走进童话阅读教案

群文阅读教案《21走进童话故事》教学设计教学目标:1.了解童话故事的特点及分类；2.掌握童话故事中常见的词语和句式；3.发展学生的阅读技巧和阅读兴趣；4.培养学生的创造力和想象力。

教学重点和难点:1.童话故事的特点和分类；2.童话故事中的词语和句式；3.发展学生的阅读技巧和阅读兴趣。

教学准备:教师准备《21走进童话故事》的课本及相关教学素材。

教学过程:Step 1 导入新课 (10分钟)教师和学生互动，以问题引入新课：教师：大家知道童话故事吗？你们最喜欢的童话故事是什么？为什么喜欢？学生回答，并可以陈述自己喜欢的童话故事。

Step 2 探究童话故事 (20分钟)教师向学生介绍童话故事的定义和特点：教师：童话故事是为儿童创作的，以奇幻、幻想和教育为特点的短篇故事。

童话故事中常常有动物、魔法和幻想的元素，故事情节简单但富有教育意义。

请举例说明童话故事中的一些特点。

学生互动讨论，并可以通过举例子来说明童话故事的一些特点。

Step 3 童话故事的分类 (20分钟)教师以小组活动的形式让学生探究童话故事的分类：教师：现在请大家分成小组，根据你们所了解的童话故事，将童话故事进行分类。

并给出你们的分类标准。

学生分组探究童话故事的分类，并进行展示。

Step 4 掌握童话故事中的词语和句式 (30分钟)教师带领学生一起阅读《21走进童话故事》课本中的故事，并引导学生注意其中的词语和句式：教师：请大家读一读《21走进童话故事》课本中的故事，注意其中的词语和句式有哪些，看看你们能否总结出一些规律。

学生阅读课本中的故事，注意其中的词语和句式，并进行讨论和总结。

Step 5 阅读童话故事 (30分钟)教师组织学生进行童话故事阅读活动：教师：现在我给大家分发一些童话故事，请大家阅读并完成相关的练习和任务。

阅读完毕后，我们进行讨论和分享。

学生在教师的指导下阅读童话故事，并完成相关的练习和任务。

Step 6 提高阅读兴趣 (20分钟)教师带领学生进行阅读活动，提高学生的阅读兴趣：教师：请大家找一篇自己喜欢的童话故事，将故事中有趣的情节或人物用插图的形式表达出来。

幼儿园大班阅读教案主题：《小红帽》：走进童话世界，品味经典故事序号1. 前言在幼儿园教育中，阅读是非常重要的一环。

通过阅读，幼儿可以拓展自己的视野，开阔思维，培养语言表达能力和想象力。

而童话故事是每个孩子成长过程中不可或缺的一部分。

其中，《小红帽》作为经典童话故事之一，一直备受家长和教师的喜爱。

本教案将带领大班幼儿走进童话世界，品味《小红帽》这个经典故事。

2. 故事梗概《小红帽》是由法国作家夏尔·佩罗创作的童话故事，讲述了小红帽外出探望祖母，途中被狼欺骗并吞食的故事。

故事通过小红帽和狼的对话、祖母和猎人的出现，最终展现了善良和勇敢战胜邪恶的正能量。

3. 教学目标- 了解并理解《小红帽》的故事内容。

- 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。

- 启发幼儿思考善良与勇敢的重要性。

- 培养幼儿的语言表达能力和团队合作能力。

4. 教学准备- 《小红帽》故事书- 小红帽和狼的面具- 各种角色服饰5. 活动一：故事导入利用故事书和角色面具，老师为幼儿生动地讲述《小红帽》的故事，让幼儿在想象中进入故事情境，激发他们的阅读兴趣。

6. 活动二：角色扮演让幼儿分别扮演小红帽、狼、祖母、猎人等角色，通过角色扮演活动，让幼儿更深入地体验故事情节，体会故事中不同角色的感受和行为。

7. 活动三：创意绘画让幼儿自由发挥想象，用画笔表达对《小红帽》故事情节的理解和想象，鼓励他们在绘画中展现对勇敢和善良的理解。

8. 活动四：小组讨论让幼儿分成小组，展开讨论，共享自己对《小红帽》故事的感悟和理解，培养他们的团队合作能力和语言表达能力。

9. 活动五：手工制作活动结束前，让幼儿动手制作小红帽面具或手工纸偶，以此来强化对故事情节的记忆，并增强他们的动手能力和创造力。

10. 总结回顾在教学结束时，老师对今天的活动进行总结回顾，再次强调故事中勇敢和善良的重要性，引导幼儿从《小红帽》的故事中汲取正能量，激发他们做善良勇敢的人。

11. 结语通过《小红帽》阅读教案，幼儿在品味经典故事的也得到了很好的成长。

快乐读书吧：读读童话故事教学目标1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，掌握基本的阅读童话故事的方法，初步养成爱护图书的好习惯。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重点认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，掌握基本的阅读童话故事的方法。

