Βιβλιοθήκη Baidu我们在习作时可以把心里想说的话直接 写出来，抒发自己的情感；也可以把情感融 入到具体的人、事或者景物之中，在叙述中 自然而然地流露情感。作业:1.有

建议：根据课文第四自然段的内容，模仿作者来追问。Biblioteka Baidu燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有 再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，

文章围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了 时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感 到无奈和惋惜，揭示了既然来到了这个世界 就不能白白走一遭的主题思想。拓展一猜 谜 语世界上有一样东西，

• 【合作探究】• ★活动二： • 1．本文在结构上有什么特 点？ • 2．学完本文，你有什么感 想？请和同学们交流一下 。• 【导学测评】• 1．照样子仿写句子。 • （1）洗手

去它；写吃饭得的形时候象，可日子感从。饭碗说里说过去作；者默默时 匆采， 匆用来自百度文库了从，了凝伸什然 出的 手么双 遮样眼 挽前 时的，过写他去又。作从我手遮觉挽察法着他呢的

对照第一自然段，读读第五自然 段，思考本文在结构Hale Waihona Puke Baidu的特点。你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去 不复返呢？但是，聪明的，你告诉我，我们

匆匆第二课时【学习目标】1．抓住重点段，体会作者表达 的思想感情，背诵第一自然段。(重点) 2．懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。(难点)• 【预习导学】• 填空。• 燕子去了，

课文开头，作者用了我们司空见 惯的现象引出话题，读一读，作者写 了哪三种事物？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。季节更替排比时间飞逝的痕迹（

一起朗读第一自然段，注意表现 出作者无奈和留恋的情感。（课后第一题）请各自默读第二自然段，思考： 这段话写出了时间怎样的特点？在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜 去；像针尖上一

教案设计备课时间：2013年2月累计课时：4

品读这一段：文章的开头有什么特色?燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？——是有人 偷

著有诗集《雪朝》（与他人 合作），诗文集《踪迹》，散文 集《背影》《欧游杂记》等。助读资讯创作百度文库景：《匆匆》作于1922年3 月。当时作者认为许多青年 在日常生活中崇尚过去、

匆匆第二课时教案材分析：《匆匆》是朱自清的一篇脍炙人口的散文。作者紧紧围绕“匆匆”二字，把抽象的时间当作具体、形象的事物来描写，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对稍纵即逝的时间的留恋、无奈和痛苦之情，也表达了作者不甘虚度一生的强烈愿望

——张若虚《春江花月夜》板书设计匆匆时间一去不复返 来去匆匆 飞逝无痕要珍惜我们不能白白地地浪费时间、浪费生命， 不能什么也没做，什么贡献也没有。抓住文末与前文呼应的语句， 感受匆

比喻修辞，使得这种来去匆匆的感觉更加真 切。15匆匆目录课文讲解2020/4/11品读五过去的日子如轻烟，被微风吹散了， 如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么 痕迹呢？我何曾留着像游

精读理解（2）“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了， 只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被 微风吹散了，如

学习目标1、体会作者是怎样用细腻而独特的 笔触具体地写出日子是怎样地去来 匆匆和稍纵即逝的，并体会作者的 情感。2、有感情地朗读课文。2自学指导一请同学们自读课文，从中 找出描写时

于是——洗手的时候，日子从水盆里过 去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默 时，便从凝然的双眼前过去。聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日 子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上 过去

第1课时 第2课时读一读，说说你最大的感受是什么。1.盛年不再来，一日难再晨。 ——（晋）陶渊明2.我生待明日，万事成蹉跎。 ——（明）钱 福3.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。