第三章儿童心理发展的基本规律 第一节遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用 第二节儿童心理发展的动力 第三节教育和发展的辩证关系 第四节儿童心理发展的年龄阶段性 遗传是儿童心理发展的生物前提。 (一)承认遗传是先天的东西，但并不是神秘的东西
4．从零乱到成体系• 儿童的心理活动最初是零散杂乱的， 心理活动之间缺乏有机的联系。比如， 幼小儿童一会儿哭，一会儿笑，一会 儿说东，一会儿说西，都是心理活动 没有形成体系的表现。正因为不成体 系，心理活动非常容易变化。随着年 龄的增长，心
儿童心理发展的基本规律 儿童心理学在儿童心理发展的基本规律上，涉及如下的一些理论问题。 第一，关于遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用问题。在儿童心理发展上起决定作用的不是先天遗传，遗传只给儿童心理发展提供自然前提，但不能决定儿童心理的发
一、心理发展一般规律与教育 （一）心理发展的内涵 心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程所发生的一系列心理变化。 （二）心理发展的基本特征 1.连续性与阶段性 在生命发展的历程中，发展不仅有量的增加，而且有质的变化。量积累
儿童心理发展规律 1、儿童心理发展不同阶段的规律 儿童心理研究范围是0-18岁，又将其分为几个时期：胎儿期，婴儿期（0-7岁），儿童期（7-12岁），青春期（12-18岁）。 现在，越来越多的妈妈重视胎教，胎儿期对孩子的影响是很大的，胎儿期
第二章心理发展的一般规律 心理发展一般规律一、个体心理发展表现出以下的一般规律和特点： 1、人的心理发展具有连续性。人的一生就是生理、认知和社会性等方面相互影响不断生长变化的过程。 2、人的心理发展具有顺序性，而且遵循这某些共同的模式。例如
专题拓展资源 学前儿童心理发展的基本规律 我们在本书的第一章讲过，学前儿童心理发展的规律包括：学前儿童心理发展的趋势，即发展的方向、顺序；学前儿童心理发展的年龄阶段和年龄特征；学前儿童的个别差异；影响学前儿童心理发展的因素及其起作用的规律等
– 是儿童心理发展的动力3主客观因素的相互作用• 既要充分肯定客观因素对儿童心理发展的作用， 又不可忽视儿童心理的主观因素对客观因素的 反作用• 儿童心理的发展与影响因素之间存在着交互作 用：– 生理与心理的交互作用 – 环境和心理的交互作
儿童发展与学习综合❖ 高尔顿（1822－1911）， 他的学术研究兴趣广泛，包 括人类学、地理、数学、力 学、气象学、心理学、统计 学等方面。他是达尔文的表 弟，深受其进化论思想的影 响，把该思想引入到人类研 究。他着重研究个别差异， 从遗
人面孔刺激或面 对面玩同前以及身体活 动持续受限制 与熟人分离陌生人或新异性 较大物体刺激新异刺激突然出 现熟悉环境中突然 陌生人接近0~3岁婴幼儿的情绪和感情的最大 特点是：冲动、易变、外露，年龄越小 特点越突出。婴幼儿的情绪更多受外在
过渡时期• • • • 游戏为主——学习为主 口头——书面；形象——抽象 “自我中心”——集体观念 开始步入青春期返回多彩的精神世界• • • • 认知结构趋于完善 情感表现走向深刻 意志力量有所提高 个性特征有所展现返回紧要之处的班级教育
新生儿没有意志 1-2岁的幼儿才出现意志的萌芽 2岁幼儿在成人语言的指导下能调节自己 的行动，学会控制自己 3岁时，幼儿的各种好的意志品质（如自 觉性、坚持性、自制力等）逐步明显起 来，意志行动开始发展，什么事情都希 望自己来，独立性增强1
. 1、教育要遵循儿童身心发展的阶段性.例如皮亚杰的认知发展阶段理论就指出,儿童在不同的年龄阶段有不同的身心特点,教育要遵照儿童不同发展阶段的身心特点,在教育内容,教育方法要依据儿童的身心特点进行适当调整. 2、教育要遵循儿童身心发展的顺序
0~3岁婴幼儿心理发展 的基本规律和特点A1一、婴幼儿心理发展过程 二、婴幼儿心理发展特点A2一、婴幼儿心理发展过程1.发展的连续性及年龄阶段性 发展的连续性指婴幼儿心理发展史一个不可中断的过程，而且这个过 程有其自身的逻辑发展顺序。A3一
发展是一贯有序变化的过程心理发展有个体差异和可塑性 心理发展受多种因素影响关于心理年龄特征的实质的不同观点：个体心理年龄特征是指某一阶段个体所具有的那些一般 的、典型的、本质的特征。序 号名称年龄段主导活动和基本特征曲1 产前期受孕-出 生
第二章 学前儿童心理发展的 基本规律何为心理发展？卡普兰——发展是一个假设性概念 欧沃顿——发展性变化的本质是： 转换与变异学前儿童心理发展的基本问题一 遗传VS环境二 主动性VS被动型 三 连续性VS阶段性四 整体性VS模块化主要内容第一
（二）儿童心理内部矛盾是在儿童活动中产生并转化的 ◈ 儿童心理内部矛盾是儿童主体和客观事物相互作用的结果， 是在儿童积极的活动过程中，客观事物的矛盾以及客观事物 同儿童主体的矛盾在儿童头脑中的反映。一句话，儿童心理 内部矛盾是在儿童本身的积