教学难点能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容，感受课外阅读的快乐。

教学课时1 课时教学过程一、读前推荐1.故事激趣：出示童话故事《一只想飞的猫》的开头，教师读给学生听。

2.谈话导课：你们知道这是什么故事吗? 这个故事是哪位作家写的? 今天，让我们插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，一起走进“快乐读书吧：读读童话故事”。

设计意图：教师给孩子们讲有趣的故事开头，能有效地激发学生阅读的欲望，感受阅读的快乐。

3.板书：读读童话故事。

二、读中推进1.认识封面。

(1)每次拿到一本新的书，我们首先要做的事是什么?对了，就是看看书名和作者。

(出示《一只想飞的猫》的封面)观察封面，你能发现哪些信息?(封面上有书和作者的名字，在书名下面有一只闭着眼睛的猫的插画。

)(2)作者简介：陈伯吹，曾用笔名夏雷，是我国著名的儿童作家、翻译家、教育家、出版家，主要作品有《一只想飞的猫》《飞虎队和野猪队》《幻想张着彩色的翅膀》《从山冈上跑下来的小女孩子》等。

(3)教师小结，P4：我们在读一本书之前，一定要仔仔细细地读封面，根据书名、作者及插画内容对整本书有一个初步的认识。

2.看书名猜故事。

(1)请同学们再次看看书名《一只想飞的猫》，猜猜看，这本童话故事书里会有怎样的故事呢?学生交流。

(2)教师小结：一本书的书名通常反映了主人公的经历，因此我们在拿到一本新书的时候，可以根据书名大胆猜测整本书的内容。

3.读目录信息。

(1)交流思考：(出示《一只想飞的猫》的目录)请同学们认真读目录，说一说目录包含了哪些信息。

《童话故事》群文阅读教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过阅读童话故事，提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。

3. 培养学生学会从故事中提炼主题，提高学生的批判性思维能力。

4. 引导学生学会与人分享阅读感悟，提高学生的沟通能力。

二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 童话故事中的人物形象分析3. 童话故事的情节结构解析4. 童话故事的主题提炼5. 童话故事的阅读策略三、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、人物形象、情节结构、主题提炼等知识点。

2. 案例分析法：分析具体童话故事，让学生直观地理解童话故事的特点。

3. 讨论法：引导学生分享阅读感悟，培养学生的沟通能力。

4. 实践法：让学生运用阅读策略，自主阅读童话故事。

四、教学准备1. 童话故事文本：选择适合学生阅读的童话故事文本。

2. 教学多媒体：制作课件，辅助讲解和展示。

3. 学习资料：为学生提供相关的学习资料，以便进行深入研究。

五、教学进程1. 第一课时：讲解童话故事的基本特点，引导学生了解童话故事的魅力。

2. 第二课时：分析童话故事中的人物形象，让学生学会欣赏童话故事中的艺术形象。

3. 第三课时：解析童话故事的情节结构，让学生了解童话故事的叙事技巧。

4. 第四课时：教授如何提炼童话故事的主题，培养学生的批判性思维能力。

5. 第五课时：讲解童话故事的阅读策略，让学生学会自主阅读童话故事。

六、教学活动设计1. 课堂导入：通过展示精彩的童话故事图片，激发学生的兴趣，引入新课。

2. 课堂讲解：结合PPT课件，讲解童话故事的基本特点、人物形象、情节结构、主题提炼等知识点。

3. 案例分析：选取具有代表性的童话故事，进行详细分析，让学生直观地理解童话故事的特点。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生就某个童话故事进行讨论，分享自己的阅读感悟。

