15.2.2分式的加减法(第2课时)【教学任务分析】【教学环节安排】3x x + 22()a a b b -÷-

(完整版)《分式的加减法》第二课时课件

§ 分式的加减法(2)教学目标1．进一步掌握异分母的分式的加减；2．积累通分的经验；3．能解决一些简单的实际问题， 进一步体会分式的模型作用。教学重点:通分、化简.教学难点:通分、化简.教学过程一、创设问题情境，引入新课对于异分母的分数相加

北师大版八年级下册数学5.3 分式加减法 第二课时 异分母分式加减法课件(共15张ppt)

《分式加减法（1）》的教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》八年级（下册）第十六章第二节第2课时课时安排： 1课时学情分析：学生认知基础：学生在小学时已经学习过同分母分数加减及异分母分数加减的运算法则，并且经历过用字

第五章分式与分式方程5.3分式的加减法（第二课时）☆教学目标（一）教学知识点1. 异分母的分式加减法的法则.2. 分式的通分.（二）能力训练要求经历异分母分式的加减运算和通分的过程，训练学生的分式运算能力，培养数学学习中转化未知问题为已知问

《分式的加减法》第二课时

3.如何确定最简公分母？ 1）系数：取分母中各系数的最小公倍数。 2）字母：取相同字母的最高次幂 3）多项式：取相同多项式的最高次幂展示二当分母是多项式时先分解因式，再确定最简公分

5.3《分式的加减法》教学设计第2课时一、教学目标1.经历探索异分母分式加减运算法则的过程，进一步培养代数化归意识，发展合情推理能力.2.掌握异分母分式加减法的法则，会进行异分母分式的加减运算，理解其算理，进一步发展运算能力.二、教学重点及

分析：由题意可列式子： － a 12 8 2a b 2a b 4b 4b 4b 4b 4b《分式的加减（第 2 课时）》教学设计[教材内容分析]分式的加减是分式的基本运算之一。是在学生学习了同分母的分式相加减的基础上学习 的，通过与异分母分

解：（1）小刚从家到学校需要 1 2 5 (h). v 3v 3v（2）小丽从家到学校需要 3 h .2v因为5 3v＞3 2v，所以小丽在路上花费的时间少.小丽比小刚在路上花费时

注 意 的 几 点（１）异分母分式相加减，关键是先要找准最简公分母转化 为同分母分式相加减； （２）如果分子是多项式，在进行加减法时要先把分子用括 号括起来 （３）加减运算完成后，

§3.3 分式的加减法(2)教学目标1．进一步掌握异分母的分式的加减；2．积累通分的经验；3．能解决一些简单的实际问题， 进一步体会分式的模型作用。教学重点:通分、化简.教学难点:通分、化简.教学过程一、创设问题情境，引入新课对于异分母的分

简分式. ；1、请你填一填(1)分式 2 ， 3 ， 4 的最简公分母是________． xy x y x y(2)计算： 1 2 3 ＝_____________． x2 yz

知识与技观公分学生会很自然地联想到总结：各分母21

a2 b2 2ab (ab)2 a babab(2) 1 2 xy xy1 2 1 2 3 xy xy xy xy1、同分母分式加减法则：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减

浮山县北王中学导学案

复习旧知 构建程序• 计算： c a . 6a2b 4b2复习旧知 构建程序• 活动二：找最简公分母约分 通分 分母不变 分子相加减判断分母的关系 判断是否为最简分式两个分式相加

8a＋9b 9a＋8b 解：(1)甲： 环；乙 环 a＋b a＋b (2)当a>b时，乙优秀；当a＝b时，甲、乙成绩相同；北师 · 数学一、选择题(每小题3分，共12分)a2

《分式加减法（1）》的教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》八年级（下册）第十六章第二节第2课时课时安排： 1课时学情分析：学生认知基础：学生在小学时已经学习过同分母分数加减及异分母分数加减的运算法则，并且经历过用字