人教版七年级历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计一、教学目标1.掌握“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖等巩固大一统王朝的措施。2.引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表，结合相关历史记载，设置相关问题，分析汉

12.汉武帝巩固大一统王朝教学目标知识与能力1.了解汉武帝大一统措施的背景；列举汉武帝巩固大一统的措施：颁布推恩令；罢黜百家，独尊儒术；盐铁专营，统一铸币等，并分析其影响。2.知道汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养分析、概括问题的能力。过

汉武帝巩固大一统王朝【教学目标】一、知识与技能1．掌握汉武帝时期政治、思想、经济方面巩固大一统的主要措施。2．认识汉武帝是汉朝有雄才大略的皇帝，他从政治、思想、经济等方面巩固大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。二、过程与方法1．在老师

《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计一、课前导入：汉初实行休养生息政策，到汉文帝和汉景帝时期，出现了“文景之治”的良好局面。然而，“治世”之下仍然有许多不利于国家统一和社会稳定的因素，汉武帝正是通过采取一系列措施消除这些不利因素，才巩固了西汉王

汉武帝巩固大一统王朝【教学目标】一、知识与技能1．掌握汉武帝时期政治、思想、经济方面巩固大一统的主要措施。2．认识汉武帝是汉朝有雄才大略的皇帝，他从政治、思想、经济等方面巩固大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。二、过程与方法1．在老师

第12课汉武帝巩固大一统王朝教学目标：知识与技能：知道汉武帝为巩固大一统局面采取的措施及其影响，评价汉武帝，理解大一统局面对中华民族的重大历史意义。过程与方法：通过探究“汉武帝面临的危机”“推恩令妙在何处”等问题，培养学生使用历史地图的能力

第12课汉武帝巩固大一统王朝教学目标：知识与技能：知道汉武帝为巩固大一统局面采取的措施及其影响，评价汉武帝，理解大一统局面对中华民族的重大历史意义。过程与方法：通过探究“汉武帝面临的危机”“推恩令妙在何处”等问题，培养学生使用历史地图的能力

《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计一、教学目标1.知识与能力：了解汉武帝通过颁布“推恩令”、“罢黜百家独尊儒术”等措施及产生的作用，为正确评价汉武帝做必要的史实积累，同时培养学生分析和综合归纳能力。2.过程与方法：a通过情景剧《汉武帝的烦恼》

泗洪姜堰实验学校教师备课稿合作探究一、“推恩令” 的实施1.汉高祖刘邦为了让汉室江山永固，采取了什么措施？（教师介绍）刘邦共封了七个异姓王和九个同姓王他们在王国内可以任免官吏，自征租赋，自铸钱币，自集军队。西汉采用郡国并行制2. 阅读材料结

江源区七年级历史【上册】教案集备学校：白山市十七中学

第12课汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝

第12课汉武帝巩固大一统王朝教学内容教材P54～57，“推恩令”的实施、“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖。教学目标1．掌握汉武帝大一统在政治、思想和经济上采取的措施。2．了解汉武帝采取这些措施的起到的作用。重点难点重点：汉武帝的大一统。难点

汉武帝巩固大一统王朝【教学目标】一、知识与技能1．掌握汉武帝时期政治、思想、经济方面巩固大一统的主要措施。2．认识汉武帝是汉朝有雄才大略的皇帝，他从政治、思想、经济等方面巩固大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。二、过程与方法1．在老师

汉武帝巩固大一统王朝说课稿各位评委老师：大家上午好！今天我说课的题目是《汉武帝巩固大一统王朝》。我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程四个方面进行说课。请老师们指导。第一方面是说教材分析首先说本课内容、地位及课标要求《汉武帝巩固大一统

《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计一、教学目标1.知识与能力：了解汉武帝通过颁布“推恩令”、“罢黜百家独尊儒术”等措施及产生的作用，为正确评价汉武帝做必要的史实积累，同时培养学生分析和综合归纳能力。2.过程与方法：a通过情景剧《汉武帝的烦恼》

初一历史教案第周第课时

第12课汉武帝巩固大一统王朝【教学目标】知识与技能掌握汉武帝“大一统”的政策、措施及其历史作用过程与方法：阅读资料→理解大意→逻辑思维→得出结论（论从史出）情感态度价值观：认识“成由俭，败由奢”的道理认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，

第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教案港口初中汪传魁【教学目标】知道汉武帝巩固“大一统”王朝。【教学重点】汉武帝巩固“大一统”王朝的措施。【教学难点】汉武帝巩固“大一统”王朝的措施。【教学过程】一、导入新课1．播放《汉武大帝》片头视频。2．教

第12课《汉武帝巩固大一统王朝》一、教学目标1.掌握“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖等巩固大一统王朝的措施。2.引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表，结合相关历史记载，设置相关问题，分析汉武帝所采取的各项措施，理解汉

第12课汉武帝巩固大一统王朝【教学目标】1. 掌握汉武帝为巩固国家“大一统”在政治、思想、经济上采取的措施。2. 通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”，培养运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。通过评价汉武帝，初步培养运用历