教学设计： 一、教学目标： 知识目标： 通过本课学习，使学生认识造型的表现力——线条的重要性，了解这种绘画的线条表达方式和它的功能、用途及简单的表达方法。 能力目标： 通过对线条造型的作品欣赏，培养学生的审美能力、欣赏水平及独立思考的态度，
《造型的表现力》教案 【学习领域】造型·表现 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。 过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品
吹一吹课堂练习1、用富有表现力的线条绘制一幅 幅装饰画。2、尝试运用吹线条和画线条 相结合的方法创作一幅《梅瓶 图》。注：创作时注意线条的组合规律 （疏密、粗细、遮挡、穿插、形态变化等） 吹制时注意线条的灵动性。出予是 奇它一 迹艺根生 。
《线条的表现力》教学设计 教材分析 选自义务教育教科书《美术》（山东教育出版社）七年级上册第一单元《美术的主要表现手段》中的第一课《造型的表现力》,属于“欣赏·评述”学习领域。线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。本课作为
过程教学流程学法指导备注学习内容的导入提出问题：是否有同学去过杭州宋城？我国北宋时期人们的生活习俗和城市面貌是怎样的？是否觉得很难用语言表达清楚？那么用什么方法可以让人直接了解到当时的民俗及面貌？（学生思考、讨论）教师展示《清明上河图》（学
毛笔：表现出了玉米 粗糙、干涩的质感。 线条有粗有细，具有 苍劲有力的特点。钢笔：长线勾出玉米 的外形，灵活的线条 表现玉米颗粒排列的 秩序美。整幅画用线 稚拙，线条疏密相宜， 整体感强。练一练：以下物品可以用什么样的线条来表现？选取本课的
随类赋彩：则指色彩的应用了。只根据不同的描绘对象、时间、地点、 施用不同的色彩。经营位置：指构图。 传移模写：就是指写生和临摹。XIANTIAODEBIAOXIANLI五、课堂实践1．同学们运用线条去描绘教室 内的静物、旅游鞋、书包……、给
美术教案《用线条表 现》 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN# 美术教案《用线条表现》课题用线条表现 课型造型·表现 教学目标 1知识技能能够感受、体验线条
《线的表现力》教学设计 知识与技能： 学生能认识线的种类和变化，发现线的组织排列规律，掌握以线为表现媒介，用线的基本组织排列方式和美感法则装饰出一件平面服饰作品。 过程与方法： 欣赏自然界中呈现的线为视觉感受的图片，欣赏生活领域中以线为设计
学生评价，自评，教师评价。二、课堂小结：肯定学生对线的认识与表达，对知识的掌握程度进行梳理，为下节课的深入创作做准备。板书设计第2课线条的艺术表现力长、短、粗、细、疏、密教学后记情感，认识人类丰富的情感世界，培养学生从生活中发现美，感受美的
一【教学背景分析】 （一）教学内容的功能和地位 本课是人美版教材，初二年级第一册第四课的内容，这是初中阶段重要的造型表现课，线条是我们司空见惯的事物，同时线条更是美术活动中最基本的造型手段之一，也是应用最为广泛和普遍的艺术语言。 本节课主要
一、激发兴趣揭示课题 1、，猜猜是什么？ 示范变线将直线，曲线，折线简单分类。 2、学生玩线 3、引出课题 二、引导观察寻找规律 1、欣赏图片，认识自然中的线条组合形式美 2、学生欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。 3、实物展示
第一单元美术的主要表现手段 第一课造型的表现力 一、教材分析：本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析，引导学生了解造型的基本要素及它在艺术
苏教版小学美术第十册 第15课线条的魅力 ----教者：金雯教材分析： 线是造型艺术的基本元素。线条不仅可以勾画物体的轮廓，描绘物体的明暗和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。在艺术作品中，有的线短促激烈，有的线柔美舒展，有的
线条的表现力 三、 教学目标： 1、知识与技能：在生活中观察、体会、感悟，线条的表现力和形式美感，尝试用 线条为造型语言，创作一幅美术作品。 2、过程与方法：教学中通过欣赏、讨论、实践等活动，提高学生鉴赏能力，让学 生体验造型的乐趣。 3、
《线条的艺术表现力》教学反思 线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课以线绘画为造型训练的
人工和自然完美结合的富有韵律之美的曲线。生活中的线硬朗、冰冷——直线恬静、优美的弧线，让人感受到典 雅浪漫的艺术气息。直线、曲线有机结合，富有变化。线条是细而长的形态，作为美术最
5．线的表现力 一、教材分析 儿童生来就会用线绘画，而使孩子们认识到不同形态的线排列组合后会产生多种多样的表现力，最终引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。 本课线的表现力以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解掌握
我们身边的线条杨家山小学陈曦教学目标：1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术
《线条的表现力》教学设计一、教材内容的地位和作用本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（湖南版）三年级上册。属于造型·表现领域的课程。线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速
