词别是一家复习学案

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改初中：七年级上册语文第二单元复习教学案(实用文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.初中：七年级上册语文第二单元复习教学案(实用文本)第二单元复习一、复习目标1.掌握本单元的文学常识。

2.识记本单元重点字词的字音字形，积累成语。

3.进一步巩固古文阅读方面的重点词汇注解和重点句子翻译。

4.体会文章所表达思想感情的丰富和用词的准确性5.巩固背诵。

6.培养学生的情感态度价值观复习重点：目标1、2、3、5三、复习难点：目标4、5二、知识点梳理1.文学常识（1）《往事依旧》的作者是著名特级教师（2）《幼时记趣》的作者是，字，朝人，本文选自他的（3）《十三岁的际遇》作者，本文是为了纪念北京大学建校周年而作的，当时她年仅岁。

2.重点字词：根据拼音写汉字 , 给加点的字注音。

cháng yáng （） chán( )娟浩miǎo( ) xī( )利雕lòu( ) juān( )刻安tián( ) 怪pì( )自xǔ ( ) 时máo( ) 荟cuì( ) 童 zhì（）hè lì（）（）云端凹者为hè（）藐（）小凹凸（）（）土砾（）庞（）然大物3.补全下面成语记忆新走无路美不收其貌不谈笑风塞顿开白过隙然若失不屈不无动于扬扬小心道听说罪祸首莫其妙心旷神明察秋雀无声4.根据课文内容填空：（1）几十年过去，不少事情已经。

七年级语文上册第三单元复习学案按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________新人教版七年级语文上册第三单元复习学案第三单元复习学案复习目标：1. 巩固语文基础知识：生字词、作家作品、名言名句、文言文字词的识记等。

2. 提高现代文、文言文的阅读能力。

3. 能熟练地进行语文综合性学习活动。

4．提高语言实际运用能力。

二、重点难点：1提高语言应用能力以及培养学生的积累能力。

2让生学以致用，掌握比喻、拟人的修辞三、导学过程第三单元共五篇课文，为我们展现了色彩斑斓的大自然，有美的景物，美的情感，美的语言。

既有对春的描绘，又有对秋冬的热爱。

总之，本单元侧重描景，抒情。

本单元入选的课文，以散文为主，又有诗歌，以名家名篇为主，又有时文，有助于我们学习一些写作技法和修辞手法。

2目标定向，自主学习（1）明确单元篇目，归纳重要的文学常识（2）重点字词的识记与理解（3）诗句与美文片段的诵读与积累3．合作探究，交流展示（1）小组检查文学常识和古诗词得背诵（2）明确每篇课文的语言特色，小组交流展示（3）进行比较阅读，找出异同点，班内展示本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。

前3篇都是写景抒情的散文。

《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物的交流。

它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自然的深情。

后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋；而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们美好的情怀。

第十一课《春》本文是朱自清先生的写景名篇。

文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。

【高中古诗词阅读】高考古典诗歌复习教学案：表现手法高考古典诗歌复习教学案：表现手法【学习目标】1、在读懂诗词的基础上，总结这类考题的答题思路。

2、掌握几种重要的描写手法，学会赏析。

学习重点：掌握几种重要的描高考古典诗词复习教案：表达技巧【学习目标】一、在读懂诗词的基础上，总结这类考题的答题思路。

二、掌握几种重要的描写手法，学会赏析。

学习重点：掌握几种重要的描述技巧，学会欣赏。

学习难点：总结这类考题的答题思路。

[知识准备]描写手法：主要有：白描、细描、象征、衬托、烘托、渲染、对比、抑扬、动静结合、正侧结合、虚实结合等。

[独立调查]1，线条图原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。

这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。

即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。

二、细描详细描述指的是对事物逐一进行细致的雕刻，相对于白描,素描也可以称为工笔画，3象征象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。

象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。

象征主义通常是一种用具体事物来暗示作者的思想、态度和感情的方式。

例如，光明正大的蜡烛可以燃烧自己，照亮他人的特定形象，可以提醒我们为他人牺牲自己的崇高精神。

因此，蜡烛是自我牺牲的象征。

象征主义的功能首先是把抽象的理性表达成具体的、可感知的形象。

其次，它可以使文章更加含蓄，使用你面前的东西，并赋予深远的意义。

“菊”它象征着高贵和高贵的力量，以霜冻和降雪为荣。

它被称为“隐逸之花”；“兰芷”它象征着高贵、孤独、崇高等等。

4动身利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。

学案38赏析意象(景象)与意境——分析内涵，品象悟境课堂学案复习任务 1.积累古代诗歌常见意象的内涵，重点分析诗中所用意象的内涵和作用。

2.能够体会诗歌意境，初步分析意境特点。

考情微观年份卷别篇名题干表述设题角度命题特点2020新高考Ⅰ《赠别郑炼赴襄阳》诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。