5. 总结提升：对课堂内容进行总结，强调童话故事阅读的重要性，引导学生课后继续阅读。

课外阅读教案：《走进童话世界》第一章：童话世界概览1.1 教学目标了解童话故事的基本特点和定义。

掌握童话故事中的角色和情节发展。

培养学生的阅读兴趣和想象力。

1.2 教学内容童话故事的起源和发展。

童话故事的基本特点：幻想元素、寓意、幽默等。

童话故事的角色：主人公、反派角色、辅助角色等。

童话故事的情节发展：引子、冲突、解决等。

1.3 教学活动引入讨论：让学生分享自己对童话故事的了解和喜爱。

教师讲解：介绍童话故事的起源和发展，展示一些经典童话故事。

小组讨论：学生分组，讨论童话故事的基本特点和角色。

角色扮演：学生分组，选择一个童话故事进行角色扮演。

1.4 教学评价学生参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况。

学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对童话故事的基本了解。

第二章：经典童话故事解析2.1 教学目标深入理解经典童话故事的情节和寓意。

分析童话故事中的角色塑造和情节发展。

培养学生的阅读分析和思考能力。

2.2 教学内容选择几个经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。

分析故事的情节发展和寓意。

讨论故事中的角色塑造和性格特点。

2.3 教学活动教师讲解：介绍所选的经典童话故事，解读其中的情节和寓意。

小组讨论：学生分组，分析故事中的角色塑造和情节发展。

角色扮演：学生分组，选择一个童话故事进行角色扮演。

2.4 教学评价学生参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况。

学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对童话故事情节和寓意的理解。

第三章：童话故事创作技巧3.1 教学目标学习童话故事的创作技巧，包括角色塑造、情节发展等。

培养学生的创造力和写作能力。

鼓励学生创作自己的童话故事。

3.2 教学内容童话故事的创作流程和技巧。

角色塑造的方法和注意事项。

情节发展的构思和推进。

3.3 教学活动教师讲解：介绍童话故事的创作技巧，分享一些经典童话故事的经验。

小组讨论：学生分组，讨论创作童话故事时的经验和心得。

写作练习：学生根据所学技巧，创作自己的童话故事。

阅读指导课教案——走进安徒生童话世界篇一：安徒生童话阅读指导课教案阅读指导课教案－《安徒生童话》教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。

教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这些天你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。

）三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？（1）师配乐范读（2）看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。

走进童话世界的教案（通用14篇）走进童话世界的篇1活动目标：1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。

2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。

活动重点：在理解故事情节的基础上，能较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。

活动难点：感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程，并想办法帮助痒痒树。

活动准备：材料配套：教育挂图《领域活动、语言、痒痒树》。

活动过程：1、提问引题。

（1）小朋友，你们知道哪些树？（2）你见过怕痒痒的树吗？（3）下面我们来听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》。

一起看看这棵痒痒树到底是什么样子，它究竟发生了什么事。

2、逐一出示教育挂图《痒痒树》，具体讲述故事。

（1）出示教育挂图①，讲述故事的前两段。

（2）出示教育挂图②，继续讲述故事。

①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗？（被人划伤了。

）②你受伤的时候是什么样的感觉？（疼）③痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗？（鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。

）（3）出示教育挂图③④，讲述故事的结尾。

②以后我们要怎么样对待树木呢？（要爱护、保护它们）3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。

4、丰富幼儿的生活经验。

5、开展音乐游戏"挠痒痒"。

（2）儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里？挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子。

6、结束活动。

小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。

活动延伸：1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。

2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。

走进童话世界的教案篇2【活动目标】1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。

2、让幼儿经过联想、大胆的推测，表达自己的想法。

茶业口镇中法山小学邵光芹目标：1、通过这节阅读指导课，让学生爱读书、会读书，实现《课标》提出的提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书的目标。

2、初步学会读整本书的基本方法。

通过课件赏读封面、序言、目录、精彩片段等方式，激发学生读课外读物的兴趣。

3、养成边读书边思考的习惯，并能与好朋友分享读书的感受。

教学过程：一、激发情趣，揭示1、同学们,寒假的时候,老师向大家推荐过两本书一本是《格林童话》，一本是《安徒生童话》。

你们读完了吗？同学们真是爱读书的孩子，今天这节课，我们一起走近《格林童话》，重温他那亲切感人的经典故事。

(板书：走进格林童话)二、走进格林童话故事（一）同学们，你们知道格林童话中都收录了哪些童话故事吗？（二）奥，刚才小朋友们能说出这么多童话故事的名字，那你们一定也非常了解里边的故事内容，来考考你们，你可要听仔细了。

