转化过程及所采取的措施由于这位同学的初中基础很差，所以导致和高中知识衔接不好，老师先给她初中的知识做以辅导，让她很快和别人在同一起跑线上，树立了她学习的信心。而在学习的过程中，方法很重要，但这位同学学习过于死板，课堂上好像都听懂了，但不会做
学困生转化情况记录表 学困生转化记录(2) 辅导对象：陈非 情况简介： 同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真
转化目标及措施1、抓书写2、利用课余时间帮其辅导3、与家长交流沟通转化过程记录月份辅导内容成效不足2月1—2单元的字词默写（书写）、课文理解。3月3—4单元的字词默写（书写）、课文理解。4月5—6单元的字词默写（书写）、课文理解。5月7—8
学困生转化情况记录表(1) 学困生转化记录(2) 辅导对象： 情况简介： 同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认
转 化 记 录让他知道自己的优势，树立学习的自信心。 2 让成绩好的同学帮助他，每天早读前或中午利用20分钟的时间带领读前一天的课文，并教给他学习方法。 3 课堂上多提问他一些适合他的问题，激发他学习的兴趣和发言的积极性，更自觉地去学习，并
一中学困生转化记录科任教师2020年6月29日班级15学生姓名座号17性别男家庭住址家长姓名职业务农该生主要优点精力旺盛有何特长个子大该生主要缺点改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制本事低，缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思考
转化措施一、 与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意
转化措施1、我平时在教学中注意抓住学困生地闪光点及时的表扬、赞美和赏识。从而激发他们的自信心，发掘他们积极的潜力。学困生是因为缺少爱，缺少能理解他（她）的老师和同学，所以才在学习上变的冷淡、自信心不强、容易自暴自弃。2、利用他同桌的优势，随
学困生转化记录 篇一：学困生转化记录薛六学双困生，纪律差生辅导记录表教师姓名：韩琴时间：2014年3月薛家湾第六小学学困生转化情况记录表教师姓名：韩琴时间：2014年4月薛家湾第六小学学困生转化情况记录表教师姓名：韩琴时间：2014年5月薛
时间：第七周地点：教室辅导对象：赵淮乐第 1 次辅导 1、辅导目的：培养其爱学数学的兴趣，逐渐能够独立，自觉学习；按时完成作业。 2、过程与对策： ①课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。 ②
后进生转化记录 不良表现： 1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。 2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。 3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。 探寻原因： 1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。 2.同学看不起，老师
学困生转化记录(一): 学生:张子文 基本表现:该生主要就是行为规范上存在问题,主要表此刻上课喜欢插嘴,讲话,下课追逐打闹等 原因分析:该生个性比较开朗,心直口快,喜欢讲话,好表现,总以为自己很了不起,老师在讲课时总就是要插嘴 教育措施 1
小学英语学困生转化情况记录表 学生情况 班级姓名年龄' 四、2张佳、任磊王海东、 柴志新 13 基础 】资料 智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。
差生转化记录 学生姓名：王某、李某 不良表现：1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。 2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。 3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。 探寻原因：1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。 2.
学困生转化记录 教师：李玉荣学生：刘宇龙赵金月 不良表现： 1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。 2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。 3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。 探寻原因： 1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太
学困生转化情况记录表(1)学困生转化记录(2)辅导对象：情况简介：同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲
金华小学学困生教育转化跟踪记录表（2013.9 –2014.1 学年度第一学期）班级：501 班主任：詹观发说明：所谓“学困生”即不爱学习、思想品德偏差的学生，通常表现为沾染上不良习气、无视校纪班规，随心所欲。有关现象如下：经常闹事、打架、
时间：9.2 地点：教室被辅导者：杨启超第 1 次辅导1、辅导目的继续培养其认真学习的习惯，鼓励他克服困难，在同学和老师的帮助下努力上进。2、过程与对策①课堂上，继续留意观察他的行为，对其进步加以表扬和鼓励。③继续对他进行课后的辅导，逐渐提