(6分)意象作用①意象、意境为常考点，以意象为重点，多考查对其内涵及作用的理解。

②意境内容复杂，很少直接命题考查，以考查景象、画面、氛围特点为主。

2018全国Ⅱ《题醉中所作草书卷后(节选)》诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。

(6分)意象作用2016全国乙《金陵望汉江》诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分)概括画面(意境)知识图要(请同学们课前认真阅读《高考必背》中“古诗词常见意象解读”，积累常见意象的内涵，为读懂诗歌及分析意象、意境打下基础)活动一分析意象(景象)内涵与作用一、积累古诗常见意象的内涵意象(景象)是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。

像湖光山色、田园桑植、大漠孤烟之类，只要灌注了诗人的思想感情，均可叫意象。

意象有单个的，也有群组的。

下面诗句中的意象在长期的使用过程中，都形成了自己固定的内涵。

请根据理解填出下表。

意象诗句内涵月露从今夜白，月是故乡明。

(杜甫《月夜忆舍弟》)①水滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

(杨慎《临江仙》)②柳今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

(柳永《雨霖铃》)③雁雁字回时，月满西楼。

(李清照《一剪梅》)④燕无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

(晏殊《浣溪沙》)⑤杜鹃(子规)其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。

(白居易《琵琶行》)⑥答案①思念故乡②时光流逝③表达别离的伤感之情。

“柳”者，“留”也，“柳”“留”二音相谐，古人取其义表示眷恋不舍，以柳相留④也叫“雁书”“雁足”“鱼雁”等，是书信、音讯的代称⑤寄托物是人非的感慨⑥象征凄凉哀伤古诗常见意象内涵松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。

《一词多义》复习教案
一词多义是指一个词语在不同的语境中有不同的意思。

学习一词多义
能够帮助学生更准确地理解和运用词语，提高语言的表达能力。

以下是一
个关于一词多义的复习教案：
一、教学目标：
1.了解一词多义的概念。

2.掌握常见词语的不同意思及其适用场景。

3.培养学生通过认读词义猜测句意的能力。

二、教学步骤：
1.导入：
让学生回顾一词多义的概念，以及已经学过的常见一词多义词汇，并
向学生提出以下问题：你知道这个词在不同的语境中有不同的意思吗？请
举个例子说明。

2.呈现：
选择几个常见的一词多义词汇，如“打”，“画”，“钢”，“花”，“青”，向学生展示这些词在不同语境中的不同意思，并请学生观察词语
在不同句子中的用法。

3.辨析：
将学生分成小组，并给每个小组分配一个词语。

让学生在小组内讨论
这个词在不同语境中的不同意思，并列举出3-5个不同句子作为例子。

然
后让每个小组轮流给其他小组出题，让其他小组猜测这个词语的意思。

4.拓展：
引导学生思考，为什么同一个词语在不同的语境中会有不同的意思？请举例说明。

5.小结：
总结本节课的内容，复习一词多义的概念和学过的一词多义词汇。

6.作业：
布置一项作业，让学生选择3个自己熟悉的一词多义词汇，并举例说明这些词在不同语境中的不同意思。

九年级语文（上）学案第一单元第1课《沁园春·雪》备课人：宁尚珍预习目标1、了解作者、背景及词的有关知识，能够有感情的朗读并背诵这首词。

2、通过合作探究，反复诵读，把握词的意象，感受词的意境，深刻理解作者的情感、胸襟和抱负。

3、激情投入，阳光参与，感受无产阶级革命家的豪迈情怀。

预习任务1、识记文体知识词的相关知识：词，兴与唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。

词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。

后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，称为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。

词牌是一首词词调的名称，它规定了词的字数，句数，平仄。

标题一般是词的内容的集中表现，概括了词的主要内容。

2、走近作者毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。

湖南湘潭人。

中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，毛泽东思想的主要创立者。

他留给后人的雄伟诗词，流光溢彩，瑰丽壮美，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，在一代又一代人的心灵深处激起强烈的共鸣。