1、七个小矮人了灰姑娘。

(×)2、《格林童话》中，卖火柴的小女孩是个可怜的孩子。

(×)3、《聪明的小裁缝》中，小裁缝用自己的智慧战胜了熊，娶到了美丽的公主。

(√)4、《青蛙王子》中，青蛙王子娶了国王的二女儿。

(×)5、玫瑰公主沉睡了50年才被一位勇敢的王子救醒。

(×)6、《丑小鸭》是《格林童话》中的一篇。

(×)7、《三根羽毛》这个故事中最后国王的最小的儿子当上了国王。

(√)8、一只狼吃掉了六只小山羊，只有躲在挂钟壳里的最小的山羊没被吃掉，他和一起救出了那六只山羊。

这个故事名叫《狼和小羊》(√)三、指导阅读方法：看来，这些都难不倒我们班这群爱读书的孩子，不过，光爱读书还不够，还要会读书。

那我们怎样才能读好整本书呢？在读一本书时有哪些方法呢？今天，老师就以《格林童话》为例，和大家交流一下怎样读好整本书？（一）浏览封面1、师：你们先猜猜，邵老师在图书馆里拿到这本书时，首先会关注什么？（板书：封面）2、让我们先来看看这本书的封面。

格林童话读书指导课教案走进《格林童话》读书指导课教学目标：1.通过阅读，指导学生学会读懂童话，掌握读懂童话人物和道理的方法。

2.激发学生读书的兴趣。

教学过程：一、激发情趣，揭示专题1.看图猜猜猜展示几幅童话故事的图片，让学生猜测故事名称。

2.走进《格林童话》介绍《格林童话》的封面，指出其中包含了许多著名的童话故事，如小红帽、白雪公主、灰姑娘等。

激发学生对童话故事的兴趣。

二、走进作者介绍《格林童话》的作者，雅科布和威廉·格林兄弟。

他们是德国人，收集整理了200多个民间童话故事，最终出版了《格林童话》。

三、走进童话故事测试学生对《格林童话》故事的了解程度，纠正学生的错误认识。

例如，七个小矮人并不是帮助了灰姑娘，小裁缝并不是娶到了国王的女儿。

然后，介绍一些故事的情节，如《聪明的小裁缝》中小裁缝用智慧战胜熊，娶到公主，《三根羽毛》中最小的儿子成为国王等。

同时，提问学生关于故事中的一些问题，如《玻璃瓶中的饿妖怪》中小伙子第二次放妖怪的原因是什么，以及《白雪公主》中王后为了害死白雪公主使用了什么方法等。

通过本课的研究，学生可以更好地了解《格林童话》故事的情节和道理，同时也能够对童话故事产生更大的兴趣。

B嫌法拉达老了不中用，这句话没有上下文，无法确定其意义，因此可以删除。

C法拉达在路上欺负过他，这句话也没有上下文，无法确定其意义，因此可以删除。

四、走进《灰姑娘》在我们班这群爱读书的孩子中，似乎没有什么故事能难倒他们。

但是，仅仅热爱阅读是不够的，我们还需要学会阅读。

因此，现在老师选了一个大家都很熟悉的故事——《灰姑娘》，让我们一起来分享一下读完这个故事的感受吧！1、讲述故事大概内容谁能给我们简单地讲一下这个故事的大致内容呢？2、在这个故事中，你认识了哪些童话中的人物？在这个故事中，我们认识了灰姑娘、王子、后妈、两个姐姐和白鸟。

你最喜欢谁，为什么？学生：我最喜欢灰姑娘，因为她善良、可爱、漂亮。

看，灰姑娘来了！（老师展示灰姑娘的图片）你们也喜欢她吗？你们喜欢她的理由是什么？还有其他的理由吗？学生：我认为我们应该像灰姑娘一样，爱自己并给自己机会，不放弃。

茶业口镇中法山小学邵光芹目标：一、通过这节阅读指导课，让学生爱念书、会念书，实现《课标》提出的提倡少做题，多念书，好念书，读好书，读整本书的目标。

二、初步学会读整本书的大体方式。

通过课件赏读封面、序言、目录、出色片段等方式，激发学生读课外读物的爱好。

3、养成边念书边试探的适应，并能与好朋友分享念书的感受。

教学进程：一、激发乐趣，揭露1、同窗们,寒假的时候,教师向大伙儿推荐过两本书一本是《格林童话》，一本是《安徒生童话》。

你们读完了吗？同窗们真是爱念书的小孩，今天这节课，咱们一路走近《格林童话》，重温他那亲切动人的经典故事。

(板书：走进格林童话)二、走进格林童话故事（一）同窗们，你们明白格林童话中都收录了哪些童话故事吗？（二）奥，适才小朋友们能说出这么多童话故事的名字，那你们必然也超级了解里边的故事内容，来考考你们，你可要听认真了。

