《童年的朋友》教案3篇

《童年的朋友》优质教学设计【优秀6篇】童年的朋友教学设计篇一【教学目标】1、认识7个生字“拳、调、羹、邦、献、憋、制”，会写6个生字“粒、睡、拳、调、献、制”，积累6个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在理解课文的基础上体会“我”与童年的朋友小熊之间真挚的情感。

【教学重点、难点】1、认识7个生字，会写6个生字，积累6个词语。

2、体会联想句的作用。

【教学准备】教学课件【教学过程】一、谈话导入1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。

引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。

2、出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。

3、过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。

二、检查预习学习生字。

认读字学习字音，理解字义；会写的生字让学生从音、形、义几方面讲一讲。

音的重点：“拳”：三拼音节；“调”：多音字；“制”：整体认读音节。

形的重点：“拳、制、睡”。

第一个字是上下结构的字，后两个是左右结构的字，指导书写。

2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。

学生开火车领读词语。

三、整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：文中“我”童年的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？2、指名回答：我童年的朋友是谁？板书：玩具小熊3、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。

（出示幻灯片）：“我”一开始要当（拳击家），拿童年的朋友——小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是“我”改变主意，永远不想当（拳击家）了。

板书：要当不想当四、品读感悟，理解课文。

（一）学习第1自然段。

指名朗读课文第1自然段，边听边思考，这一段写了什么内容？指名回答，概括本段内容。

（二）学习第2自然段。

1、指名朗读第2自然段，思考：这段课文是从哪几个方面描写小熊的？（颜色、眼睛、双手）2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。

五年级语文《童年的朋友》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握课文中的重点生字词。

（3）通过课文学习，了解作者对童年时光的怀念之情。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生们的口语表达能力。

（2）通过课文学习，培养学生对语文学科的兴趣。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜童年时光，感恩身边陪伴自己的人。

（2）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）掌握课文中的重点生字词。

2. 教学难点：（1）理解作者对童年时光的怀念之情。

（2）运用课文中的重点词语进行口语表达。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生更好地理解课文内容。

2. 小组合作法：通过小组讨论，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感教学法：引导学生从课文学习中感受到作者的情感，从而激发学生对童年生活的回忆和珍惜。

四、教学步骤1. 导入新课：通过与学生谈论自己的童年生活，引发学生的兴趣，引入新课。

2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，理解课文大意。

3. 学习生字词：讲解并练习课文中的重点生字词。

4. 内容理解：通过问题讨论，帮助学生深入理解课文内容。

5. 情感体验：引导学生从课文中感受到作者对童年时光的怀念之情。

五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写并默写课文中的重点生字词。

2. 拓展作业：让学生写一篇关于自己童年生活的作文，培养学生的写作能力。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

2. 作业完成评估：检查学生家庭作业的完成质量，包括熟读课文、抄写和默写生字词的情况。

3. 作文评估：对学生的童年生活作文进行评价，关注学生的表达能力和对童年情感的把握。

七、教学反思1. 课堂互动：反思课堂提问和小组讨论的有效性，是否激发了学生的思考和参与热情。

《童年的朋友》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的童年生活，以及作者对童年朋友的怀念之情。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友谊、感恩他人的情感。

（2）引导学生正确面对生活中的困难与挫折，培养坚强的意志力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）通过细节描写，表现人物形象和情感。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的童年生活及其意义。

（2）引导学生正确面对生活中的困难与挫折。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回忆自己的童年时光。

（2）邀请学生分享自己童年时的朋友及趣事。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生结合课文，学习生字词。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中所描述的童年生活及其意义。

（2）分析课文中的细节描写，引导学生学会通过细节来表现人物形象和情感。

4. 课堂讨论：（1）分组讨论：童年时的朋友给自己带来的影响。

（2）全班交流：分享讨论成果，引导学生珍惜友谊、感恩他人。

5. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

（2）拓展作业：以“我的童年朋友”为主题，写一篇作文。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 作文评价：评价学生在作文中对童年朋友的描述及其情感表达。