他的主要诗词有脍炙人口的《沁园春•雪》、《卜算子.咏梅》、《水调歌头•游泳》等。

3．出声有感情的朗读全词，要求正确、流利地读，尽量读出自己的理解。

看注释、查工具书初识结合理解的词句，组内交流或查阅资料。

通过自主学习，文章里面有你不熟悉的字词吧？通过努力，你能掌握吗？A、给下列词语中的加点字注音。

分．( )外妖娆．（）成吉思汗．（）数．（）风流人物今朝．（）江山如此多jiāo( ) 一代天jiāo( ) qìn( ) 园春惟余măng( )B、解释下列句中加点的词语。

(1)望长城内外，惟余莽莽．．．．。

．．．．；大河上下，顿失滔滔惟余莽莽：顿失滔滔：（2）须晴日，看红装素裹，分外妖娆．．．．．．．．．。

红装素裹:分外妖娆：（3）俱往矣，数风流人物．．．．，还看今朝。

风流人．．．物．4、填空《沁园春雪》的作者是，“沁园春”是 , “雪”是。

学案98美“言”有术——语言靓丽，抢眼养颜复习任务能够掌握使语言靓丽的方法技巧：词语靓丽、句式灵活、善用修辞。

知识图要活动一巧施粉黛，词语靓丽(一)精心遣用词语要尽可能地选用那些恰当精妙、新鲜传神、具有形象性、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境、如感其情的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。

选用动词，追求动态美；选用形容词，追求画面美；选用叠音词，追求声韵美；选用色彩词，追求色彩美……如2020年北京卷优秀作文《一条信息》片段：老屋靠山，每当太阳快要落山时，那橙红色的外衣便染透半边天，橘黄色的光辉零零散散地洒在老屋上，似镀上了一层金光，炊烟四起，徐徐飘向天边，天地间充斥着温情。

这段文字景中含情，含着温情。

这“温情”是如何表现出来的？一要看它用的色彩词，“橙红色”“橘黄色”“金光”；二要看选景，“夕阳”“炊烟”；三要看它精心选用的动词，“染”“洒”“起”“飘”。

当然，叠音词“零零散散”“徐徐”也增添了音乐美，充满温馨的乐调。

(二)注重新奇组装写作时，我们可以大词小用，贬词褒用，旧词新用，反语正说，直音曲传，错位搭配等，从而引发读者悟言外意、弦外音。

如高考优秀作文《延川城》片段：这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去；石头是太少了，坚强全被男人占去；土地是太贫乏了，内容全被枣儿占去；树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去。

(三)善用成语成语是汉语言中的瑰宝，典雅凝练，表意丰富。

如果在写作时多用些成语，不仅能显示自己的语言积累功底，更能增添语言的表现力。

如2019年全国Ⅱ卷优秀作文《数风流人物，还看今朝》片段：大会影像中的青年属于1919年的风流人物，而我等亦是慷慨激昂．．．．的风流人物。

瞻仰着前辈们披荆斩棘．．．．所成就的丰功伟绩．．．．，意气风发．．．．的我们毫不犹豫地振臂高呼：还看今朝！ 边练边悟1 请赏析下面文段中加点词语的使用效果。

2025届高考语文一轮复习47概括情节和分析线索(基础考法)学案（含答案）+ （共75张ppt）学案47 概括情节和分析线索(基础考法)——紧扣变化，梳理文脉复习目标1.寻找并概括小说的线索。

2.梳理小说的基本内容。

考向一梳理概括情节情节是小说所描写的生活事件发展演变的全过程，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。

有的小说前面还有序幕，后面还有尾声，前者多为对故事背景的交代，用环境描写来渲染气氛；后者多为对故事或人物的后续交代。

[教考衔接] 阅读部编版必修下册第六单元《祝福》，完成后面的题目。

1.《祝福》中祥林嫂的一生是悲剧的一生，请概括其人生轨迹。

答案祥林嫂一生的轨迹如下：外逃帮佣，初到鲁镇—被人劫回，被迫改嫁—丧夫失子，再到鲁镇—捐献门槛，未能赎罪—逐出鲁家，沦为乞丐—祝福之夜，凄然死去。

解析①时间在变化，情节在发展，根据时间，抓住开端、发展、高潮、结局来梳理情节；②时间变化了，地点也在变化，抓住场面的变化来梳理情节；③概括时可以采用“某人＋某事"的答题模式。

