

2. 各组汇报讨论成果，进行总结。

五、课后作业（5分钟）1. 请学生结合教材，总结第一次世界大战的主要战役和影响。

2. 思考：第一次世界大战对世界和中国历史产生了哪些深远影响？教学反思：本节课通过导入、新课内容展示、影响及对中国历史的意义、课堂讨论和课后作业等环节，使学生了解了第一次世界大战的背景、导火线、主要战场、重要战役、结果以及对中国历史的意义。

【九年级】第21课第一次世界大战教案【九年级】第21课第一次世界大战教案
第一次世界大战
一、目标
1.知识要点：通过研究帝国主义列强争夺世界霸权和两大军事集团形成的历史事实，了解第一次世界大战爆发前长期矛盾和冲突的酝酿，培养学生从历史角度分析历史世界的意识和能力。

2．能力要求：通过对萨拉热窝事主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事对人类和平的威胁。

3.情感培养目标：通过对凡尔登战役的学习，探讨战争给人类发展进步带来的严重灾难，引导学生了解具体史实，得出结论，认识到爱好和平、远离战争是一种进步的现代意识。

二、本重点和难点
重点：三边联盟和三边条约，第一次世界大战的影响。

难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

三、 [新教学]
【导入新】请大家阅读导入部分，提问引起世界大战的原因有哪些？
美国和德国，垄断，信托。

(一)帝国主义争霸世界
在第二次革命的推动下，资本主义国家的生产力有了突飞猛进的发展。

从自由资本主义到垄断，即帝国主义的过渡。

19世纪末20世纪初，美、德、英、法等国家相继进入帝国主义阶段。

后来的国家（德国）要求重新划分世界
三国同盟：德、奥匈帝国、意大利三国协约：英、法、俄。

（二）战争的爆发
巴尔干半岛成为火药桶。

导火索：萨拉热窝的暗杀。

1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

(三)空前灾难
凡尔登战役（1916年）被称为“绞肉机”欧洲战场
1917年美国对德宣战，参加协约国。

1918年11月，德国失败。

九下第八课《第一次世界大战》教学设计课题名称为了纪念普林西普，在普林西普刺杀奥匈帝国皇储站的石板上，用水泥浇铸一双脚印，并在旁边的墙壁上嵌入了一块约一平方米大小的白色大理石板，石板上用黑色的塞语和英语两种文字刻写着:1914年6月28日加弗利洛·普林西普就是从这个地方刺杀了奥匈帝国斐迪南皇储及其夫人索菲亚王妃。

奥匈皇储被杀成为了第一次世界大战的导火线。

这场战争给人类带来了巨大灾难。

本节课，我们一起来探究“一战”：一、三国同盟和三国协约1.根本原因：第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。

资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。

帝国主义国家之间政治经济发展不平衡。

帝国主义国家的经济实力与所占殖民地的面积不成比例。

“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。

”——德国外交大臣皮洛夫问：这一问题会产生什么影响？后起帝国主义国家要求重新划分世界，帝国主义国家之间的矛盾必然会激化。

2.帝国主义矛盾的实质。

德国：要求按照国家实力重新分割殖民地，争夺世界霸权3.三国同盟和三国协约的形成19世纪中后期，奥匈帝国与俄国为争夺巴尔干地区冲突不断。

德国为了防止法、俄联手反德，与奥匈帝国结成军事同盟，后来意大利也加入进来。

三国同盟的形成，促使法、俄接近。

法、俄签订针对德、奥的军事协定。

20 世纪初，英国分别与法、俄缔约，形成三国协约。

三国同盟：德国为核心三国协约：英国为核心4.影响：帝国主义军事侵略集团两大军事集团展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发。

二、第一次世界大战的爆发1.背景：一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。

”让学生初步了解本节课的学习内容。

巴尔干半岛位于欧洲的东南部，地处欧、亚、非三大洲的汇合处，既控制着地中海和黑海的门户，也控制着通往印度洋的航路，战略地位十分重要。

新人教版九年级历史上册第一次世界大战教案一、教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、经过和影响。

2.过程与方法：通过分析第一次世界大战的背景和过程，提高学生的历史思维能力和概括能力。

3.情感态度与价值观：树立和平观念，认识战争对人类的危害，珍爱和平生活。

二、教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、经过和影响。

2.难点：第一次世界大战对世界历史进程的影响。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的历史知识，如第二次工业革命的影响、帝国主义国家的殖民扩张等。

