数学文化与数学试题

、在东方，最早把rational number翻译成有理数的是： (2.00分) A．俄罗斯人B．日本人C．中国人D．印度人2、“万物皆数”是谁提出 (2.00分)A．笛卡尔B．欧几里得C．阿基米德D．毕达哥拉斯3、平面运动不包括 (2.0

专题7.1 与数学文化相关的数学考题一、方法综述：关注学生数学文化的意识的养成，努力推进数学文化的教育，已经成为当今数学教师与改革的一个重要特征，在新课改的数学命题中，数学文化已经得到足够的重视，但并没由得到应有的落实，造成数学文化教学的缺

数学文化试题1和答案

数学文化试题1和答案

2019年全国中考试题汇编知识点49 数学文化（通用版全解全析）一、选择题8．（2019 ·福建）《增删算法统宗》记载：“有个学生资性好，一部孟子三日了，每日增添一倍多，问若每日读多少？”其大意是：有个学生天资聪慧，三天读完一部《孟子》，每

、在东方，最早把rational number翻译成有理数的是：(2.00分) A．俄罗斯人B．日本人C．中国人D．印度人2、“万物皆数”是谁提出(2.00分)A．笛卡尔B．欧几里得C．阿基米德D．毕达哥拉斯3、平面运动不包括(2.00分)

一、数学名著中的立几题，例如：2015年全国1卷文6理6题；6、《九章算术》是我国古代内容极为丰富的数学名著，书中有如下问题：“今有委米依垣内角，下周八尺，高五尺，问”积及为米几何？”其意思为：“在屋内墙角处堆放米（如图，米堆为一个圆锥的四

2019年北京中考数学习题精选：数学文化一、选择题1．（2018北京平谷区中考统一练习）中国有个名句“运筹帷幄之中，决胜千里之外”．其中的“筹”原意是指《孙子算经》中记载的“算筹”．算筹是古代用来进行计算的工具，它是将几寸长的小竹棍摆在平面

第1讲 数学文化及核心素养类试题配套作业一、选择题1．齐王与田忌赛马，田忌的上等马优于齐王的中等马，劣于齐王的上等马，田忌的中等马优于齐王的下等马，劣于齐王的中等马，田忌的下等马劣于齐王的下等马，现从双方的马匹中随机选一匹进行一场比赛，则田

)分、在东方，最早把翻译成有理数的是：(2.00．俄罗斯人A．日本人B．中国人C．印度人D)分2、“万物皆数”是谁提出(2.00．笛卡尔A．欧几里得B．阿基米德C．毕达哥拉斯D)3、平面运动不包括(2.00分．反射A．平移B．旋转C．折射D

一.数学名著中的立几题例2：2012年湖北理科数学第10题 10．我国古代数学名著《九章算术》中“开立圆术”曰：置 积尺数，以十六乘之，九而一，所得开立方除之，即立圆 径. “开立

、在东方，最早把rational number翻译成有理数的是：(2.00分) A．俄罗斯人B．日本人C．中国人D．印度人2、“万物皆数”是谁提出(2.00分)A．笛卡尔B．欧几里得C．阿基米德D．毕达哥拉斯3、平面运动不包括(2.00分)

、在东方，最早把rational number翻译成有理数的是：(2.00分) A．俄罗斯人B．日本人C．中国人D．印度人2、“万物皆数”是谁提出(2.00分)A．笛卡尔B．欧几里得C．阿基米德D．毕达哥拉斯3、平面运动不包括(2.00分)

一、方法综述：关注学生数学文化的意识的养成，努力推进数学文化的教育，已经成为当今数学教师与改革的一个重要特征，在新课改的数学命题中，数学文化已经得到足够的重视，但并没由得到应有的落实，造成数学文化教学的缺失的根本原因在于教师自身数学文化素养

第一章 数与式第四节 整式及因式分解中考试题中的数学文化一、杨辉三角【文化背景】杨辉三角形，又称贾宪三角形、帕斯卡三角形，是二项式系数在三角形中的一种几何排列．在我国南宋数学家杨辉所著的《详解九章算术》(1261年)一书中用三角形解释二项和

高考数学文化专题一、数学名著中的立几题，例如：2015年全国1卷文6理6题；6、《九章算术》是我国古代内容极为丰富的数学名著，书中有如下问题：“今有委米依垣内角，下周八尺，高五尺，问”积及为米几何？”其意思为：“在屋内墙角处堆放米（如图，米

、在东方，最早把rational number翻译成有理数的是：(2.00分) A．俄罗斯人B．日本人C．中国人D．印度人2、“万物皆数”是谁提出(2.00分)A．笛卡尔B．欧几里得C．阿基米德D．毕达哥拉斯3、平面运动不包括(2.00分)

2019届全国各地高三最新数学文化题1.我国古代著名的思想家庄子在《庄子·天下篇》中说：“一尺之棰，日取其半，万世不竭.”用现代语言叙述为：一尺长的木棒，每日取其一半，永远也取不完. 这样，每日剩下的部分都是前一日的一半. 如果把“一尺之棰

数学文化与数学试题数学作为一种文化，有着它自己的丰厚的文化渊源。当数学教学强化知识，过分注重知识的传递，数学技巧的训练，过分强调数学的工具作用，忽视数学本身所蕴含的鲜活的文化背景，渐渐在学生的心目中，数学与符号、定理、法则、运算等联系在一起