五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

针对学生的不同需求，给予个别辅导，帮助学生更好地理解和运用课文内容。

注重培养学生的阅读兴趣，激发学生对童年生活的回忆和感悟。

《童年的朋友》教案《童年的朋友》教案14篇《童年的朋友》教案1一、预习检查1、掌握下列加点字的读音和字形。

噗【pū】脯【pú】（fǔ果脯）绺【liǔ】惩【chéng】咒【zhòu】颊【jiá】嗅【xiù】皱纹【zhòu】（绉纱zhòu）兜【dōu】鬃【zōng】辫【biàn】鼻【bí】壶【hú】咕哝【gū nong】诅【zǔ】2、掌握下列词语的词义。

咕哝：小声说话（多指自言自语，并带不满情绪）。

胸脯：指胸部。

两膝：大腿和小腿相连的关节的前部。

惩罚：严厉的处罚。

发绺：许多头发顺着聚在一起。

马鬃：马颈上的长毛。

诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后泛指咒骂。

丰润：丰茂滋润。

温柔：温和柔顺（多形容女性）。

知心：知己。

颤动：短促而频繁的振动。

敏捷：（动作等）迅速而灵敏。

两颊：脸的两侧从眼到下颌的部分。

五光十色：形容色彩鲜艳，样式繁多。

皱纹：物体表面上因收缩或揉弄而形成的一凸一凹的条纹。

3、作者简介：高尔基（1868―1936），原名阿列克赛・马克西莫维奇・彼什科夫，苏联作家。

生于木匠家庭，当过学徒、码头工，面包师傅等等，流浪俄国各地，经历丰富。

1892年开始发表作品。

其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》、《海燕》等作品引起巨大反响。

后因参加革命工作几次被捕。

1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。

1934年当选为苏联作家协会主席。

还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

4、背景介绍：高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊的外祖父家。

幼年的高尔基常常陷入日渐衰微的家庭小私有者们凶狠的争吵斗殴中。

在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。

不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。

这些童话正如高尔基后来回忆的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。

《童年的朋友》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的童年生活，感受作者对童年时光的怀念。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。

（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。

（3）培养学生的写作能力，学会用文字表达自己的童年生活。

3. 情感态度与价值观：（1）感受童年时光的美好，珍惜现在的成长时光。

（2）学会感恩，感谢陪伴自己成长的朋友和亲人。

（3）增进同学之间的友谊，互相帮助，共同进步。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 感受童年生活的美好，学会珍惜时光。

三、教学难点：1. 分析课文中的重点句子和段落。

2. 学会从文中提取关键信息，概括文章主题。

3. 用文字表达自己的童年生活。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生回忆自己的童年生活。

（2）邀请学生分享自己童年时的趣事。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解课文大意。

（2）学生自主学习生字词，并组内交流。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和段落。

（2）引导学生从文中提取关键信息，概括文章主题。

4. 实践练习：（1）让学生根据课文内容，编写自己的童年故事。

（2）选取部分学生的作品进行展示和点评。

5. 总结拓展：（1）引导学生总结课文中所描述的童年生活的特点。

（2）让学生谈谈自己是如何珍惜现在成长时光的。

（3）鼓励学生互相帮助，共同进步。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写自己的童年故事。

2. 拓展作业：（1）收集有关童年生活的图片或实物，进行展示。

（2）邀请家长参与课堂，分享他们的童年故事。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的学习热情和合作精神。

《童年的朋友》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和感受童年的美好时光。

培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

培养学生对朋友的认知和理解。

1.2 教学内容引导学生通过阅读《童年的朋友》这本书，了解和感受童年的美好时光。

引导学生通过讨论和写作，表达自己对朋友的认知和理解。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

采用讨论法，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

2.2 教学手段使用多媒体教学，播放与童年相关的图片和视频，激发学生的情感共鸣。

使用教学道具，如玩具和朋友的照片，帮助学生更好地理解和表达。

第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：引导学生阅读《童年的朋友》这本书，理解故事情节和角色。

第二步：引导学生进行小组讨论，分享自己对童年的美好回忆和朋友的认识。

第三步：引导学生进行写作活动，表达自己对朋友的认知和理解。

第四步：进行课堂展示，让学生分享自己的写作成果。

3.2 教学活动活动一：小组讨论，分享童年美好回忆和朋友的认识。

活动二：写作活动，让学生通过写作表达对朋友的认知和理解。

活动三：课堂展示，学生分享自己的写作成果。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的写作和课堂展示来评价学生的理解和表达能力。