2.祥林嫂走近两步之后对“我”提出的三个问题，反映了她怎样的心理变化？答案①产生怀疑。

第一个问题说明祥林嫂对大家都深信不疑的“魂灵"产生了怀疑，因为绝境中的她希望通过否定“魂灵”来消除死后之忧。

②由怀疑到恐惧。

第二个问题体现了她恐惧的心理，因为害怕死后被锯开。

③又由恐惧到希望。

第三个问题说明她又有点盼望死亡，因为死后可以与家人见面。

解析关于心理变化的梳理，要比情节梳理更深一层，需要挖掘文本中的事件、现象、问题等背后隐含的人物心理状况。

【掌握解题通法】(一)通晓情节概括“4妙法"类型解题方略明考型结构连贯法：理清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中的“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络进行梳理。

(如《祝福》)场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。

(如《林教头风雪山神庙》：酒店遇故交→市场买刀寻仇人→看管草料场→山神庙复仇)线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等。

词性：1、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词.人称代词可分三种:（1）人称代词：我、咱、你、您、他、她、它、我们、咱们、你、们、他们、她们、它们、自己、自个、别人、人家、大伙儿、大家、彼此(2)疑问代词：谁、什么、哪、哪儿、哪里、哪会儿、多会儿、几、多少、怎样、怎么(3)指示代词：这、那、这儿、这里、那儿、那里、这会儿、那会儿、这些、这么些、那些2、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词助词：结构助词：的、地、得、所动态助词：着、了、过语气助词：的、了、吧、呢、着呢、嘛、呗练习：写出下列括号词语的词性1、六七月间的夜晚，（在）庭院中纳凉的我（最）爱看天空中密密麻麻的星星。

2.(那里)的同学一共(约)有(三十来)人。

3、(他)(曾经)尝试(着)替别人开药方4、你走进一个(荒僻)的小村落一一这村落(对)你(很)生疏，(然而)又好像熟悉，(因为)你已经走过许多这样的小村落(了)5、“(如果)(能)到哪家的门里去息下(呀)”，这时候你(会)这样想(吧)。

(但)走不多远，你便会发现一座小店待在路旁，(或)十字路口，(虽然)明早还需赶路，而当晚你总能做得好梦了。

6、(擦擦)的脚步声是场上(的)音乐，节奏有徐有急，却总带(着)(轻快)的情调。

短语五种类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语练习：判断下列句子的短语类型听说读写思想感情光荣而艰巨轻松愉快读两遍书新的语法摆整齐跟我们学非常激动读两遍复习短语擦干净送我一首小诗修饰限制感觉良好热起来做下去疼得发紫放射光芒重放光明热情鼓励分析成分巩固胜利完全彻底句子成分句子成分有六种：主语﹦、谓语﹣、宾语～～、（定语）、[状语]、<补语>。

汉语句子成分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

练习：先提取主干，再划分句子成分：1、在温暖的阳光照耀下，含羞树的花朵在阳光下飞舞。

2、从那以后，我常在这棵月桂树上玩耍。

学案55赏析语言之特点(风格)——品词析情，整体感悟复习任务熟悉并掌握常见的语言风格及其赏析方法。

考情微观知识图要均见学案54前备知识——语言风格及语言特征和诗人风格一、辨析两组概念1．语言特点和语言风格语言特点(特色)泛指一切语言相别于其他语言的风格特点，而语言风格是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性且区别于其他诗人的艺术特色。

语言特点既包括语言风格，又包括用词、造句、叙述口吻等表达技巧要素。

2．语言风格与诗人风格不同的诗人因其个性、经历与思想不同，而在创作过程中形成了不同的创作风格，如李白的清新飘逸、杜甫的沉郁顿挫等。

诗人风格中包括语言风格，但不全是指语言风格，它还包括思想感情等诸多要素。

诗人风格是变化的，同一诗人在不同时期有着不同的风格，如李清照早年诗词清新明丽，而晚年则婉约凄凉。

诗人的风格是多样的。

如苏轼风格是旷达豪放的，但其某些诗篇又是委婉细腻的。

同样，李清照词是婉约的，但她的词作也有豪放的一面。

我们在赏析某首诗歌的语言特色时，不要先入为主地判定诗人的创作风格；我们在赏析语言风格时，不要等同于作者的创作风格。

总之，我们要就诗论诗，从诗歌的实际出发。

二、古诗常见的九种语言风格风格类型类型解说代表人物豪迈雄奇语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上。

