第7课启蒙运动昌都一高姜新科★教学目标：1、知识与能力：（1）识记：理性、启蒙运动；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家及其主张；康德及启蒙运动的影响；（2）理解启蒙运动兴起的背景，分析启蒙思想的巨大影响；（3）认识上层建筑对社会发展的

新人教版高中历史必修三第7课《启蒙运动》教学设计【教学目标】通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙

第7课_启蒙运动解析

第七课启蒙运动教学目标：(一)知识与能力识记: 理性、启蒙运动；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家及其主张；康德及启蒙运动的影响；理解启蒙运动兴起的背景，分析启蒙思想的巨大影响；认识上层建筑对社会发展的巨大反作用。1. 指导学生用表格

第'课 启蒑运动学案【臢主学习】 一．理性时䳣的到来1、晡件：思惣：错误!W_S____运动的推动。禐孆：错误!____O 叔得很大菛展，科奦家们揭示了许多自焲界的奥秘ﴌ人们有了晔多的自信。 繏济２?? eq \g\!c(◊,3(U_W__

第7课《启蒙运动》资料讲解

第7课启蒙运动⑴理性时代的到来；⑵孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；⑶启蒙运动的历史作用。⑴知道孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。⑵概括启蒙运动对人文主义思想的发展。⑶认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于

第7课启蒙运动的兴起教学目标1、知识与能力2、识记启蒙运动相关的基础知识3、启蒙运动兴起的背景及启蒙思想的巨大影响过程与方法1、指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张2、运用比较法加深对启蒙思想家观点共性和个性的认识3、运用比

第7课_启蒙运动

第二单元西方人文精神的起源及其发展第7课启蒙运动★教学目标：1、知识与能力：（1）识记：理性、启蒙运动；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家及其主张；康德及启蒙运动的影响；（2）理解启蒙运动兴起的背景，分析启蒙思想的巨大影响；（3）认识

人教版必修3：第7课启蒙运动教案整体设计本节概述本课教材主要包括三个方面的内容：①17～18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，于

第7课启蒙运动

对宗教改革和启蒙运 动有着直接的影响， 推动了思想解放和自 然科学的产生和发展 促进了自然科学的产 生英法到世界，中心在法 国；抛开宗教的外衣， 直接公开批判教会与专 制制度冲击封

主张1、反对君主专制，提出三权分立学说；2、认为法律不能违背理性，法律应当是理性的体现。意义否定了封建专制制度的合理性，奠定资产阶级有关国家和法的 理论基础 。卢梭（1712—17

启蒙 扩展材料一： 1.人应该独立思考，理性判断康德 （1724—1804年）启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成 熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无

（三）扩展康德 （1724—1804年）代表作： 《纯粹理性批判》从这几则材料 中我们可以看出康 德的那些主张？1、人应该独立思考， 理性判断 2、人非工具 3、主权在民 4、要自

第7课《启蒙运动》【教学目标】一、知识与能力1、通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文

欧洲资本主义经济的发展， 资产阶级力量壮大;探求启蒙运动之背景材料3：君的身份是人世间最高的东西，因为国王不仅是上帝 在人间的副手，坐在神的宝座上……《圣经》把国王叫做神， 因此其

第7课启蒙运动教案【教学目标】一、知识与技能（1）了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等伟大的启蒙思想家及其主张（2）了解欧洲启蒙运动的背景和特点（3）通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力；通过比较启

【分析】【详解】根据材料“盂德斯鸠批判中国专制，以此力证君主立宪制的合理性”“将其作为法国政治改革蓝图的现实依据”可知，盂德斯鸠和伏尔泰都对中国进行解读，以论证启蒙思想的合理性，为