通过学生的参与度和讨论情况来评价学生的学习兴趣和合作能力。

4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心和动力。

对于学生的不足之处，给予具体的改进建议和指导。

第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生进行其他与童年相关的阅读材料，扩展学生的阅读视野。

引导学生参与社区活动，与他人分享自己的童年故事和朋友的经验。

5.2 教学拓展引导学生进行创作，如绘画或写作，展示自己对童年的理解和感受。

引导学生进行角色扮演，模拟与朋友的互动和交流，提高学生的表达能力和人际交往能力。

第六章：教学资源与材料6.1 教学资源使用《童年的朋友》这本书作为主要教学材料。

《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计1《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计引言每个人的童年都有许多值得回忆的片段，其中包括那些陪伴我们走过成长路程的朋友。

本文将介绍一份用于七年级必修教材《童年的朋友》的教案教学设计，并探讨如何通过这些课程，帮助学生们更好地理解和感受这个主题。

教学目标1.学生能够理解并认识本文的主题和要点；2. 学生能够对文中的语言和情节进行分析和解释；3. 学生能够用正确的语法和适当的逻辑组织语言，表达自己对文章中情节和人物的看法和想法。

教学内容一.文本分析在一开始的课程中，我们需要让学生们仔细分析文本的内容和结构，以更好地理解故事的主题和要点。

1. 内容分析在这个过程中，我们需要让学生深入挖掘文章所体现的主题和人物，探究文章背后的情感和意义。

例如，我们可以要求学生思考以下问题：(1)故事的主题是什么？(2)故事里的人物和他们所经历的事情有何深刻的含义？(3)你能否在故事中找到与你自己的童年有共通之处？2.结构分析在分析文本的结构时，我们着重考虑故事中的情节以及它们如何影响故事的发展。

我们可以要求学生：(1) 思考故事中的高潮和转折点是什么？(2) 了解故事是如何发展的，有哪些不同的情节存在。

(3) 分析故事结构对情节的发展有何影响。

二.交流讨论在课程的中间，我们可以组织学生进行交流讨论，分享自己对文章的想法和看法，以及对其他同学的看法进行讨论和反馈。

1.个人分享在个人分享环节，我们可以让学生针对课程中的一些问题进行思考和交流，例如：(1)你和文章中的人物有何相同和不同之处？(2)你在故事中看到了什么情感？(3)你认为作者希望通过这个故事表达什么？2.小组讨论在小组讨论环节，我们可以让学生组成小组，就文章中的某个情节或人物好好讨论一下。

例如，我们可以要求学生：(1) 分析某个人物所经历的事情对他们的成长有何影响(2) 探讨童年朋友之间的友情生活中有什么质量？(3) 充分理解故事中人物之间的关系(4) 找到故事中重要的道德和价值观，并探讨它们与现实世界的关系。

《童年的朋友》教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《童年的朋友》。

详细内容包括：1. 章节内容：课文《童年的朋友》。

2. 课文内容：描述了作者童年时期与朋友们的快乐时光，展现了纯真的友谊。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对童年朋友的怀念之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，关爱他人的美好情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者的情感。

2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、学习卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组童年游戏的图片，引导学生谈论自己的童年时光，进而引入课题。

2. 自主学习学生自主阅读课文，了解课文大意，画出自己喜欢的句子，做好批注。

3. 合作交流学生分组讨论，分享自主学习成果，互相解答疑惑。

4. 课堂讲解教师针对课文内容进行详细讲解，分析课文结构，讲解生词、短语，引导学生理解课文。

5. 朗读感悟学生跟读课文，体会作者的情感，有感情地朗读课文。

6. 例题讲解出示课后练习题，教师示范解题过程，引导学生掌握解题方法。

7. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《童年的朋友》2. 课文结构：总分总3. 生词、短语：略4. 情感体会：怀念、珍惜七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文喜欢的句子，并解释其含义。

（2）用自己的话描述一下自己童年时期的朋友。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学效果较好，学生参与度高，但部分学生对课文情感的理解仍需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下与同学分享童年趣事，增进同学间的友谊。

