导入技能的微格教学教案王洁 1222013234课题：笔算乘法（不进位）训练技能导入技能

年级高二科目思想政治

微格教学设计课堂教学系统是由相互联系、相互作用的多种要素构成的。系统科学理论研究表明，各种系统的功能总是与一定的形式和结构相关联。结构与功能既相互依存，又相互影响，系统能否发挥最佳的功能，取决于系统能否以最佳的形式和最佳的结构出现。教学设计

微格教学教案（10分钟）设计者：教学对象：初中一年级科目：信息技术课题：信息及其特征主要的教学技能：导入技能教学目标:知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对

微格教学十大技能ppt课件

“导入技能训练”微格教学设计教学目标：培训导入技能。教学时数：一课时教学过程：1、教师说明教学目的和任务，安排训练程序，说明评价标准。2、（录相）学生（四人）依次进行导入技能训练。（四人《微格教学教案》附后）3、（分别回放训练过程）听课学生

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微格教学教案设计表执教者：刘妍日期：2011年3月21日班级：0807班课题：数字化音频的采集

历史微格教学导入技能教案学校 _____________ 日期课题 ________ __________ 年级___________ 主讲人教学反思：历史导入技能的评价单：日期任课教师（请您在听课后对以下各项进行评价，并在恰当的等级栏内划

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二、导入技能的类型 一，直接导入法 教师在进入新的课文时，不预先对与课文相关的内容作任 何一点提示，而是开门见山，直接切入。这种方法简捷明了， 却又戛然而止，能让老师省时，以便

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历史微格教学导入技能教案这一有力时机把对于学生来说较为生疏的经济问题变的生动活泼。兴趣同时也揭开了孩子们尘封的记忆，重新温习了唐诗，使课堂始终洋溢着愉悦轻松的气氛。使课堂始终洋溢着愉悦轻松的气氛。

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内江师范学院微格教学教案2015年12 月7 日授课对象高学生科目生物课题细胞的癌变院别、班级生命科学学院2013级1班

化学微格教学教案系别：化学系专业：化学教育班级：121班姓名：王瑗学号：2012121146微格教学教案格式班级：__121________科目：____高中化学____时间__2014.11.19__ 主讲人: _____王瑗_____指

微格教学教案2011年3 月9 日年级2008 科目汉语言文学（师范）课题再别康桥主讲人院别、班级文学院主讲人姓名训练技能导入技能教学目标1.引导学生回忆巩固初中阶段学过知识，温故而知新2.启发学生思考，激发学习动机，把学生引入学习情景时间

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化学导课技能微格教学教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]中学化学微格教学教案系别：化材学院学科：初三化学训练目标：导课技能课题：氧气的性质姓名：王源飞（82）时间：2015年3月20日学科：高一化