1、七个小矮人了灰姑娘。

(×)2、《格林童话》中，卖火柴的小女孩是个可怜的孩子。

(×)3、《聪明的小裁缝》中，小裁缝用自己的智慧战胜了熊，娶到了美丽的公主。

(√)4、《青蛙王子》中，青蛙王子娶了国王的二女儿。

(×)5、玫瑰公主沉睡了50年才被一名勇敢的王子救醒。

(×)6、《丑小鸭》是《格林童话》中的一篇。

(×)7、《三根羽毛》这个故事中最后国王的最小的儿子当上了国王。

(√)8、一只狼吃掉了六只小山羊，只有躲在挂钟壳里的最小的山羊没被吃掉，他和一路救出了那六只山羊。

那个故事名叫《狼和小羊》(√)三、指导阅读方式：看来，这些都难不倒咱们班这群爱念书的小孩，只是，光爱念书还不够，还要会念书。

那咱们如何才能读好整本书呢？在读一本书时有哪些方式呢？今天，教师就以《格林童话》为例，和大伙儿交流一下如何读好整本书？（一）阅读封面一、师：你们先猜猜，邵教师在图书馆里拿到这本书时，第一会关注什么？（板书：封面）二、让咱们先来看看这本书的封面。

初中语文《记叙文专题：走进童话和故事的世界》导学教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习童话和故事，使学生掌握童话和故事的基本特点，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童话和故事的兴趣，培养学生的创新意识和想象力，提高学生的文学素养。

二、教学内容1. 童话和故事的概念与特点2. 童话和故事的阅读策略3. 童话和故事的名篇鉴赏4. 创作自己的童话和故事5. 童话和故事的文化意义三、教学重点与难点1. 重点：童话和故事的基本特点、阅读策略以及名篇鉴赏。

2. 难点：创作自己的童话和故事，以及理解童话和故事的文化意义。

四、教学方法1. 自主学习：学生通过自学，了解童话和故事的基本特点，提高自我学习能力。

2. 合作探究：学生分组讨论，分析童话和故事的阅读策略，培养团队协作能力。

3. 讲授法：教师讲解童话和故事的概念、特点以及名篇鉴赏，引导学生理解文学作品。

4. 创作实践：学生动手创作自己的童话和故事，提高学生的创新能力和写作水平。

五、教学过程1. 导入：教师通过引入童话和故事的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自学童话和故事的基本特点，了解相关概念。

3. 合作探究：学生分组讨论童话和故事的阅读策略，分享学习心得。

4. 讲授法：教师讲解童话和故事的特点，分析名篇鉴赏，引导学生深入理解文学作品。

5. 创作实践：学生动手创作自己的童话和故事，展示创新意识和想象力。

6. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，提高学生的自我认知。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 自主学习评价：评估学生在自主学习过程中的理解能力和解决问题的能力。

3. 合作探究评价：评价学生在小组合作中的沟通协作能力、分析问题和分享学习心得的情况。

4. 创作实践评价：对学生的童话和故事创作进行评价，关注学生的创新意识、想象力和写作水平。

《走进安徒生童话》阅读指导课教案西苏总校三塔六星联校杜晓阳教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。

2、掌握读懂童话人物和道理的方法。

3、通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学过程：一、导入，激起学习欲望1、同学们，今天在上课之前老师有几个问题想问一下大家，你们觉得自己美丽吗？你们想变得更美丽吗？如何才能使自己更美丽呢？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能让我们更充实，更美丽。

2、开学这么久了，大家读过哪些课外书呢？生答。

3、说起《安徒生童话》，今天老师搜集了几幅他的作品插图，同学们请看：①出示《白雪公主》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《海的女儿》插图，看到它，你想到了哪个故事?③出示《丑小鸭》插图，看到它，你又想到了哪个故事?你们知道这两个童话故事是谁写的吗？生答。

4、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。

出示安徒生图片，你了解他吗？生答。

老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。

出示安徒生资料。

安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。

5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。

二、赏读《卖火柴的小女孩》1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》。

播放《卖火柴的小女孩》录音，让学生听完后交流都听到了什么？2、让学生再次快速浏览《卖火柴的小女孩》，并完成表格。

3、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。

（出示）你别问这是为什么妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。

你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。

你别问，这是为了什么？哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。

你别问，这是为了什么？晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。

《XXX童话》阅读交流课一、教学目标1.走进XXX童话，感受童话故事的丰富多彩，体验阅读的快乐，激发阅读童话的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.通过阅读单引导学生走进作品，全面了解作品的内容。