组织一次“童年朋友”主题班会，让学生展示自己的童年照片，讲述照片背后的故事。

《童年的朋友》优秀教案设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景引入《童年的朋友》这篇文章，让学生了解作者和文章背景。

引导学生思考他们自己的童年和朋友，激发对文章的兴趣。

1.2 教学目标了解作者和文章背景。

理解文章中的主要事件和情感。

培养阅读理解和批判性思维能力。

第二章：课文导入与阅读2.1 课文导入引导学生回顾自己的童年，分享与朋友的美好回忆。

向学生介绍《童年的朋友》这篇文章，激发阅读兴趣。

2.2 阅读理解学生自主阅读文章，理解主要内容和情感。

教师提问，引导学生关注文章中的关键词和细节。

第三章：讨论与分析3.1 小组讨论学生分组，讨论文章中的主要事件和情感。

每组选择一个事件或情感，准备分享给全班。

3.2 全班分享每组分享他们选择的事件或情感，并解释其重要性。

教师引导学生进行全班讨论，探讨文章的主题和作者的观点。

第四章：批判性思维训练4.1 问题思考教师提出问题，引导学生思考文章中的信息和作者的观点。

学生独立思考，提出自己的观点和见解。

4.2 小组讨论学生分组，讨论他们的观点和见解。

每组选择一个观点，准备分享给全班。

第五章：创作与表达5.1 创作练习教师给出一个与童年和朋友相关的主题，要求学生创作一篇短文。

学生独立创作，表达自己对童年和朋友的思考和感受。

5.2 分享与评价学生分享自己的作品，并简要解释其创作思路和情感表达。

教师和同学进行评价和反馈，鼓励学生的创作和表达能力。

第六章：综合活动与实践6.1 活动设计教师设计一个与童年和朋友相关的综合活动，如角色扮演、小组讨论等。

学生参与活动，运用所学知识和技能，增强对童年和朋友的深入理解。

6.2 活动实施与反思学生参与活动，积极表达自己的观点和感受。

教师观察学生的表现，并进行评价和反馈，帮助学生提升综合实践能力。

学生分享他们对童年和朋友的思考和感悟。

7.2 教学反思教师反思教学过程和方法，思考如何更好地引导学生理解和表达童年和朋友的主题。

学生反思自己的学习过程，思考如何提升自己的阅读理解和创作能力。

《童年的朋友》教学设计(本站论坛稿) 教案教学设计共3篇《童年的朋友》教学设计(本站论坛稿) 教案教学设计1教学设计：《童年的朋友》教学目标：1. 了解学生的童年时光和童年朋友。

2. 在阅读故事时培养学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的想象力与创造力，将故事情节脑补并表达出来。

教学内容：语文：小学三年级的《童年的朋友》一课。

教学过程：一、目标评估：老师先用一张PPT呈现出一句话：你曾经有过怎样的“童年朋友”？请你在一分钟内完成回忆并简单写在课堂笔记本上。

二、引入：老师介绍小说内涵并播放一段关于“童年朋友”的短片，激发学生好奇心和兴趣。

三、阅读：老师调低语速并将故事以朗读的方式讲授，同时为学生分发本次阅读的课文。

学生将跟着故事情节在文本上记录相关线索，在学习过程中尝试回答一些与故事相关的问题。

四、思考：老师可利用小组讨论的方式引导学生思考故事中的“一句话箴言”是什么（朋友应该是彼此的忠实伙伴），然后提醒学生将其法则与自身的生活经验进行联系。

五、写作：老师鼓励学生将自己的回忆与“童年朋友”作为写作素材，展示他们的创造力与故事表达能力。

六、展示：学生宣布自己的童年阅历，分享象征朋友情谊的小礼物。

七、回顾：最后，老师鼓励学生将这篇文章分享给更多的人，向全班同学复述自己的观点，并用简短的语言对这一次的学习做出评价通过本次教学活动，学生们在阅读小说《童年的朋友》的过程中，不仅培养了对文字的理解与分析能力，更重要的是锻炼了他们的想象力与创造力。

