图形的旋转唐娟一、教学目标（1）了解生活中旋转现象的广泛存在；（2）掌握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种基本变换；（3）会找出旋转前后图形中的对应点、对应线段、对应角、旋转中心、旋转角；（4）理解图形的旋转变换是由旋转中心、旋转角

1、旋转：将一个图形绕着某点O转动一个角度的变换叫做旋转。其中，O叫做旋转中心，转动的角度叫做旋转角。2、旋转性质:①旋转后的图形与原图形全等②对应线段与O形成的角叫做旋转角③各旋转角都相等3、平移：将一个图形沿着某条直线方向平移一定的距离

图形的旋转唐娟一、教学目标（1）了解生活中旋转现象的广泛存在；（2）掌握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种基本变换；（3）会找出旋转前后图形中的对应点、对应线段、对应角、旋转中心、旋转角；（4）理解图形的旋转变换是由旋转中心、旋转角

人教版九年级数学上册图形的旋转 (3)

设计方案,使正方形ABCD旋转后能与正方形CDEF重合,你能写出几种方案?解: 方案一:把正方形ABCD绕点D顺时针旋转90°. B方案二:把正方形ABCD绕点C逆时针旋转90°.

第二十三章 旋转23.1 图形的旋转沐风教育1世界如此美丽 请你留心观察沐风教育2沐风教育3沐风教育4沐风教育5沐风教育6请你说一说：（１）上面情景中的转 动现象，有什么共同的 特

探究新知23.1 图形的旋转/素养考点 2 旋转角度的计算例2 如图，点A、B、C、D都在方格纸的格点上，若 △AOB绕点O按逆时针方向旋转到△COD的位置，则 旋转的角度为( C

O图形的旋转教学目标1、经历对生活中旋转现象的观察、分析过程，引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题。2、通过具体实例认识旋转，研究、发现旋转的性质。3、经历对具有旋转特征的图形的观察、作图、操作等过程，掌握和熟悉作图的技能。教学重点探索

图形的旋转一、同步知识梳理1、旋(xuán)转(zhuǎn）的定义在平面内，把一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。这个定点叫做旋转中心，旋转的角叫做旋转角，如果图形上的某点经过旋转变为另一点，那么这两个点叫做这

分析：关键是确定△ADE三个顶点的 对应点，即它们旋转后的位置.A D E CB【解析】因为点A是旋转中心，所 以它的对应点是它本身. 在正方形ABCD中，AD EAD=AB,∠D

a1a2a3a4a5a6a7a8a9a10a11பைடு நூலகம் a12a13a14a15a16a17

课题 23.1 图形的旋转（第1课时）教材：人教版《数学》九年级上册教学目标：1、知识技能：通过观察具体实例认识旋转，经历探索，发现旋转的性质.2、数学思考：在发现、探究的过程中完成对旋转这一图形变化从直观到抽象、从感性认识到理论认识的转变

23．1 图形的旋转1．掌握旋转的概念，了解旋转中心，旋转角，旋转方向，对应点的概念及其应用．2．掌握旋转的性质，应用概念及性质解决一些实际问题．3．会利用简单的旋转作图．一、情境导入飞行中的飞机的螺旋桨、高速运转中的电风扇等均属于旋转现象

2.理解图形旋转的基本性质。 重点难点重点：分析研究旋转现象，探索旋转的性质。 难点：图形旋转的变换关系。生活中常见的旋转PPT模板：www. 1ppt.co m/ mob an/

Hale Waihona Puke Baidu上册图形的旋转人教版九年级数学全 一册课 件精典范例4.【例 1】下列事件中，属于旋转运动的是( B ) A．小明向北走了 4 米 B

BD PCQPage 5预习导学 自学检测：1.下列物体的运动不是旋转的是(C )A.坐在摩天轮里的小朋友B.正在走动的时针C.骑自行车的人D.正在转动的风车叶片2.下列现象中属于

A' A60。A''O总结影响旋转效果的的因素有哪 些呢？1.旋转中心 2.旋转方向 旋转三要素 3.旋转角度旋 转对应点:旋转前后重合的点（如点A和A &

23.1图形的旋转（第一课时）教学设计一、教材的地位与作用图形的旋转是义务教育学段第二十三章第一节内容的第一课时。图形的旋转是继平移、轴对称之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。通过旋转的学习，学

课题 23.1 图形的旋转（第1课时）教材：人教版《数学》九年级上册授课教师：江西省高安中学刘金龙教学目标：1、知识技能：通过观察具体实例认识旋转，经历探索，发现旋转的性质.2、数学思考：在发现、探究的过程中完成对旋转这一图形变化从直观到抽

23.1 图形的旋转教学过程及时间 教 学 内 容 及 措 施教 师 活 动学 生 活 动课题： 23.1 图形的旋转(3) 学习水平 课 堂 教 学 目 标教学要点（知识、能力、思想、情感）识 记 理解 应用 评价 掌握熟练掌握 知识性