3.通过交流阅读体会，获得课外阅读的学习方法，培养初步的文学鉴赏能力和思辨能力。

二、教学过程（一）聊书导入--- 不一样的XXX1.出示图片：《丹麦人为什么幸福》这几年，123个国家参加了最幸福国家评比。

丹麦多次评为世界第一。

这本书告诉我们丹麦评上第一的原因。

读这本书的时候，我发现有一个人被多次提及，他就是一一安徒生！2.出示图片：很多人只知道安徒生是童话大师，但很少人知道安徒生也是剪纸大师,他像随身带笔一样带着一把剪刀，总是一面说故事一面剪纸，剪纸完成，故事也讲完了。

故事的高潮他把剪纸打开,展现出最后的图案，一幅幅剪纸就是一篇篇小童话。

这个图案叫“圣诞心”，是1860年安徒生创造的,至今还保留在丹麦的博物馆里了。

上个世纪20年代开始流行,一直到现在,每年圣诞节,丹麦人都会剪做这个“圣诞心”，因为这是非常幸福的事。

3.出示海的女儿塑像图片：说到安徒生，不得不提到小美人鱼铜像，该作品安放在丹麦哥本哈根朗厄利尼海滨步行大道东侧的浅海中，它成为了一个城市的象征,在哥本哈根和丹麦的存在与发展中，这个故事中的女性已成为强而有力的精神支柱。

可见安徒生是多么了不起的事情。

4.揭题：《安徒生童话》读书交流让我们赶紧走近《安徒生童话》,用心去感受安徒生童话的魅力。

（二）多种猜谜，回顾内容丑小鸭（图片）皇帝的新装（关键词），卖火柴的小女孩（图片线索），豌豆上的公主（视频）海的女儿（文字）。

（三）多角度交流，发现童话的秘密安徒生创造了许多经典童话故事，都在人们心中留下了不可磨灭的印象。

他的童话总是用诗一样的语言，描绘出诗一般的美好意境，从而使他的童话蒙上了一层柔和、典雅的色彩。

反馈阅读单：昨天老师给大家发的两个阅读单都完成了吗？在交流之前我们来回顾一下我们今年学习过的阅读小妙招。

走进童话世界教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过阅读童话故事，提高学生的想象力和创造力。

3. 培养学生关爱他人、珍惜友情等良好品质。

二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 童话故事中的角色塑造3. 童话故事的情节安排4. 童话故事的寓意和启示5. 优秀童话故事选读三、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、角色塑造、情节安排等。

2. 案例分析法：分析优秀童话故事，引导学生体会其中的寓意和启示。

3. 讨论法：组织学生就童话故事中的主题进行讨论，培养学生的思辨能力。

4. 阅读法：引导学生阅读优秀童话故事，提高学生的阅读能力。

四、教学准备1. 童话故事文本：选定一批适合学生阅读的优秀童话故事。

2. 多媒体设备：用于展示童话故事文本、图片等。

3. 教学卡片：用于引导学生关注童话故事中的关键信息。

五、教学进程1. 第一课时：童话故事的基本特点（1）导入：引导学生谈论对童话故事的了解和印象。

（2）讲解：介绍童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等。

（3）案例分析：分析一组童话故事，让学生感受童话故事的魅力。

2. 第二课时：童话故事中的角色塑造（1）导入：回顾上一课的内容，引导学生关注童话故事中的角色。

（2）讲解：分析童话故事中角色的特点，如善良、勇敢、聪明等。

（3）案例分析：分析一组童话故事，让学生了解角色塑造的重要性。

3. 第三课时：童话故事的情节安排（1）导入：引导学生谈论童话故事中的情节。

（2）讲解：介绍童话故事情节的安排技巧，如悬念、转折等。

（3）案例分析：分析一组童话故事，让学生体会情节安排的魅力。

4. 第四课时：童话故事的寓意和启示（1）导入：引导学生思考童话故事带给我们的启示。

（2）讲解：讲解童话故事中的寓意和启示，如关爱他人、珍惜友情等。

（3）案例分析：分析一组童话故事，让学生感受寓意和启示的力量。

5. 第五课时：优秀童话故事选读（1）导入：引导学生选择自己喜欢的童话故事进行阅读。

《走进童话》教学案《走进童话》（单元复习）课堂教学实录课题：走进童话（单元复习）教学过程：一、谈话激趣，引入主题师：同学们，老师接触过的孩子呀，都喜欢读童话，你们也喜欢吧？生：（不约而同，大声地）喜欢。