在写作环节，学生们通过各自的回忆，表达了自己对“朋友”这一主题的思考与感悟，而在展示环节，他们也通过小礼物的方式，象征性地表达了对友谊的珍视与维护。

通过本次教学，学生们不仅学会了如何阅读和理解一篇文章，更加懂得了如何感受和表达自己的情感，这将在他们今后的成长道路中有着深远的意义《童年的朋友》教学设计(本站论坛稿) 教案教学设计2注：由于我是语言模型，因此我无法直接访问该站提交的论坛稿的内容，因此我按老师的要求虚构一篇文章，希望这篇文章对老师和同学有所帮助。

童年的朋友教案童年的朋友教案（3篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的童年的朋友教案（3篇），欢迎大家分享。

童年的朋友教案1 教学目标1、掌握本文生动传神的人物描写，品味优美的语言。

2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

3、学会人物描写的方法。

教学重难点1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。

2、正面描写与侧面烘托的写法。

教学时数2教时教学安排第一教时侧重对文本内容的感知和对基础知识的掌握，第二教时侧重对能力的培养和迁移，养成良好的思维品质教学过程一、引读导语设计：朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。

真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。

在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。

童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。

今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。

（板书课题）字词检查：发绺马鬃诅咒颤动敏捷两颊文学常识：高尔基苏联作家。

代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》。

二、初读我们平常所交的朋友，一般都指在学习上、生活上帮助我们的同学、同事、伙伴，但作者为什么把自己的长辈称为"童年的朋友"？1、教师范读课文2、思考：⑴我为什么把外祖母称为"童年的朋友"？她给我的影响有哪些方面？⑵作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？⑶说说你对文中外祖母的印像，并请你为"外祖母"画一幅肖像。

（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）3、学生交流发言，教师总结，形成板书。

外貌描写朋友——外祖母：语言描写三、品读1、教师：读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，下面请同学们大声朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一至两句并批注。

苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案精选8篇《朋友》教案篇一活动目的：1.学习理解儿歌，知道常用的文明礼貌用语。

2.能与朋友礼貌、友好地相处。

活动准备：1.课件《我懂礼貌》、《好朋友》2.幼儿坐成双排座位活动过程：一、提问导入1.师：小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？你们在一起的时候都说些什么，做些什么呢？2.今天老师也带来了一个《好朋友》的故事，我们一起来看一看，听一听。

二、谈话理解内容1.整体播放课件，讲述故事：小苹果班有许多好朋友，早上明明看到了慧慧，他对着慧慧招招手，说：“你好，你好！”慧慧也对着明明招招手说：“你好，你好！”过了一会儿，老师带来了一个新小朋友，大家都来欢迎他，哎呀，要画画了，新小朋友找不到蜡笔，亮亮帮他拿来了蜡笔。

晚上大家都要回家了，和老师挥挥手说“再见”吧。

好朋友在一起真开心。

2.了解故事内容，学说句子（1）（点开画面一）小苹果班有许多好朋友，明明看到了慧慧，是怎样打招呼的呢？幼：你好你好师：你好你好！小手怎样？这个动作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。

（带领幼儿集体练习）师：你会这样打招呼吗？转过脸和你的好朋友打打招呼呀！（幼儿一对一练习）（2）过了一会儿，老师带谁来了？师：（点开画面二）谁能和新小朋友打个招呼呢？幼：你好师：真有聪明，会说“你好”，除了“你好”，还能说什么呀？我们一起听一听。

（点击幼儿：欢迎）师：你听到小苹果班的小朋友说什么了？都听见了，说大声点呀！师：（肯定能够做出握手动作的幼儿）小朋友真能干，不但会说“欢迎”，你们看他的小手怎样了？——握握手，我们跟他学一学，“欢迎欢迎握握手”师：新小朋友看到你们这么热情，一定很开心。

（3）（点击画面三）要画画了，有人来帮助新小朋友吗？师：如果有人帮助你，你该说什么呀？（幼儿个别回答）师：真有礼貌，会说“谢谢”，老师表扬你，来，伸出小手和我拍一下。

（示范拍手动作）师：谁也会说“谢谢”的。

《童年的朋友》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《童年》中的《童年的朋友》。

文章主要回忆了作者童年时代与一个叫做阿长的朋友之间的趣事，描述了两个小伙伴真挚的友谊和共同成长的美好时光。

详细内容涵盖了对文章的整体感知、新词学习、句子解析、主题探讨等方面。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解课文中的生字、新词，掌握文章的大意，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题发现和解决能力，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受童年友谊的美好，培养学生的同理心和关爱他人的品质。

