数学核心素养促使当今的数学课堂教学产生了重大的改变和影响。它是指具有数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展的关键能力与思维品质，包括数学意识、数学行为、数学思维习惯、兴趣与品质等等。那么，在小学数学教学中应该如何渗透核心素养？笔者从以下四

数学课堂教学中学生主体性学习策略研究人的主体性是在活动中生成和发展的，学生在校的主要活动是学习。因此，要想在数学课教学中发展学生的主体性，就必须创设民主、平等的数学课学习氛围，把数学课教学活动由传授公式、定理为主，转变到学生自主学习、自主探

一、培养学生学习数学的良好习惯是旦养成很难改，数学是一门逻辑性较强的学科，学习数学更需要好的习惯。课前是否预习，基础题目是否真会做，会不会考虑相应的变式，课后是否反思总结等一系列问题，学生有这样的习惯吗？许多学生因为没有好的习惯，从而没有能

在小学数学课堂中如何发展学生的主体性 摘要：在小学数学课堂中，确立学生的主体地位，培养学生的主体精神，促进学生身心的全面发展，是贯彻新课标、新理念，从而形成课堂教学的最佳结构，产生课堂教学最优效果，使学生自主、主动、健康发展的必由之路。 关

小学数学课堂提升学生主体性的对策 发表时间：2018-10-31T17:21:50.940Z 来源：《现代中小学教育》2018年第4期作者：谢菡[导读] 在新一轮的课程改革中也更加重视培养学生的整体素质，倡导学生主动参与课堂，开展探究性的教

数学课堂中小学生主体性的促进 心理学研究表明，根据学习者的学习状态，学习可分为“被动学习”与“主动学习”两类。在被动学习的状态下，学习者往往缺乏学习的兴趣、意义、效率和效果，他们只有学习的压力而无学习的动力，只有学习的苦恼而无学习的快乐，他

小学数学课堂学生主体性探究 发表时间：2014-06-16T10:26:00.950Z 来源：《读写算(新课程论坛)》2014年2期(上) 作者：张文华[导读] 学生是学习的主体，学生发展的主体性在很大程度上取决于主体意识的形成与主体参与能

小学数学课堂教学如何发挥学生主体性摘要：根据小学生好动的特点，教师应重视实践活动在小学数学教学中的功能发挥，提高小学数学课堂教学效率。主要通过指导学生多观察、多思考和多讨论等优化小学数学课堂。 关键词：小学数学教学学生主体性课堂活动 小学数

如何在数学课堂中发挥学生的主体性作用摘要：国内外的许多教育实验表明：一切教育的影响必须通过学生的主动发展，才能达到预期的效果。因此，弄清影响农村初中学生主体性发挥的因素，探索旨在充分发挥学生主体性的方法和途径就显得尤为重要。让学生主动参与教

小学数学课堂教学培养学生主体性 【摘要】教学的最终目的是培养学生的自主学习，小学数学课堂教学也不例外。在小学数学课堂教学中培养学生动手、动口能力和构建学生敢想敢说的课堂氛围，以及引导学生举一反三培养其创造能力，是有机地发挥学生在数学学习中的

小学数学课堂中如何发挥学生的主体地位郧西县城关镇红庙小学孝立《数学课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，在课堂教学中，我们要想方设法唤醒学生的主体意识，培养其主体能力，尽可能地为学生创造一种自由和的氛围，尽可能地增加学

在高中数学课堂中体现学生的主体性发表时间：2014-05-20T10:16:52.560Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2014年5月供稿作者：张丽梅[导读] 有了兴趣才能发现乐趣，但有兴趣并不一定都能发现乐趣，也是需要条件的。——◎张

小学数学课堂教学中学生主体性的培养【摘要】新课程倡导“通过发展学生的自主性学习，使学生获得持续性发展”。本文结合教学实践，从“创设问题情境，唤醒学生的主体意识；构建“做数学”平台，促进学生的主体发展；渗透数学思想方法，增强学生的主体参与；作

小学数学教学学生主体性的体现 摘要：数学新课程标准提出”以学生的终身发展为本”的理念，要求把学生的发展放在首位。在平时的数学教学中，我们应充分调动学生学习的积极性，把学习主动权还给学生，放手让学生参与数学活动，真正唤醒学生的主体意识。 关键

数学课堂教学中发挥学生主体性的几点尝试摘要：“应试”让高中数学课堂教学俨然成了解题训练的操练场，学生的主体性很难得到应有的发挥与培养。传统应试教育模式下的教学不外乎是老师讲，学生听。其弊端显而易见：注重形式的完成，忽视情境的创设，注重知识的

数学课堂教学中学生主体性的培养 初中阶段，学生的自觉性、独立性比小学生有明显提高，抽象逻辑思维开始占主导地位，自我意识急剧发展，希望通过自主思考来参与活动，要求别人尊重他们的意愿和人格，在一定程度上能够自觉控制和调节自己的行为。这是充分发挥