师：是呀，童话很受孩子们的欢迎，是因为童话具有独特的魅力。

（板书：独特的魅力）师：谁知道魅力是什么意思？生：魅力就是很有吸引力。

师：对。

那愿不愿意告诉大家你都读了哪些很有吸引力的童话？生：我读过《格林童话》、《365夜故事》。

生：我读过《中国经典童话》。

生：我还读过《皮皮鲁和鲁西西》。

师：咱们班同学还真爱读书哩。

看来，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，它带给我们许多童年的快乐，今天就让我们共同走进童话世界，一起去感受它独特的魅力。

（板书课题：走进童话世界）二、复习课文，感悟魅力师：这单元我们学习了三篇生动的童话故事，它们分别是——？生：（齐声）《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》。

师：今天，我们就一起来好好感受童话故事独特的魅力。

师：三篇课文中，说谁应该感到自豪才对？生：小骆驼应该感到自豪才对。

1.复习《我应该感到自豪才对》师：小骆驼原先非常自卑，后来跟着妈妈做了一件什么事情让他找到了自豪的感觉？生：沙漠旅行。

师：沙漠旅行中，小骆驼明白了他应该感到自豪。

师：让我们来看看，沙漠到底是什么样的？（点击课件——沙漠）这就是茫茫的大沙漠，书上用了这些词来形容它。

出示词语，我们一边读一边想象这些画面，试着将你看到的沙漠读出来。

茫茫的大沙漠无边无际的沙漠沙子松散的沙漠风沙铺天盖地的沙漠生：（声情并茂地）自由练读。

生齐读。

师：谁能运用这些词语为大家描述一下沙漠的情景？用一句话概括最好。

生：茫茫的大沙漠到处都是沙子。

生：沙漠里经常刮大风，风沙铺天盖地，大风有时能移走一座沙丘！生：沙漠非常干旱，很少看到有植物，只有仙人掌才能生存下来。

生：沙漠里的环境非常恶劣！师：是啊！这样的环境，植物难以生存，动物也难以适应。

《走进童话世界》阅读指导课教案教学设计思想：1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

教学结构流程图：揭示专题－呼唤旧知、指导文本－小结方法、鼓励读书－拓展延伸教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。

教学过程：一、揭示专题。

同学们，你知道哪些童话故事，你是通过什么途径知道他们的？（这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）板书课题：走进童话世界二、呼唤旧知、指导文本。

1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。

（1）台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话：如果有人5岁了，还没有倾听过童话，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过童话，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过童话，那么他的青年少了一片辉碧从台湾著名作家张晓凤的一段话中，我们体会到了童话作品对我们的影响是多么的深远。