三、教学难点与重点教学难点：文章中一些难懂的句子和生僻字词的理解。

教学重点：感知文章主题，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。

学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，引发学生对童年的回忆，进而导入本课。

2. 初读课文：学生自读课文，教师提问检查学生对文章的整体感知。

3. 学习生字：教师引导学生学习课文中的生字、新词，并讲解重点词语。

4. 解析句子：选取文章中具有代表性的句子进行分析，帮助学生理解文章内容。

5. 主题探讨：组织学生讨论文章主题，引导学生感受童年友谊的美好。

6. 例题讲解：选取一道关于文章理解的例题，进行详细讲解。

7. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《童年的朋友》2. 内容：（1）生字词（2）重点句子（3）文章主题七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述作者与阿长的趣事。

（2）结合自己的生活实际，谈谈对童年友谊的理解。

2. 答案：（1）示例：作者和阿长一起玩耍，一起成长，互相帮助，共同度过了许多难忘的时光。

（2）示例：童年友谊是无私的，它能带给我们快乐、温暖和力量，让我们在成长过程中更加勇敢和自信。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对文章主题的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

《童年的朋友》的教学设计（精选15篇）《童年的朋友》的篇1一、谈话式导入每个人都有自己丰富多彩的童年生活，在这段美好的时光里，少不了“朋友”的陪伴，你有哪些朋友呢？为什么你觉得他是你的朋友呢？(指三名同学说)过渡：是啊，这个“朋友”可能是你的玩伴，也可能是你养过的小猫、小狗或者陪伴你长大的布娃娃。

著名作家—维·德拉贡斯基就有这么一个童年的朋友，你想知道他童年的朋友是谁吗？让我们一起走进他的童年，找回他童年的朋友。

(出示题目)看到这个题目，你有什么疑问？带着这些问题，请同学们自读课文。

二、初读课文，把握脉络请同学们自读课文，想想它和作者之间发生了怎样的故事。

根据学生的汇报交流情况总结：课文主要写了“我”想用童年的朋友—旧玩具“小熊”作为练习拳击的沙袋，但是在“我”准备练习前，回忆起以往与小熊朝夕相处给我带来的快乐，我改变了主意，再也不想当拳击家的故事。

三、细读课文，品味感受你过去的理想是什么？现在的理想是什么？你呢？(指三名同学回答)过渡：童年的理想不是唯一的，是善变的，作者童年也是这样的，课文是怎样写作者的理想善变的？学生汇报：有时，我幻想当一名远航船长，到老远的新加坡去，为自己买一只逗人的小猴儿。

有时，我觉得当个勇敢的旅行家也不坏，像阿连·蓬巴尔那样，光靠吃生鱼，横渡大洋。

这个蓬巴尔旅行结束后，体重减了二十五公斤；我呢，体重才二十六公斤!要是我也像他那样去横渡大洋的话，天哪，旅行完了我的体重只剩下一公斤了!万一有一两天我捉不到鱼呢，那会瘦得更厉害呢!把这笔帐算完后，我便放弃了这个念头。

想当一名远航船长只是为了买一只逗人的猴儿，放弃当旅行家的念头的理由却十分幽默，那你就带着幽默的语气再读一读。

(指名读) 过渡：作者的理想善变还表现在：学生汇报：第二天，我已经迫不及待地要当一个拳击手了。

因为我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。

拳击手们你来我往打得真来劲!接着电视又播放了他们的训练片段。

《童年的朋友》教案第一篇：《童年的朋友》教案北师大版六年级语文下册《童年的朋友》教案教学目标：1、能正确读写8个生字“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍",能联系课文内容理解“形影不离”“一心一意”的意思。

2、重点：正确、流利、有感情朗读课文。

3、难点：联系课文内容，体会联想句的作用。

感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。

教学准备：1、学生预习2、教师准备课件教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，你们知道什么是朋友吗？怎样才能算朋友？生：在一起玩、感情很好，互相帮助。

