小学四年级作文教案：写信 【习作要求】 按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。写好后，自己把信寄出去。 【习作指导】 写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的开头写称呼，要顶格写。称呼后
小学四年级作文：写字的要求 我爸妈经常要求我把字写好。他们的要求主要体现在听写和周记上。平时听写的时候，先说出来的第一句话不是某个词语，而是一句“字要写好！”。 听写完了批改的时候，改出来要求重写的字经常比错字还要多，错字订正五次，重写的要
人教版小学四年级作文要 求 The latest revision on November 22, 2020 四年级上学期作文要求 一．书写方面 字迹一定要工整，卷面整洁，不要用修改液，让孩子养成作文打草稿的习惯（至少要写一个大纲）。写完了
四年级作文 语文百花园一 笔下生辉记寒假中的一件事 1、习作要求 认真会议事情的经过，想一想自己活别人是怎么说的，怎么做的。运用自己积累的好戏好句，把最精彩、最快乐或使你最受感动的情景写清楚。 2、习作指导 （1）回忆寒假生活，选择一件印象
2．认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得3．指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。4．训练重难点：根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然5．训练学生语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
四年级作文评分标准： 要求：作文字数不少于350字。 一类文（27—30）： 1、字迹工整。 2、写作文题目。 3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。 4、内容具体，能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。 5
小学四年级作文题目 A组 1、作文题目：感谢 提示：[1]写出你感谢谁，为什么要感谢？[2]写出一件具体事例，表达你感谢的心情。 2. 作文题目：我惹了祸 提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训？3. 作文题目：我
小学四年级语文下册作文专项全能训练1. 按要求作文。 ______，我战胜了 要求：①把题补充完整。横线上可写“困难”、“胆小”、“懒惰”、“依赖”等等。②重点写清楚你怎样战胜的过程。 2. 每个人都有自己的好朋友，你一定也不例外。请你向大
附作文评分标准：（四年级） 一类文（27—30）： 1、字迹工整。 2、写作文题目。 3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。 4、内容具体，能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。 5、能合理地分段写作。 6、
华实教育小学3-4年级作文课 A组 1、作文题目：感谢 提示：[1]写出你感谢谁，为什么要感谢？[2]写出一件具体事例，表达你感谢的心情。 2. 作文题目：我惹了祸 提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训？ 3.
四年级上册语文作文内容及要求 单元内容要求 习作一自然景观训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清 楚。通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让 学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！寻找发现身边的美 丽的自然
《小学各年级作文》的写作目的及内容要求 新课标对教学提出了新的训练体系，即低年级学生要求达到“乐于表达”，中年级学生要求达到“自由表达”，高年级学生要求达到“学会表达”。新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，
四年级作文评分标准 1、内容结构语言卷面 一类文：（100～90分） 内容：主题明确、内容具体、详略得当、感情真实、符合作文要求结构：结构严谨、条理清晰、分段表述 语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字 卷面：卷面整洁、书写工整 二
针对高（5-6）年级学生应强化“篇章训练”。低年级段：小学一年级作文要求：写作目的写作内容写作形式1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整通顺。1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用阅读好生活中学过的词语造句
小学四年级写人作文指导 一、确定文章中心。 在写一个人时，要想想所写的人是什么样的一个人，都有哪些好的品质和性格特点。 二、围绕中心选材。 选出相对应品质和性格的事例i 三、学会刻画人物。 在写人时，要抓住最能表现人物思想品质、性格特点的外
附作文评分标准：（四年级）一类文（23—25）：1、字迹工整。2、写作文题目。3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。4、内容具体，能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。5、能合理地分段写作。6、350字以上。
习作三观察与发现童话王国1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。?3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。??4、练习修改习作。完整地编写一个童话故事，童话要符合现实
新课标对教学提出了新的训练体系，即：低(1-2)年级学生要求达到“乐于表达”；中（3-4）年级学生要求达到“学会表达”；高（5-6）年级学生要求达到“自由表达”。新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，即：针对
