青岛版-鸡兔同笼 说课课件

《鸡兔同笼》说课稿一、说教材《鸡兔同笼》是人教版小学数学四年级下册第九单元中第103-105页中的内容，这是数学广角中的内容，是在学习了“租船问题”的基础上进行的，学生在第一单元的租船问题这一课已经接触过列表法及调整法，这为今天学生解决鸡兔

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《鸡兔同笼》小学四年级说课稿课件

《鸡兔同笼》说课稿教师：姜佑青今天，我说课的内容是，人教版四年级下册第九单元数学广角中—《鸡兔同笼》教学内容。下面，我运用新课标理念，从以下几个方面：教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、教学效果的预测、板书设计进行说课。一、说教材分析

小学数学经典说课稿《鸡兔同笼》一、说教材《鸡兔同笼》是人教版小学数学四年级下册第九单元中第103-105页中的内容，这是数学广角中的内容，是在学习了“租船问题”的基础上进行的，学生在第一单元的租船问题这一课已经接触过列表法及调整法，这为今天

鸡兔同笼说课稿内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）《鸡兔同笼》说课稿骑塘中心学校沈孝波教材分析“鸡兔同笼”师我国民间广为流传的古代数学趣题，最早出现再《孙子算经》中，教材一方面意在让学生感受

《鸡兔同笼》说课稿我说课的内容是，人教版四年级下册数学广角——《鸡兔同笼》。下面，我就从说教材、说学生、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计几个方面进行说课。一、说教材《课标》中指出：数学广角重在向学生渗透一些数学

答: 男生有8人，女生有4人。全课总结• 通过本节课你有什么收获？兔 47-35=12（只） ： 鸡 35-12=23（只） ：抬 脚 法 （ 减 半 法 ）自学检测：龟鹤问题 假

人教版五年级数学上册《鸡兔同笼》说课稿我说课的内容是人教版义务教育新课程标准教材五年级上册数学广角“鸡兔同笼”问题。一、教材分析首先，我说一下对教材的理解：鸡兔同笼问题设置在数学广角中，其教学与常规课有所不同。区别之处在于要把数学思想方法贯

你准备用什么方法 来解答？-教学过程——巩固运用-教学过程——巩固运用 3、抢答比赛，答对一题加10分，答错一题扣6分。张 明共抢答8题，最后得分64分。他答对了几题？-教学过程—

《应用二元一次方程组——鸡兔同笼》说课稿设计理念本节课是北师大版八年级数学上册第四节教学内容，二元一次方程组是初二数学的重点，而"鸡兔同笼"是中国古代《孙子算经》中的一个有趣的问题，是用二元一次方程组解决实际问题的一个典型的例子.通过古代的

《鸡兔同笼》的说课稿（5）《鸡兔同笼》的说课稿（5）提要：理解题意后，让学生观察画面：在画面中的同学是用猜的方法，有的猜：有3只兔，5只鸡；也有的猜：鸡和兔各有4只，引导学生发现用猜的方法比较乱，并不科学自《鸡兔同笼》的说课稿（5）一、引入

《鸡兔同笼》说课稿我说课的内容是，人教版四年级下册数学广角——《鸡兔同笼》。下面，我将从说教材、说学生、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这几个方面进行说课。一、说教材《课标》指出：数学广角重在向学生渗透一些数学

《鸡兔同笼》说课稿军大坪九校周坤教材分析“鸡兔同笼”是我国民间广为流传的古代数学趣题，最早出现在《孙子算经》中，教材一方面意在让学生感受丰富的古代数学文化，另一方面在解决问题的过程中体验解决这类问题的不同方法和策略。通过经历猜测，列表，假设

人教版四年级下册鸡兔同笼说课稿3篇认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。写一篇说课稿需要简析教材、阐述教法、指导学法、概说教学程序、教学效果分析。下面是为大家整理的“人教版四年级下册鸡兔同笼说课稿”，希望大家喜

人教版小学四年级数学下册第九单元《数学广角-鸡兔同笼》说课稿一、说教材《鸡兔同笼》是人教版小学数学四年级下册第九单元数学广角中的内容，是在学习了“租船问题”的基础上进行的，学生在学习租船问题这一内容时已经接触过列表法，这为今天学生利用列表法

《鸡兔同笼》说课襄阳区张湾镇云湾小学裴金芬一、研究教材，把好教的尺度。“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。教材在第七单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体会代数方法的

二、说学生四年级的学生已经虽然具备了应用列表法解决问题的基本能力，但是 “鸡兔同笼”问题对于四年级的学生来说还是难以理解，他们虽然已 初步具备一定的归纳、猜想能力，但是在数学的应用

思考3： 思考 ：注重数学思想的渗透数学广角是人教版课程标准试验教科书中 新增的教学内容之一， 新增的教学内容之一，主要渗透一些基本的教学思想和 方法。 方法。本节课作为本册教材数