李白买酒和逆向思维PPT课件

数学教学叙事研究案例关于“李白买酒”的一道分类讨论题金华市浦江县实验中学严兰芳引言：数学是从现实世界中抽象出来的，它源于实践，高于实践，又用于实践。离开了生活，数学就成了无源之水。因此，作为一名数学教师，要自觉地关注学生的生活，帮助他们接触实际，了解生活，使他们真正体验到，数学就在自己身边。要充分挖掘数学教材中的“生活现象”。生活中有数学，存在着数学思想，把

这节课的教学对象是三年级的学生，他们的年龄还小，好奇心强，根据他们的认知规律，我不仅设计了有趣的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习逆推的一种需要。课标上指出：小学中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的，具体问题的解决，使学生感受到数学就在自己的身边，而

数学思维训练课《李白喝酒》教学设计教学目标1.在解决实际问题的过程中，学生会用“倒推”的策略寻求思路，能根据实际问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。2.感受“倒推”策略的特定价值，进一步发展学生的分析、综合、推理能力。3.获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：学会用“倒推”的策略解决问题，培养学生思维的灵活性。教学难点：根据具体问题选

[李白买酒数学题]李白买酒【试卷考卷】李白买酒篇1:李白《将进酒》全文李白在《将进酒》一诗中表达了对怀才不遇的感叹，又抱着乐观、通达的情怀，也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪。但全诗洋溢着豪情逸兴，取得出色的艺术成就。《将进酒》即其代表作。李白《将进酒》全文【原文】将进酒君不见⑵，黄河之水天上来⑶，奔流到海不复回。君不见，高堂⑷明镜悲白发，朝⑸如青丝⑹暮成

数学思维训练课《李白喝酒》教学设计教学目标1.在解决实际问题的过程中，学生会用“倒推”的策略寻求思路，能根据实际问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。2.感受“倒推”策略的特定价值，进一步发展学生的分析、综合、推理能力。3.获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：学会用“倒推”的策略解决问题，培养学生思维的灵活性。教学难点：根据具体问题选

×24÷2－8 12＋8011对于这种知道结果和每一步 变化过程的题目，可以从结果开 始，逆向推回去。动漫212这种思维方式，叫作逆向思 维。它是从问题的相反面深入地 进行思考。1

数学思维训练课《李白喝酒》教学设计教学目标1.在解决实际问题的过程中，学生会用“倒推”的策略寻求思路，能根据实际问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。2.感受“倒推”策略的特定价值，进一步发展学生的分析、综合、推理能力。3.获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：学会用“倒推”的策略解决问题，培养学生思维的灵活性。教学难点：根据具体问题选

“李白买酒”趣题的完善民间广为流传着李白买酒的故事：“李白无事街上走，提壶去买酒。遇店加一倍，见花喝一斗。三遇店和花，喝光壶中酒。试问壶中原有多少酒？”这是一道很有趣的数学题。它的流行解法是：认为李白在行程中是间隔地、规律地遇到店和花。因而设原来壶中有酒x 斗时，有方程72[2(21)1]10,8x x ---=∴=（斗） 流行解法仅以题目的语言和形式为趣。

即兴演讲的思路【篇一：即兴演讲的技巧和方法】即兴演讲的技巧和方法即兴演讲的特点是：毫无准备，演讲者必须快速展开思维，并以最快的速度找出恰当的语言来反映自己的思维。这就需要演讲者具备敏捷的思维能力和敏锐的语言感应能力。即兴演讲是锻炼思维和口语表达能力的最有效的演讲形式。即兴演讲的特色如下：1、篇幅短小精悍。即兴演讲是临时起兴，毫无准备，不容易长篇大论，而要求在

一个池塘有一种浮萍，每天 增长1倍，20天就能长满整个池 塘。这种浮萍第几天长满整个池 1 塘的 4 呢？拓展与应用妈妈买来一些橘子，小明第一 天吃了一半多2个，第二天吃了剩 下的

诗歌中的数学李白买酒主 创 人 石函玉 纪莹然 周宇涵 李惟楚 张雨晨七年级四班诗歌因为它的美和浪漫而被人们喜欢， 数学也具有诗情画意， 它的美蕴藏于严格的语言中， 有很多数学家和

李白买酒问题我国古代算术书上有一道趣题，用打油诗的形式提出了一道数学问题，根据李白非常爱喝酒的性格写道：“无事街上走，提壶去买酒。遇店加一倍，见花喝一斗。三遇店和花，喝光壶中酒。试问壶中原有多少酒？” 意思是：李白壶中本来就有一些酒，每次遇到酒店就使壶中的酒增加一倍。每次看到花，他就饮酒作诗，喝去一斗。这样经过三次，最后把壶中的酒全都喝光了。李白的酒壶中原来

数学思维训练课李白喝酒HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】数学思维训练课《李白喝酒》教学设计教学目标1.在解决实际问题的过程中，学生会用“倒推”的策略寻求思路，能根据实际问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。2.感受“倒推”策略的特定价值，进一步发展学生的分析、综合、推理能力。3.

让数学思维向深处漫溯——“李白买酒与逆向思维“说课与反思一、说教材（一）教材的地位与作用“李白买酒与逆向思维”是《小学数学文化丛书.历史与数学》第79-84页的内容。“李白买酒”是唐代数学家张遂借李白喝酒的故事，以打油诗的形式编写的一道数学名题。教材先以图文并茂的形式呈现这一经典题目，再展示了“方程”和“还原”两种解题思路，重点引导学生探究用逆向思维来解决问

以作几个圆？ ” “ 经过任意 的两点可 以作几个 圆？ ” “ 经 （ 作者单位 ： 广东省博罗县石湾中学 ） ｏ １ ３ 月 下 ／ ４ ３ 二、 在公 式教学中培养学生的逆

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数学趣味题：1. 李白买酒李白街上走，提壶去买酒，遇店加一倍，见花喝一斗。三遇店和花，喝光壶中酒。试问李白壶中原有多少酒？2.黑蛇进洞一条长80安古拉（古印度长度单位）的强有力的、不可征服的、极好的请你算一算，这条大蛇多少天全部进洞？

谢谢大家听说过《李白买酒诗》吗？李白买酒诗 李白街上走,提壶去买酒. 遇店加一倍,见花饮一斗.三遇店和花,喝光壶中酒.请君猜一猜,壶中原有酒. （注：斗是古代的一种装物品的器具）这

李白买酒与逆向思维教学内容：《小学数学文化丛书.历史与数学》第79-84页“李白买酒与逆向思维”教学目标：1、了解历史文化中的逆向思维故事，初步理解逆向思维的策略，会用逆向思维策略解决问题。2、感受逆向思维的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展学生分析、综合和进行简单推理的能力。3、学生通过解决古诗中的数学问题，感知古代历史与数学的紧密联系，激发学生的学习