（2）、让我们来初步了解一下童话吧！（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。

指导读书方法：浏览性的泛读法）对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多有价值的信息。

从简介和目录上你知道了点什么？2、安徒生是世界童话大王，那么你还知道那些童话大师？今天我们来学习一篇童话故事。

（1）、下面我们就读读《去年的树》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。

出示问题：童话中一共出现了几个人物？（读书方法：“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。

）（2）、请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。

课外阅读教案：《走进童话世界》一、教学目标：1. 通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

2. 提高学生对童话故事的理解和分析能力。

3. 培养学生想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。

4. 加强学生的语言表达能力，提高他们的写作水平。

二、教学内容：1. 阅读童话故事，了解童话故事的特点和魅力。

2. 分析童话故事中的人物形象、情节发展和主题思想。

3. 进行童话故事的改写和创作，培养学生的写作能力。

三、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考和分析童话故事中的问题。

2. 使用案例分析法，通过具体童话故事进行讲解和分析。

3. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。

四、教学评估：1. 学生阅读童话故事的进度和理解程度。

2. 学生对童话故事中人物形象、情节发展和主题思想的分析能力。

3. 学生的写作能力和创造力，通过改写和创作童话故事进行评估。

五、教学安排：1. 第一周：阅读童话故事，了解童话故事的特点和魅力。

2. 第二周：分析童话故事中的人物形象、情节发展和主题思想。

3. 第三周：进行童话故事的改写和创作，培养学生的写作能力。

4. 第四周：学生展示和评价自己的写作作品。

六、教学资源：1. 童话故事文本：选择一些经典的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。

2. 阅读指导材料：提供一些关于如何阅读童话故事的指导资料，帮助学生更好地理解童话故事。

3. 写作模板和评价标准：提供童话故事的写作模板和评价标准，帮助学生进行写作和自我评价。

七、教学步骤：1. 引导学生阅读童话故事，并提出问题引导学生思考和分析故事中的内容。

2. 分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，促进学生之间的交流和合作。

3. 分析童话故事中的人物形象、情节发展和主题思想，引导学生深入理解故事。

4. 提供写作模板和指导，让学生进行童话故事的改写和创作。

5. 学生展示和评价自己的写作作品，互相学习和提高。

八、教学建议：1. 鼓励学生积极参与阅读和讨论，培养他们的主动性和思考能力。

小学语文教案：感受童话故事的魅力一、引言童话故事是小学语文教育中不可或缺的重要组成部分。

通过童话故事，我们可以激发学生们对阅读的兴趣，培养想象力和创造力，并让他们感受到童话故事中所蕴含的世界和价值观。

本篇文章将以小学语文教案的形式，详细探讨如何让学生感受童话故事的魅力。

二、活动目标1. 激发学生对童话故事的兴趣和热爱；2. 培养学生的想象力和创造力；3. 让学生理解并体会到童话故事中所传递的道德价值观；4. 提高学生的口才表达能力和文字写作能力。

三、活动设计1. 导入环节：激发学生对童话故事的兴趣通过播放精选童话故事片段或向学生描述一段精彩有趣的情节，引起学生们对童话故事的好奇心和兴趣。

并提出问题，引导他们思考童话中所传递的价值观。

2. 学习环节：培养学生的想象力和创造力让学生们合作进行童话故事续写活动。

从经典的《灰姑娘》或《小红帽》中选择一个故事，让学生设身处地想象自己是主人公，继续故事情节，发挥想象力，创造出属于自己的童话世界。

3. 互动环节：让学生理解并体会到童话故事中所传递的道德价值观分组讨论不同童话故事中所蕴含的道德价值观，并找出与现实生活相关的例子进行分享。

引导学生思考在日常行为中如何运用童话故事中所倡导的美德和原则。

4. 表达环节：提高学生的口才表达能力和文字写作能力让学生们以小组形式准备一场童话演讲比赛。

每个小组选择一个他们喜欢的童话故事，在演讲中可以通过口头表达、肢体语言、道具等方式来展示对该故事的理解和感悟。

同时，每个小组需要编写一篇关于他们选择的童话故事评论，锻炼他们的文字写作能力。

四、课堂实施本教案适用于小学语文课堂，建议分为两到三个课时进行。

在每个环节中，教师应提供充分的引导和指导，保证学生们的主动参与和碰撞思想的火花。

同时，在每个环节结束后，教师需针对学生的表现给予及时评价和指导。

五、教学效果评估1. 学生对童话故事有了更深刻的理解和体会；2. 学生们展示出较高的想象力和创造力；3. 学生们通过小组合作锻炼了口才表达能力和文字写作能力；4. 学生们积极参与课堂活动，并表现出较高的学习态度。

走进安徒生的童话世界教学目标：1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。

2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。

3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过知识竞赛、讲故事等形式交流展示对安徒生童话的了解，进一步激发学生读书的兴趣。

教学重点：引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。

教学难点：用不同的形式来展示交流读书成果。

教学准备：课件、《安徒生童话》书、精美书签、小红星。

教学过程：一、名言导入，激发兴趣1、师：有一个人曾说过这样一句话：人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。

这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。

我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。

小朋友们，你们知道他是谁吗？生答：安徒生2、出示安徒生图片师：你瞧，图片上的这个人他是谁呀？生答：安徒生爷爷，谁来和他亲切地打声招呼？请人答。

师：哪位小朋友知道安徒生爷爷呢？给大家介绍介绍。

请人答。

师：老师课前也搜集了一些安徒生的资料，我们一起来看一看，听一听。

(出示介绍，播放音频)。

师：你看懂了什么？你听到了什么？师：安徒生真不愧是一位童话大师，在他短短的一生里竟然写出了168篇童话故事，他的童话亲切得像一首诗，美丽得像一幅画，或让人快乐，或让人流泪，或让人感动……今天就让我们一起走进安徒生的童话世界，与安徒生共成长！二、读书交流，了解内容1、交流故事师：小朋友们课前都已经阅读过《安徒生童话》了，你读了哪些故事？请人答。

2、知识小竞赛师：小朋友们个个都养成了爱读书的好习惯，老师准备了一些竞赛题要来考考你！分小组进行比赛，优胜的小组和个人都能获得精美的奖品哦！师：我们来读一读比赛规则。

出示比赛规则：①必答题，每组推荐1人回答，一组一组轮答，答对+2分，答错-1分。

②抢答题，老师读题，由学生抢答，题目读完后举手最快最好的回答，答对+3分，答错-1分。

请人读。

师：明白了吗？现在开始吧！出示题目，计分，颁发奖品。