朝花夕拾阅读指导课教案 主备人：郭颖欣 【教学目标】 1、指导学生提高读整本书的能力；引导学生用略精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断； 2、了解作品创作的文化历史背景，帮助学生更好的理解作品内容。 3、了解作品的主要内容，并能够
《朝花夕拾》阅读活动课的教学设计（原创） ----------鲁迅笔下的那些人物 孟凡涛 教学目的： 1、分组选择文中一类人物，梳理文中描述人物语句，欣赏精彩片段，分析其性格特点。 2、学习鲁迅描写人物方法。 3、了解《朝花夕拾》产生的时代
竭诚为您提供优质文档/双击可除 朝花夕拾阅读汇报 篇一：《朝花夕拾》读书汇报会主持稿 《朝花夕拾》读书汇报会主持稿 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！很高兴能在这里与大家一起分享自己的读书收获和感悟。 在赏析《朝花夕拾》前，我想先与同学们
? 看戏前“我”的心情变化历程是：兴奋—惶恐—痛苦。细致地刻 画这些心情的变化过程，意在以自己的切身感受揭露强制的封建 教育对儿童天性的压制和摧残。? 2.联系自己的生活实际，评价文段中父亲让“我”背好书才看戏 的行为。? 我认为文段中父亲
《朝花夕拾》阅读指导课教案 教学目标 1、学生进一步了解鲁迅，了解他童年、青年时期的生活经历。 2、学习用浏览、略读和精读相结合的方法阅读书籍。 3、熟读《朝花夕拾》中的精彩片段，学习写作手法。 教学重点 1、了解鲁迅，掌握全书内容，提高理
《朝花夕拾》阅读指导课教案 教学目标： 1、学生进一步了解鲁迅，了解他童年、青年时期的生活经历。 2、学习用浏览、略读和精读相结合的方法阅读书籍。 3、熟读《朝花夕拾》中的精彩片段，学习写作手法。 教学重点： 1、了解鲁迅，掌握全书内容，提
《朝花夕拾》读前指导课教学设计 教学目标 激发学生阅该的兴趣，指导学生运用相关方法阅读《朝花夕拾》。 教学重点 指导学生掌提运用快速阅读与精读相结合的方法进行阅读。 教学难点 指导学生使用批注法阅读，并及时有效地填写相关读书表格。 课时安排
朝花夕拾阅读指导课教 案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】 《朝花夕拾》阅读指导课教案 教学目标： 1、学生进一步了解鲁迅，了解他童年、青年时期的生活经历。 2
名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜 【教学目标】 1.了解作品的主要内容，消除与经典的隔膜。 2.使用圈点勾画、跳读法进行作品的专题探究。 3.引导学生感受鲁迅的思想，激发学生阅读鲁迅作品的兴趣。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目
朝花夕拾读书心得体会 朝花夕拾读书心得体会一点，一点，一点点地看完了《朝花夕拾》，连串的时间，连串的记忆，真想将鲁迅爷爷的记忆当做我的。整集用词语简洁柔和，正是鲁迅爷爷的平易近人的体现。书中的抨击，讽刺，嘲笑，正是鲁迅爷爷对当时社会的反感与
越努力越幸运长妈妈——在愚昧迷信的她身上保存着朴实善良的 爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁 迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧 麻木的一面，也歌颂他们身上美好
散文集的阅读指导路径 ——基于《朝花夕拾》的阅读 浙江省宁波市兴宁中学徐赛儿 “名著阅读”指导沦陷在我们的语文教学里，这是语文教学的痛。每一位语文教师都知道整本书的阅读和指导很重要，但是，很多时候，我们却似乎集体无意识地在逃避。原因可能有三
《朝花夕拾》读书活动展示课活动目标：1. 学生在活动中提升归纳能力，在交流中提高表达能力。（重点）2. 温故而知新，汇报课中求得新知识也是重中之重。（难点）活动过程：引子(通过齐读散文诗，从艺术的角度深度解读作者。)姓周的胡子（一）没有这样
《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园玩耍的无限乐趣以及在三味书屋读书的乏味生活，抒发了作者对儿时美好生活的无限向往以及对封建私塾教育的批判。《父亲的病》——文章重点回忆
《朝花夕拾》阅读汇报课资料主持人：陈玲班级：初二（1）（3）班【活动简案】活动目标：通过“阅读汇报”，进一步熟悉、掌握《朝花夕拾》的主题、内容情节、人物形象、艺术特色等，提高整体概括能力、信息筛选能力和语言表达能力。重点和难点：组织学生进行
散文集的阅读指导路径 ——基于《朝花夕拾》的阅读 “名著阅读”指导沦陷在我们的语文教学里，这是语文教学的痛。每一位语文教师都知道整本书的阅读和指导很重要，但是，很多时候，我们却似乎集体无意识地在逃避。原因可能有三：一是课时时间有“限”。课时
亲让我背_______，让我感到痛苦。2.鲁迅小时侯最喜欢在_______玩耍。3.《二十四孝图》中，______________等都是孝道故事的名称。4.“赛神会”中“我”和许多
四、《如何引领学生深度阅读——《朝花夕拾》读书交流会》课堂教 学设计 一、缘起 当前，信息时代里整个成人世界碎片化、浅表化的阅读习惯，已 经严重影响我们学生的阅读姿态和阅读选择，长此以往，令人忧虑。2017年3月7日，人教社编辑尤炜老师在“