（2）提问：这些历史事件与第一次世界大战有什么关系？2.探究一：第一次世界大战的起因（1）展示帝国主义国家之间的矛盾图，引导学生分析矛盾产生的原因。

（2）讲解三国同盟和三国协定的形成，以及它们之间的矛盾。

3.探究二：第一次世界大战的经过（1）展示第一次世界大战的时间线，引导学生了解战争的进程。

（2）讲解重要战役，如马恩河战役、索姆河战役等。

（3）分析战争中的新技术和新武器，如坦克、飞机等。

4.探究三：第一次世界大战的影响（1）引导学生分析战争对各国经济、政治、社会的影响。

（2）讲解战争对殖民地和半殖民地国家的影响。

5.小结（2）强调战争对人类的危害，树立和平观念。

6.作业（1）熟记第一次世界大战的起因、经过和影响。

（2）思考：如何避免战争，维护世界和平？四、教学反思1.注重培养学生的历史思维能力，引导学生主动探究历史问题。

2.结合实际，让学生了解战争对人类生活的影响，提高学生的情感态度与价值观。

3.注重课后作业的布置，巩固所学知识，提高学生的学习效果。

本节课旨在让学生了解第一次世界大战的历史背景、过程和影响，培养学生热爱和平、反对战争的价值观。

通过本节课的学习，学生应能认识到战争对人类的危害，珍爱和平生活。

重难点补充：教师：同学们，你们知道在第一次世界大战之前，欧洲的局势是怎样的吗？学生：老师，我们学过，那时候各国都在进行工业化，国家间的竞争很激烈。

第一次世界大战九年级历史教案一教学目标： 1.基础知识目标：
萨拉热窝事件;一战爆;欧洲三条战线;西线三大战役;俄国革命和退出大战;美国参战;一战结束..
2.思想教育目标：
①一战的爆发是帝国主义两大军事侵略集团相互争夺;疯狂扩军备战的结果..
②战争给垄断资本家带来巨额利润;但给交战国人民带来巨大灾难;给世界造成巨大损失..这场世界大战是一场罪恶的战争..
③俄国的二月革命和十月革命;把交战国人民的革命运动推向高潮;加速了一战的结束..
3.能力培养目标：
①通过对一战原因、经过、结果、性质的分析;逐渐培养学生对历史事件的分析、综合能力..
②从战争引起各国人民的革命;各国人民革命又加速了战争结束的过程分析;培养学生辩证的思维能力..
二教学重点、难点：
1.重点：
萨拉热窝事件和西线三大战役
2.难点：
大战的性质和战争与革命之间的辩证关系..
三教学时数：5课时
四教学方法与手段：讲述法、读书指导法、投影仪、挂图、电视、放相机
五教学过程：
复习提问 1.帝国主义两大军事侵略集团是如何形成的。

初中历史一战教案
一、教学目标：
1. 了解第一次世界大战的背景和导致原因；
2. 了解第一次世界大战的过程和主要战事；
3. 了解第一次世界大战对世界产生的影响。

二、教学重点：
1. 第一次世界大战的背景和导致原因；
2. 第一次世界大战的过程和主要战事。

三、教学难点：
1. 第一次世界大战对世界产生的影响。

四、教学准备：
1. 教科书、课件、多媒体设备等教学工具；
2. 指导学生查阅相关资料。

五、教学过程：
1. 导入（5分钟）
介绍第一次世界大战的背景以及对世界产生的影响。

2. 学习（30分钟）
a. 第一次世界大战的背景和导致原因。

b. 第一次世界大战的过程和主要战事。

c. 学生完成相关练习，加深对内容的理解。

3. 梳理（10分钟）
让学生互相交流、总结所学内容，加深印象。

4. 达标检测（10分钟）
出示相关问题进行课堂测验。

5. 课堂小结（5分钟）
总结所学内容，强化对知识点的记忆。

六、作业安排：
1. 完成课堂测验；
2. 查阅资料，了解第一次世界大战对世界产生的影响，并撰写一份100字左右的感想。

七、教学反思：
通过本节课教学，学生对第一次世界大战的背景、过程和影响有了初步了解，但由于知识点较多，需要学生进一步查阅资料进行拓展，加深对相关知识的理解。

在教学过程中，需要引导学生思考、互动讨论，提高学生的综合运用能力和历史分析能力。

部编人教版历史九年级下册第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析《第一次世界大战》是部编人教版历史九年级下册的一课。

本课主要介绍了第一次世界大战的起因、过程和结果，以及它对世界历史的影响。

教材通过丰富的图片、图表和文字材料，生动地展现了第一次世界大战的历史画卷。

本课内容与学生之前学习的历史知识紧密相连，为后续学习现代史奠定基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。

但他们对第一次世界大战的了解可能较为片面，局限于战争的基本事实，对战争背后的深层次原因和影响认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度审视战争，培养学生的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，掌握战争的主要战役、将领和武器。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生从战争的深层次原因和影响出发，认识和平的珍贵，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果。

2.难点：战争背后的深层次原因和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等素材，营造战争情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生关注战争背后的原因和影响，培养学生的历史思维能力。

3.合作探讨法：分组讨论战争相关问题，培养学生团队协作和表达能力。

六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保内容完整、信息准确。

2.图片、音频、视频：收集与第一次世界大战相关的图片、音频和视频素材。

3.网络资源：查找相关的历史资料，以便在课堂上为学生提供更多拓展信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第一次世界大战的战争场面，引导学生关注战争对人类社会的影响。

提问：“你们认为，是什么原因导致了这场规模空前的战争？”2.呈现（10分钟）介绍第一次世界大战的起因、过程和结果。