师：那我们一起来看看我们新课文中小作者童年的朋友是怎么样的。

板书“童年的朋友”二、整体感知、初学写物（一）让学生默读全文，同时出示默读要求：不出声、不指读、圈出生字和新词。

（二）边读边思考，能概括课文大意师：请大家思考“谁要拿谁干什么？最后怎么样了？”生：我因为要练拳没有沙袋，要拿小熊当沙袋，后来想到小熊和我形影不离的情景来，最后没有拿小熊练拳（我要拿小熊练拳，最后放弃了）学习“拳”字，“卷”和“手”-----手卷起来（三）细读小熊的描写段，提醒学生从整体到部分，抓住重点描写师：这只差点要被我打的小熊长得什么样子？请大家读第二节（整体读，个别读）师：我们一眼看到小熊是巧克力色的，仔细看小熊特别的地方在哪里？生：它的眼睛！师：两只眼睛一大一小。

是怎么写一大一小的？生：大的……小的……（学习玻璃，提示玻璃的偏旁，学习纽，同样提示偏旁，纽扣跟衣服织物有关）师：一大一小说明小熊怎么样？生：很旧了师：很旧了说明小熊和我在一起时间（生：很长了）师：时间很长了小熊还坐在我的面前，说明我和小熊怎么样？生：感情很深了！师：大家都说眼睛会说话，小熊的眼睛说什么了？生：似乎在开玩笑……三、借朋友展开，品读文中情感（一）读文让学生体会我对小熊的情谊师：我们的题目是童年的朋友，小熊是不是我的朋友？（生：是！）我都要打小熊了为什么说小熊是朋友？请大家再读课文，圈出我把小熊当朋友的词句。

六年级语文《童年的朋友》教案一、教学内容本课选自人教版语文六年级下册第七单元，详细内容为《童年的朋友》。

本篇文章通过回忆童年时期与朋友们一起度过的美好时光，展现了友谊的可贵和朋友之间的相互关爱。

文章共分为五个自然段，涉及童年游戏、争吵、和解等多个方面。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、默读课文，理解文章的主题思想，体会作者对童年朋友的怀念之情。

2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生对美好回忆的捕捉和表达能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜友谊，关爱他人，学会感恩。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的关键词语，体会作者对童年朋友的怀念之情。

2. 教学重点：培养学生捕捉美好回忆的能力，学会表达对朋友的感激之情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关于童年游戏的图片，引发学生对童年回忆的思考，为新课的学习做好铺垫。

2. 朗读课文：学生朗读课文，体会文章的韵律美，理解文章的主题思想。

3. 精读课文：教师引导学生细读课文，分析文章结构，讲解关键词语，体会作者对童年朋友的怀念之情。

4. 例题讲解：针对课文内容，设计相关练习题，巩固学生对课文的理解。

5. 随堂练习：学生完成练习题，教师及时反馈，指导学生改进。

6. 课堂讨论：组织学生讨论，分享自己的童年趣事，培养学生的口头表达能力。

六、板书设计1. 文章结构：总分总2. 关键词语：怀念、朋友、童年、游戏、争吵、和解3. 主题思想：友谊的可贵，珍惜朋友七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述一下你心中的童年朋友。

（2）结合自己的生活经历，写一篇关于童年朋友的作文。

2. 答案：（1）答案不唯一，要求描述清楚童年朋友的特点，表达出对他们的怀念之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

《童年的朋友》教案下面是小编为大家整理的《童年的朋友》教案，欢迎大家阅读。

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《童年的朋友》教案【一】【教学目标】1.了解外祖母的形象、性格、品质。

2.根据文中生动传神的人物描写，描绘出外祖母的形象。

【教学过程】一、创设情境导入新课(预设时间：2分钟)在人生的长河里，最好的东西莫过于拥有几个真正的朋友。

在我们的记忆中，童年时代最难忘的朋友是谁?为什么难忘?下面请同学们来说一说。

(同学交流，老师总结)真正的朋友，在大庭广众之下，他维护你的尊严和声誉;在僻静之处，他指出你的缺点和错误。

真正的朋友，在你贫穷时，他会解囊相助;在你富有时，他不求什么回报。

真正的朋友，在你成功时，他会为你祝福;在你失败时，他会给你鼓舞。

今天让我们走进高尔基的童年生活，去结识一下他心目中最敬佩热爱的朋友，来看一下高尔基少年时的朋友跟我们的朋友有什么不同?下面，我们来学习《童年的朋友》。

二、自学成果展示(预设时间：7分钟)教师活动：1.字音、字形噗噗(pū) 两膝(xī) 惩罚(chéng) 诅咒(zǔ) 颤动(chàn)啄食(zhuó) 两颊(jiá) 发绺(liǔ) 马鬃(zōng) 镶嵌(qiàn)2.文学常识高尔基是苏联作家，当过学徒、码头工、面包师傅。

