四年级确定位置练习题及答案一、填空1．刘强在教室里的位置用数对表示是（4.1）.表示坐在第4列、第1行的位置；王兵在教室里的位置用数对表示是（2.7）.表示坐在第（）列、第（）行的位置。2．如果电影票上的“6排9号”用数对记作（9. 6）.

四年级数学确定位置

小学数学四年级上册《确定位置（二）》知识要点

四年级确定位置知识点四年级是小学的重要阶段，是建立基础的关键时期。在学习数学的过程中，确定位置是一项非常重要的知识点。它是几何学的基础，是建立高阶数学知识的前提。在四年级学习的过程中，要掌握以下几个方面的知识点。一、认识平面图形平面图形是四

《确定位置》教学设计四年级数学教案《确定位置》教材分析:利用学生熟悉的座位表这一情境,让学生用“数对“的方法来确定位置。教学目标:1. 能在具体的情景中,探索确定位置的方法,说出某一事物的位置。2. 通过多种形式的确定位置的方式,让学生在探

新安边小学四年级数学学科导学稿执笔人：张慧审核：四年级数学科备课组时间：2013年10月集体备课反思栏课题：《确定位置（一）》课型：新授课课时： 1 课时学习目标：1、探索确定位置的方法，说出某一物体的位置，并能在方格纸上用“数对”确定位置

四年级确定位置

四年级上册科学《确定位置》

四年级数学《确定位置》说课稿四年级数学《确定位置》说课稿6篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的四年级数学《确定位置》说课稿，仅供参考，希望能

四年级数学确定位置PPT课件

确定位置教学目标：1．使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。2．使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。让孩子

确定位置教案(苏教版四年级下册)第八单元确定位置课题：用数对确定位置第1 课时总第课时教学目标：1.让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置

四年级上 确定位置(一)

（1，3） （3，1）为什么数对里的数一样，表示 的位置却不同？下面是红山公园的平面图，你会用数对 表示大门和书报亭的位置吗？8 （5，7） 北 7 （2，6） 盆景园 （7，6）

4 3 (1)小敏的位置是（ 2 ， 3 ），小林的位置是（ ， ）。 1 4 （2）（1，4）这一点的位置是第 组第 个；4 3 （4，3）这一点的位置是第 组第 个。（3）用同

第八单元确定位置课题：用数对确定位置教学内容：教科书第98页例1和“练一练”，完成练习十五1~3题。教学目标：1.让学生在具体情境中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体

苏教版四年级数学下册《确定位置》教学目标：1、在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。2、经历由具体的座位图到抽象成列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念

数学-苏教版-四年级下确定位置第4排第3个小军坐在哪里？什么是Hale Waihona Puke Baidu？竖排叫做列，什么是行？横排叫做行。怎样确定第几列？第几行？从观察者的角

确定位置（一）学习目标1、根据行、列确定位置，能在方格纸上用“数对”确定位置。2、在探索知识的过程中发展空间观念，运用所学知识解决实际问题。3、感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值。学习重点：掌握确定位置的方法，并说出某一物体的位置。

四年级上册数学确定位置练习题•相关推荐四年级上册数学确定位置练习题在学习、工作中，我们最熟悉的就是练习题了，多做练习方可真正记牢知识点，明确知识点则做练习效果事半功倍，必须双管齐下。你知道什么样的习题才是规范的吗？下面是小编精心整理的四年级