如何把课堂主动权交给学生 传统教育所采用的是“老师讲、学生听”的教学模式，这种教学模式强调教师的领导作用，现在推行“先学后教、当堂训练”新的课堂教学模式，是对传统的“先教后学、课后作业”教学模式的颠覆性改革是把课堂主动权交给学生的表现。如何

把学习主动权交给学生 《小学语文教学大纲》明确规定：小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《大纲》的认识归纳起来是三句话：培养能力是重点；搞好自学是关键；狠抓作文破难关。 主动权语文自学能力培养 【中图分类号】b848.2

让学生成为学习的主体 【摘要】随着教育改革和发展的不断深入，主体性教育思想已逐步被教育工作者接受，主体性教育思想的核心就是要求教育者牢固树立“以学生发展为本”的教育思想，尊重学生的主体地位，挖掘学生的主体潜能，发挥学生的主体作用，使他们通过

把学习主动权交给学生 《小学语文教学大纲》明确规定：小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《大纲》的认识归纳起来是三句话：培养能力是重点；搞好自学是关键；狠抓作文破难关。 一、语文是工具，掌握工具必须具备能力，所以语文教学

把学习的主动权交给学生 ——浅谈小学数学自学能力的培养 在教育教学中，老师充当的是引路人的角色，学习主要靠学生自己。数学本身就是先质疑，然后进行解决。要想学有所得，学有所获，就得有兴趣。所以学生的主动学习是特别重要的。在数学的学习中，要充分

把阅读的主动权交给学生 在语文阅读教学中，掌握阅读教学的主动权，提高学生阅读的速度和效率，培养学生的阅读能力，养成自觉读书的好习惯，是小学语文教学的成功之道。笔者认为，在阅读教学中宜从以下几个方面着手指导学生学习： 1.范读，以声传情 生之

把学习主动权交给学生 《小学语文教学大纲》明确规定:小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《大纲》的认识归纳起来是三句话:培养能力是重点；搞好自学是关键；狠抓作文破难关。 一、语文是工具，掌握工具必须具备能力，所以语文教学

把学习主动权交给学生 摘要：课堂是教师的生命力所在地，是学生智慧的发源地。学生在朴素的课堂生活中品味语文，教师在朴素的课堂生活中唤起孩子们的求知欲，引导学生全面协调的发展，给学生创造一个民主和谐的发展空间。把学习的主动权交给学生，让学生成为

把学习的主动权交给学生 扬大附小李美云 [关键词]主动想学乐学会学学会 在传统的课堂教学中，以教师的传授为主，而忽视学生的“学”，学生参与教 学活动的机会少，有些学生在自由的四十分钟中可以“开开小差”，做些小动作，或 做一些假象蒙蔽老师的眼

把学习的主动权交给学生 ——人教版五年级《数字与编码》教学案例 一、设计理念 《数字与编码》是人教版五年级上册“数学广角”中的教学内容，“数学广角”主要向学生渗透一些重要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编

把数学课堂学习的主动权交给学生 和平县阳明二中赵漫风 《新课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动共同发展的过程。”这就要求在实施新的课程标准的课堂教学必须改变旧的教学模式，摒弃主宰一切家长制、满堂灌、满堂问

如何将学习的主动权交给学生 发表时间：2018-05-18T16:31:00.487Z 来源：《素质教育》2018年6月总第273期作者：董慧 [导读] 学生在掌握了学习方法后才能主动积极地探索，接受新知识。 安徽省亳州市涡阳县第四小学23

如何把学习的主动权交给学生新课程理念下的数学教学，如何让学生自主学习，发挥学生的主体作用，充分调动学生学习数学的积极性，从“学会”走向“会学”呢？我认为把学习的主动权交给学生是有效的方法之一，也就是让学生在学习的内容上，时间上，方法上，以及

把学习的主动权交给学生《小学语文教学大纲》明确规定：小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《大纲》的认识归纳起来是三句话：培养能力是重点；搞好自学是关键；狠抓作文破难关。一、语文是工具，掌握工具必须具备能力，所以语文扩学必

把学习主动权交给学生 《小学语文教学大纲》明确规定：小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《大纲》的认识归纳起来是三句话：培养能力是重点；搞好自学是关键；狠抓作文破难关。 一、语文是工具，掌握工具必须具备能力，所以语文教学

把学习主动权交给学生 ——浅谈语文自学能力的培养 《小学语文新课程标准》明确规定：小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对其中的认识归纳起来是三句话：培养能力是重点；搞好自学是关键；狠抓作文破难关。 一、语文是工具，掌握工具

课堂教学中要把学习主动权交给学生教育学告诉我们：课堂教学是教学工作的中心环节.上课是教师教的活动和学生学的活动相互作用最直接的表现，是教师政治思想水平、业务水平和教学能力综合运用的集中反映、也是学生掌握系统知识、发展能力和个性的基本学习方式

转变学习方式的策略现行的小学数学课本是实施《新课标》时所提供的一套新型的实验教材，倡导的是以学生为主体、教师为主导和培养学生学习方法的理念。在以往的教学中，教师都是主人，串讲串问，有的学生的思维脱离教师设计的轨道，就马上把他拉回来，生怕浪费

把学习的主动权交给学生 《小学语文教学大纲》明确规定：小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《小学语文教学大纲》的认识归纳起来是三句话：培养能力是重点；搞好自学是关键；狠抓作文破难关。语文是工具，掌握工具必须具备能力，所以

如何把学习的主动权交给学生新课程理念下的数学教学，如何让学生自主学习，发挥学生的主体作用，充分调动学生学习数学的积极性，从“学会”走向“会学”呢？我认为把学习的主动权交给学生是有效的方法之一，也就是让学生在学习的内容上，时间上，方法上，以及