过氧化氢制取氧气教程文件

过氧化氢制氧气(一)教学目标知识与技能目标：1．了解过氧化氢的颜色状态，知道过氧化氢常温下是无色的气体；2．知道催化剂在化学反应中的作用，并为过氧化氢的分解寻找一种合适的催化剂；3．能组装简单的实验装置用过氧化氢制取氧气。过程与方法目标：1

过氧化氢制氧气教学设计冯素厦(一)教学目标知识与技能目标：1．了解过氧化氢的颜色状态，知道过氧化氢常温下是无色的液体；2．知道催化剂在化学反应中的作用；3．能组装简单的实验装置用过氧化氢制取氧气。过程与方法目标：1．通过学习比较，学会探究学

过氧化氢制取氧气要点共56页

制取氧气过氧化氢文稿演示

过氧化氢制氧气教学设计冯素厦(一)教学目标知识与技能目标：1．了解过氧化氢的颜色状态，知道过氧化氢常温下是无色的液体；2．知道催化剂在化学反应中的作用；3．能组装简单的实验装置用过氧化氢制取氧气。过程与方法目标：1．通过学习比较，学会探究学

步骤现象[实验2-6]待实验2-5的试管中 有气 没有气泡时，重新加入 泡产 过氧化氢溶液，但不加 生 入二氧化锰，也不加热，观察现象木条 复燃结论有氧气 产生【思考】二氧化锰好象永远也用不完，二氧化锰在这 个反应中到底扮演了一个什么角色呢

“用过氧化氢制取氧气”的教学设计之我见本节课是九年级化学人教版上册第二单元课题3教学内容的延伸，教材中没有具体谈及此项内容，但是根据中考的要求以及当下学生的实际学情，我认为有必要设计此课题。首先，我先对教材以及本节课做出以下分析：1、地位和

1、催化剂（1）概念：在化学反应中,能改变其他物质的化 学反应的速率，而本身的质量和化学性质, 在反 应前后都没有变化的物质叫催化剂。（2）简称:一变二不变①“一变”：改变其他物

过氧化氢制取氧气的步骤解析 2 通过过氧化氢在二氧化锰的催化下生成水和氧气(固体与液体不加热的方法)来制取氧气,是实验室制取氧气的常见方法之一。那么过氧化氢制取氧气的步骤解析你清楚吗?下面就一起随佰佰安全网小编来了解一下吧。 ①检查装置气密

实验编号 （1）现象木条不复燃原因没有氧气生成 过氧化氢在加热时能分解出氧气（2） （3）结论木条复燃木条不复燃 木条复燃二氧化锰不能分解出氧气 常温下过氧化氢溶液遇二氧化 锰时能

《过氧化氢制取氧气》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《过氧化氢制取氧气》教学设计彩虹学校高峰 2016-041、教学目标1.理解实验室用过氧化氢制氧气的方法（反应原理、实验装置、收集方法）

过氧化氢制氧气教学设计冯素厦(一)教学目标知识与技能目标：1．了解过氧化氢的颜色状态，知道过氧化氢常温下是无色的液体；】2．知道催化剂在化学反应中的作用；3．能组装简单的实验装置用过氧化氢制取氧气。过程与方法目标：1．通过学习比较，学会探究

观察现象木条 复燃结论有氧气 产生【思考】二氧化锰好象永远也用不完，二氧化锰在这 个反应中到底扮演了一个什么角色呢？精品课件2.催化剂 和催化作用⑴催化剂在化学反应中能改变其他物质

（特点：一变二不变）催一 变： 改变其它物质的化学反应速率化剂本身的质量二不变：在化学反应的前后化学性质注意:①一个反应的催化剂并不是唯一的。②没有催化剂并不是意味着不能进行反应,

实验室用双氧水制取氧气教学流程 知识回顾↓ 引入新课 ↓ 演示实验 巩固习题 ↓ 开始 ↓ 结束 符号说明：开始、结束 教师活动 学生活动 媒体使用 媒体展示 ↓ 归纳小结 质疑反思↓ 回收二氧化锰，再称其质量，比较烦琐 ←归纳小结 ↓↓

• 5.实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧 气时，二氧化锰的质量随时间变化的情 况如图所示，其中正确的是（纵坐标表 示二氧化锰的质量）（B ）考考你现有两瓶失去标签的液体分别 为纯净

【思考1】在第3个实验中，是不是过氧化氢 与二氧化锰反应生成了氧气呢？过氧化氢+二氧化锰→氧气+？【思考2】二氧化锰好象永远也用不完，二氧 化锰在这个反应中到底扮演

212、用过氧化氢（H2O2）和二氧化锰 制取氧气的（1）原理：过氧化氢 二氧化水锰 + 氧气H2O2 MnO2 H2O + O2（2）、装置：22注意事项（1）、

3.由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应, 叫分解反应。4.实验室制取氧气的操作步骤及注意事项： ⑴步骤：①连接仪器，检查装置的气密性；②装药，并塞紧 带导管的橡皮塞；③将