浅谈小学《品德与社会》课堂教学 【摘要】小学《品德与社会》课程教学是小学德育教育的主要阵地。《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。在新课程标准下，如何上好品德与社会课是摆在我们教师面前的一个重

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浅谈小学品德课堂有效教学探索 发表时间：2013-06-08T10:47:10.297Z 来源：《中国教育教学理论研究》2013年3月供稿作者：赵亚华[导读] 小学品德课是学校德育工作的主渠道，是培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观的主

浅谈小学思想品德课教学 发表时间：2011-07-25T16:30:59.433Z 来源：《新校园》理论版2011年第6期供稿作者：胥洪军[导读] 新课程标准明确提出：“《品德与生活》、《品德与社会》是以回归生活为基本趋向。”胥洪军（射洪县

浅谈小学品德与生活课堂教学研究 品德与生活课是以学生的现实生活为基础，引导学生学会体味生活、热爱生活、乐于探究的生活态度。那么在品德与生活课堂教学中，如何正确引导儿童更好地适应学校生活，在充满探究与创造的乐趣的童年生活中学会生活，学会做人。

小学品德课堂教学论文发表时间：2018-08-15T15:22:36.543Z 来源：《素质教育》2018年9月总第283期作者：王婧怡[导读] 在品德教学中运用科学、合理的教学评价可以不断激活学生的创造活力，以促进学生思想品德的知、情、意

பைடு நூலகம்分。 引 发 他 们 内 心 的 真 实感 受 ， 触 及 他 们 的 心灵 ， 才 能 取 得 有 效 的教 学效 果 、一要性 ， 树立家庭安 全防范意识和 自我保护意识 。 但在讲本课时 ， 我 发 现 学 生

浅谈小学品德与社会课堂教学方法摘要：在小学教育开展过程中，《品德与社会》课堂是其身心启蒙的重要场所。为科学塑造小学生品行思维，为努力培育小学生行为素养，优化《品德与社会》课堂教学方式，打造适合小学生身心发展的优质教育课程，是现代教育发展需关

浅谈小学道德与法治课教学1．巧用教材，引领学生叩开生活之门教材贴近学生的现实生活，因此教师在课堂教学中要善于使用好教材，“推开那扇门”，走进学生的生活。如一年级《品德与生活》教材中编排的“我们的校园”主题活动。教材用半个页面呈现了一组校园生

小学思品论文活动教学论文：浅谈小学思品课的活动教学【摘要】小学思品课是对学生进行系统的思想品德教育的必修课程，它是开展素质教育的必经之路。各小学思品课的教育工作者对如何开展好该课程的教学下足了功夫，灵活地将诸如课题研究式的活动教学模式融入了

浅谈小学《品德与社会》课堂教学的有效性 发表时间：2016-11-16T10:50:37.640Z 来源：《素质教育》2016年9月总第216期作者：尹辉魏强 [导读] 所谓高效课堂，就是要求教师在教学中运用各种手段来充分发挥学生的主体性、

论文：浅谈小学思想品德课教学1．巧用教材，引领学生叩开生活之门《品德与生活》、《品德与社会》教材贴近学生的现实生活，因此教师在课堂教学中要善于使用好教材，“推开那扇门”，走进学生的生活。如一年级《品德与生活》教材中编排的“我们的校园”主题活

浅谈小学品德课堂教学中的美育 苏霍姆林斯基说过：“美育的目的不在于培养艺术而在培养美好的人”，“学校要教人学会在美的世界生活……使他们变得高尚文雅”。这段话深刻揭示了学校教育的内涵：即学校教育必须通过多种途径，其中主要的是德育和美育，让学生

小学论文：浅谈小学思想品德课的教学方法摘要：小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。然而，由于思想品德大多都是理论教育，对于小学生来讲，内容显得枯燥乏味，这就对教者有了更高的要求

教学论文第一次小学品德课堂教学论文一、以激励评价为手段兴趣是乐学的先导，是创新的动力。实践表明，激发学生学习的兴趣,是促进学生主动学习、积极创新的有效方法。一般说来，儿童对学习形成本身感到兴趣的学习动机是不稳定的，因为他们一旦对学习过程不感