14 214：21＝ =1221 3＝ （ ×18）：（18× ）=3:4639121：＝÷2 ＝19× ＝3：46 9 6 9 6 22＝（1.25×8）：（2×8） 1.25:2＝（1.25×4）：（2×4）＝10：16＝5：8＝5：8
第2课时 比的基本性质教材习题1．把下列各比化成后项是100 的比。 （选题源于教材P53第4题）(1)学校种植树苗，成活的棵数与种植总棵数的比是 49 : 50。98∶100(2)要配制一种药水，药剂的质量与药水总质量的比 是0.12 :
（一）基本练习1、判断下列各题。（1） 16 ︰4的最简比是4。4:1（）（2） 5︰2.5 的比值是2。（）（3） 6 ︰0.3 的最简比是20 ︰1。 （ ）（4）比的前项和后项都乘或都除以相同的数，比值不变。（）（0除外）（二）拓展练
分数的基本性质: 分数的分子和分母都乘或者除以 相同的数(零除外),分数的大小 不变.我们学过除法中商不变 的性质和分数的基本性质。 联系比和除法、分数的关系， 想一想，在比中有什么样的 规律？6︰8 = 6÷8 = 6 = 384 6÷8
7 3 7 ：3 =﹙ ×24﹚:﹙ × 24﹚ = 14 : 9 12 8 12 85 5 0.125 ： =﹙0.125×8﹚:﹙ × 8果 比的前项加9，要使比值不变，比 的后项应加（ ）你听说过“黄金比”吗？黄金比的比值约 等于0.
5联系比和除法、分数的关系， 想一想：在比中有什么样的规律？6你能根据比和分数的关系 研究比中的规律吗？比的前项和后项同时乘或除以相同 的数（0除外），比值不变。 这叫做比的基本性质。7利用比的基本性质判断：（ 1 ） 8 : 1 0 (
15︰10 ＝ (15÷5) ︰(10÷5) ＝3︰2同时除以15和10的最大公约数180︰120 ＝ (180÷60) ︰(120÷60) ＝3︰2同时除以180和120的最大公约数（2）把下面各比化成最简单的整数比。12 6︰ 90.7
比的基本性质韩海泉六年三班3.6÷1.2= 3 4800÷1200= 4商不变的性质在除法里,被除数和除数同时 乘或除以一个相同的数(0除外), 商不变.填空:15 18 563036分数的基本性质分数的分子和分母同时乘 或除以一个相同的数
3/13/2021宽和长的比值接近0.618的 长方形，被认为是最美的。3/13/2021一幅画的主体部分约占画面 的0.618，令人赏心悦目。3/13/你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And
比的基本性质求比值： 3:4 6:812:16口算题。3.6÷1.2 = 3 4800÷1200 =4商不变的性质在除法里，被除数和除数同时乘或除 以一个相同的数（0除外），商不变
（3） 6 ︰0.3 的最简比是20 ︰1。 （ ）（4）比的前项和后项都乘或都除以 相同的数，比值不变。 （）2、选择正确的答案。（1） 9︰6的比值是（ B ）1 （A）3 ︰
6︰8 =（6×2）︰（8×2）=12︰16 6︰8 =（6÷2）︰（8÷2）= 3︰4 6÷8=（6÷2）÷（8÷2）= 3÷4利用比和除法的关系 来研究比中的规律。4︰5 =
（3） 0.25 ︰1.25的最简比是（ B ）（A）25 ︰ 125 （B）1︰ 5 （C） 5︰ 16︰302︰6பைடு நூலகம்0.1︰0.42︰816︰201 5︰1
《比的基本性质》教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第50～51页内容及相关练习。教学目标：1．理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的方法。2．在自主探索的过程中，沟通比和除法、分数之间的联系，培养观
人教版《比的基本性质》教学设计教学目标：知识与技能：理解并掌握比的基本性质，掌握化简比的方法，能正确地把一个比化成最简整数比。过程与方法：通过迁移类推，培养学生的概括归纳能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。情感
69690.75︰2＝（0.75×100）︰（2×100）＝75︰200＝3︰8不管哪种方法，最后的结果应该是一个 最简单的整数比，而不是一个数。归纳化简比的方法: （1） 整数比
练一练⒉ 把下面各比化成最简单的整数比。5 4 ∶9 6 5 4 =( ×18 )∶( ×18 ) 6 9 = 15∶8练一练⒉ 把下面各比化成最简单的整数比。1.25∶2 =(1
2. 判断并说明理由。 （1）6︰7＝(6×0)︰(7×0)＝0 × （2）1︰2＝(1＋2)︰(2＋2)＝0.75 × （3）2︰8＝2︰(8÷2)＝0.5 ×三、解决问题，巩固
