浅谈初中语文作文教学方法 【摘要】老师可以引导学生学习优秀文章中的写作方法、写作技巧以及它的语言优点。老师可以给学生制定一个计划，例如每个月进行多少篇的仿写，都对什么文章进行仿写，这样训练下去一定会有成效的。 【关键词】语文；作文；教学 作
初中语文作文讲课教案 【篇一：初中语文作文教学设计】 初中语文作文教学设计 初中学生的作文是语文教学的难点，仿写是学生学习写作的有效方法。指导学生仿写，该注意些什么？ 一、明确作文课教学目标 一节作文课，要达到什么目标，要求学生这一节作文课
浅谈初中作文教学技巧和方法 《《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉指出初中生要做到：“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，
初中《“话题作文”命题》教学设计 [教学目的] 1、使学生了解话题作文的概念和特点。 2、使学生明确并初步学会话题作文的几种拟题方法。[教学过程] 一、导入新课 导语：同学们，提高写作能力是我们学习语文的重要目的之一。而在写作中，话题作文是
首先，要做到深入理解课文。其次，批注要联系自己的生活经历。 再次，在批注中，可以谈出自己对作者观点的看法，或 赞同，或反对。七年级阅读资料： 经典美文系列（一） 一切困难都是为了让
初中语文作文的教学方法在初中的语文作文教学中，教师一般会采取哪些方法呢?下面是整理的一些关于初中语文作文的教学方法的相关资料,供你参考。初中语文作文的教学方法1. 以物为线索：在叙事的过程中,让某一物品在事件的各个阶段重复出现,并通过各种手
初中语文作文教学方法探讨 【摘要】作文作为一种具体的表达感情和思想的书面语言形式，作为一种创造性的语言活动，是初中语文教学的重要内容。但与此同时，作文教学又是语文教学中的一个难点。作文能力是学生语文综合水平的直接体现，是衡量学生语文水平的重
语文课堂作文教学—部编版和人教版初中语文教材写作比较教学写作与阅读一直是语文教学的重要组成部分，阅读是基础，写作是目的。语文教师的写作教学主要是根据语文教材展开的，但自2016年开始，部编教材逐渐替代了人教版教材。新旧版本相比对写作教学发生
初中语文写作实践教案模板初中语文写作教案【篇1：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文具体化教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。3、情感
xx作文教学的几点心得xx第三十七中学：xx随着课改的推广和深入，初中作文教学也倍受关注。新课程标准”对初中生写作提出如下要求：重视鼓励白由表达，在写作中培养学生的创新精神，能与他人交流写作体会，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。因此，在
如何进行初中语文作文教学指导清华中学汪建华作文难写，作文课难教，这是绝大多数中学生和中学语文教师的共同心声，也是当今中学作文教学的客观现状。作文教学一般从作文指导入手。为了省时、高效、大面积提高学生的作文水平，笔者在研究学生作文心理、分析学
初中语文作文常用教学方法江西省丰城市秀市中学陈华珍通常在接手一个新的班级时，为了提高他们的写作水平，我通常是这样做的：一、激发兴趣。每周布置写周记。在这之前我先给学生以周记格式的指导，以及对内容提出要求，即写真事，抒真情，谈实感，鼓励学生们
如何进行初中语文作文教学Prepared on 21 November 2021如何进行初中语文作文教学摘要：作文一直以来都是师生头疼的教学内容。初中生没有丰富的人生阅历，所以在写作过程中无法达到我们的预期，这是情有可原的。作为教师，我们需
如何进行初中语文作文教学指导作文教学绕不开的问题：作文难写，作文课难教，这是绝大多数中学生和中学语文教师的共同心声，也是当今中学作文教学的客观现状。作文教学一般从作文指导入手。为了省时、高效、大面积提高学生的作文水平，笔者在研究学生作文心理
浅谈初中语文作文教学方法与技巧摘要：学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度，因为作文能力是学生语文水平的综合体现。在现代文苑中，写作基础理论堪称琳琅满目，但语文教师仍然对作文教学感到困惑、棘手。究其原因，主要是教师缺乏作文教学方法的引导，导致
初中语文作文的教学方法1. 以物为线索：在叙事的过程中,让某一物品在事件的各个阶段重复出现,并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。2. 以人为线索：以人为线索叙事,要注意不同时间不同环境人物性格的统一,还要
初中语文作文教学方法研究 摘要：新课程要求作文教学应注重学生情感态度目标的培养，鼓励个性化表达，激发创新精神和培养适应社会实际需要的作文能力。在新课改中，初中语文教师应该优化作文课堂教学设计，加强同步指导，探讨语文作文教学教法，实现有效的初
浅析初中语文作文教学方法的研究在传统的写作教学中，教师往往只关注最终的写作作品，而忽视了写作的过程，这在一定程度上造成了学生写作的“不真实”“胡编乱造”等现象的发生，使学生觉得写作就是一种痛苦，一种折磨。这不仅让学生自身充满了痛苦，也让老师
浅析初中语文作文教学方法的研究在传统的写作教学中，教师往往只关注最终的写作作品，而忽视了写作的过程，这在一定程度上造成了学生写作的“不真实”“胡编乱造”等现象的发生，使学生觉得写作就是一种痛苦，一种折磨。这不仅让学生自身充满了痛苦，也让老师