1892年开始发表作品，其中剧本《小市民》，散文《鹰之歌》《海燕》等作品引起巨大反响。

后因参加革命工作几次被捕。

1906年发表的长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。

1934年当选为苏联作家协会主席。

还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

3.有感情地朗读课文学生活动：1.小组讨论交流学习卡 2.学习成果展示 3.生点评三、自读感知整体把握(预设时间：7分钟)教师活动：(1)请同学们用自己喜欢的方式再读课文，根据文中的描写，从性格角度出发，用“ 的外祖母”的句式，说一说外祖母给你的第一印象。

《童年的朋友》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事内容，把握主要人物和事件。

（2）能够运用恰当的词语描述故事情节和人物形象。

（3）能够表达自己对故事的理解和感受。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、讨论交流，提高阅读理解能力。

（2）通过模仿、创编，培养想象力和创造力。

（3）通过分析、评价，学会审美和批判思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。

（2）培养学生关爱他人、珍惜友情的美好情感。

（3）引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养勇敢、坚强的品质。

二、教学内容1. 教学文本：选自《童年的朋友》一书，讲述了一个关于童年时光、友情与成长的故事。

2. 教学重点：故事情节的理解，人物形象的把握，词语的积累与运用。

3. 教学难点：对故事主题的深入理解，情感态度的把握，创作能力的培养。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。

（2）学生分享自己关于童年的记忆和感受。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读故事，感知文本内容。

（2）教师提出问题，引导学生讨论交流，深入理解故事情节和人物形象。

（3）学生展示阅读成果，互相评价、学习。

3. 词语积累与运用：（1）教师引导学生关注故事中的关键词语，解释其含义。

（2）学生模仿故事中的句子，运用关键词语进行创作。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂问答、阅读测试等方式，了解学生对故事情节和人物形象的理解程度。

2. 学生创作能力的评价：通过对学生创作的作品进行评价，了解学生对故事主题的把握和情感态度的表达。

3. 学生情感态度与价值观的评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对友情、成长等主题的理解和感悟。

五、教学资源1. 教材：《童年的朋友》一书。

2. 辅助材料：故事相关背景资料、图片等。

3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。

六、教学方法1. 讲授法：教师对故事背景、人物关系等进行讲解，引导学生深入理解。

《童年的朋友》教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《童年的朋友》。

详细内容包括课文《童年的朋友》的阅读与理解，对文章中出现的关键词、修辞手法进行解析，以及对文章主旨的探讨。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会童年朋友之间的纯真友谊，培养关爱他人、珍惜友情的情感。

2. 掌握文章中出现的关键词、修辞手法，提高学生的语文素养。

3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，关键词、修辞手法的掌握。

难点：文章主旨的深入挖掘，以及如何引导学生体会童年友谊的珍贵。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于童年友情的图片，引导学生回忆自己的童年朋友，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，思考文章主要讲述了什么内容，教师巡回指导。

3. 精讲课文：对文章中出现的关键词、修辞手法进行解析，帮助学生深入理解课文。

4. 小组讨论：分组讨论文章主旨，引导学生体会童年友谊的珍贵。

5. 课堂互动：邀请学生分享自己的童年朋友趣事，其他学生认真聆听，互相交流。

6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《童年的朋友》2. 主要内容：a. 课文大意b. 关键词解析c. 修辞手法d. 文章主旨七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括文章主要讲述了什么。

b. 举例说明文章中运用了哪些修辞手法，并解释其作用。

c. 结合自己的实际经历，谈谈对童年友谊的理解。

2. 答案：a. 文章主要讲述了作者回忆童年时期与朋友们度过的快乐时光，表达了对童年友谊的怀念。

b. 文章中运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象，富有感染力。

c. 答案开放，只要学生能结合自己的实际经历，表达对童年友谊的理解即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及课堂互动的积极性。