高中美术鉴赏第一课教案 第一课学些美术鉴赏知识 (1个课时) 教学目的：1、了解一下美术鉴赏的对象、范围。 2、了解欣赏的基本方法。使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。 3、调动学生参与欣赏的积极性，培养学生对美术

——米芾《画史》余自弱年鸠集遗失，鉴玩装理，昼夜精勤，每获一卷，遇一幅， 必孜孜辑缀，竟日宝玩，可致者必货敝衣、减粝食，妻子僮仆， 切切嗤笑。或曰：终日为无益之事，竟何补哉？既而叹曰：若复 不为无益之事，则安能悦有涯之生？是以爱好越笃，近于

⒉艺术形象的典型性⒊情节性，又称叙事性 情节性，具象艺术的作用？⒈记录的功能，尤其是对人和社会的记录， 这是他在照相机发明之前最基本的功能之 一。 ⒉社会干预性功能。这种干预：有的赞美， 有的批判；有的直接，有的隐晦；有的侧 重美学、文化、

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教学流程： 一、导入 [播放视频《9·11事件撞机瞬间》] [思考交流] 1、看了这个片断后，你有何感触？ 2、你最想告诉大家的是什么？ 战争，自文明萌发之始便噩梦般的伴随着人类。无论胜利与失败，都充满了杀戮与苦难。那些镌刻在石头上的痕迹，

第三课教案 第二课我们怎样运用自己的眼睛 第一单元美术与眼睛 授课年级：高中一年级 课时：两课时 教学目标： 1）了解美术欣赏的基本思路，培养从多层面、多角度欣赏美术作品的意识。 2）突破思维定式和惯常的欣赏态度，学会以一种开放的眼光来欣赏

在这一环节当中重点讲解典型形象与典型环境的关系，在主题性作品中，主题的表达只有通过典型形象和典型环境才能做到，或者说，它所塑造的形象和环境越鲜明、越典型，对主题的表达就越深刻，也就越能激发观众的共鸣和联想从而产生广泛的影响。具体以作品《血衣

人美版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》 第9课形神兼备迁想妙得——中国古代绘画撷英 课时：1课时 教学思路： 中国画从题材内容来分类，分为人物画、山水画和花鸟画三大类。在整个教材中占有重要的地位。本节内容属于民族文化传统类教材，对学生

知识点回顾1.创作意图的来源： 创作意图多种多样有时是针对社会现实以表明自己的态度情 感，有则是针对艺术问题以阐述自己的观点主张,所以美术作 品的表现也就是多种多样，艺术家是以艺术视觉的眼光来看 待世界的，因此，一旦他们受到无论是现实还是艺

大卫雕塑像高2.5米，连基座高5.5米西斯廷米教开堂朗天基顶罗画—意大《利创世纪》《西斯廷教堂天顶画》 1508-1512年 米开朗基罗 意大利请猜下面的绘画作品是哪位画家的风格？梵高 《自画像》梵高，他是表现主义 的先驱，并深深影响了二

第三课心灵的慰藉和寄托——宗教建筑教学目标预设1、知识和技能对宗教的性质有一些感性的认识2、过程和方法进一步学习欣赏建筑艺术的方法3、情感、态度和价值观了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。教学重点与教学难点重点：1、进一步学

内容：1.语言元素（点、线、面、色）及其所构成的形态变化2.语言手段（明暗、空间、透视、构图、肌理）及其所构成 的审美意象3.语言规则（变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例 与尺度、节奏与韵律）及其所构成的审美关系是什么使美术作 品如此

人教版高中美术鉴赏教案第一课学些美术鉴赏知识第二课玉石之分一一古代玉石艺术第三课泥土的生命一一古代陶器与瓷器第四课楚王问鼎一一商周青铜艺术第五课皇权的象征一一故宫建筑群与天坛第六课宛自天开——古代园林艺术第七课事死如事生一古代陵墓雕塑第八课

•记忆的永恒——萨尔瓦多· 达利《记忆的永恒》• 画面展现的是一片空旷的海滩，海滩上躺 着一只似马非马的怪物，它的前部像是一 个只有眼睫毛、鼻子和舌头荒诞地组合在 一起的人头残部；

纺 织 女 油 画 年 ） 委 拉 斯 凯 兹 （ 西 班 牙 ）( 1657《纺织女》是委拉斯贵兹﹙1599－1660﹚58岁时的作品。这幅画是 根据神话传说《变形记》创作而成。古时有位凡女阿涅克剌发明了 纺纱织布，这使智慧女神雅典娜十分

第三单元第三课 托物寄情 ——美术作品与艺术家人生经历的关系一、教学内容分析： 教材主要涉及美术与自我的关系，即艺术家个人经历造成的内心世界是如何在其美术作品中体现的。主要包括“言”志（王冕《墨梅图》、项圣谟《大树风号图》、郑思肖《墨兰图》

第一单元第三课 我们怎样运用自己的眼睛 教材分析： 教材内容包括两个层面； 1、对美术作品的认识并不是千篇一律的，我们可以从不同的角度来欣赏，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的；因此，对美术作品的认识并不是固定不变的，随着社会科学的

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美术鉴赏2课时第三节：艺术语言的含义和作用一、艺术语言的含义：语言是人类最重要的交流工具，是人们在相互交往中表达思想感情的手段，包括：口头语言和文字。艺术语言：是指各种艺术具有的独特的表现方式和表现手段，如，音乐的艺术语言是旋律、和声节奏等

寄托 情物美术作品与艺术家人生经历的关系问题：谁知道中国传统绘画题材中的“四君子”？小 学 班 级 活 动方案 篇一:一、指导思想 以 丰 富 校 园 生活,促 进学生 全面发 展