苏轼、王昌龄沉郁顿挫语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端。

杜甫悲壮慷慨思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平。

辛弃疾、陆游朴素自然不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意。

陶渊明、白居易婉约细腻有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。

李清照、柳永活动一熟悉常见的语言风格(一)请判断下列诗句的语言风格。

(从表格后选相应的字母填入表中)A．沉郁顿挫B．悲壮慷慨C．清新自然D．委婉含蓄E．平淡质朴F．华美绚丽G．婉约缠绵H．雄奇豪放I．明快简洁答案①C②E③F④D⑤G⑥I⑦B⑧H⑨A(二)整体判断语言风格(2019·全国Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。

学案12掌握三类压缩题型——删繁就简，精准提炼课堂学案复习任务 1.掌握除带句式概括(学案11已训练)以外的主要压缩题型要点。

2.重点掌握新闻类压缩。

考情微观(同学案11)知识图要活动一重点掌握新闻压缩一、新闻要点压缩该题要在分清导语与主体的基础上确定信息层级，保留关键信息。

在新闻压缩语段中，新闻的重要性一般是依次递减的顺序。

导语中的对象、事件、时间、结果等信息都比较重要，属于一级重要信息。

在压缩主体时，要突出新闻的基本要素，优先保留原因、条件、影响等二级信息，方法、途径等则属于三级信息。

同时要删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容。

因此，在提炼和压缩语段时，应具备信息层级意识，重点把握一级重要信息，适当补足二级信息，根据字数决定三级信息的去留。

关于时间是否保留的问题，很多考生都有困惑。

新闻中的时间信息，从内容上看，包括消息发布时间和主体事件发生时间；从指向性来看，包括具体时间(某年某月某日某时某刻)和笼统抽象时间(近日、日前等)；从意义上看，包括有纪念意义时间(与首次、划时代等重大时间意义相连)和普通时间。

一般来讲，需要提炼的时间，必须为具体时间和有纪念意义的时间，优先选择主体事件发生时间，删除笼统模糊的时间。

1．(2020·全国Ⅰ)请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。

要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。

2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航天局网站举行。

备受关注的中国首次火星探测任务名称、任务标识在启动仪式上公布。

中国行星探测任务被命名为“天问系列”，首次火星探测任务被命名为“天问一号”，后续行星任务将依次编号。

据介绍，该名称源于屈原长诗《天问》，体现了探索自然和宇宙空间的文化传承，寓意追求科技创新永无止境。

而象征“揽星九天”的任务标识，展现出中国航天开放合作的理念与态度。

答：________________________________________________________________________答案(示例)2020年“中国航天日”启动仪式4月24日在国家航天局网站举行。

2014届高考文言文复习导学案文言实词词类活用（教师版）【学习目标】：1、复习重点实词的词类活用现象。

2、重点掌握根据语境和语法推断活用现象的方法。

【学习重难点】：重点掌握根据语境和语法推断活用现象的方法。

【学习课时】：2课时【学习过程】一、（20137分）4分）答案：①（4分）如果（他们）不靠（贩卖）私盐来养活自己，一旦纷纷聚集做盗贼，那危害就大了。

3分）答案：②（3分）傅先生是天下（闻名）的贤士，我尚且不能和他做朋友，你是什么人，怎敢直呼其名。

【考点阐释】一、什么是词类活用在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。

如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。

词类活用不同于词的兼类和一词多义。

一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。

一个词固定地具有几个义项，是一词多义。

如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。

而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。

词类活用是学好文言文的四大要素之一（实词、虚词、特殊句式和词类活用），什么是实词的一词多义，什么是词类活用，如何判断，是学习文言文语言规律的关键。

二、必须掌握的词类活用知识。

本环节师生共同研究高考考查的方向、形式，归纳出判断实词多义的可行性方法。

【典例分析一】原题再现：（2010重庆卷）初，赴举，贫不能上，亲族裒钱三万遗之。

道出滑台，过父友吕翁家。

翁丧，贫窭无以葬，其母兄将鬻女以襄事。

道倾褚中钱与之，且为其女择婿，别加资遣。

又故人卒，贫甚，质女婢于人。

道为赎之，嫁士族。

考察选项：D、贫甚，质女婢于人质：人质解析：本题考查的是高考考点中的此类活用现象。

解答此类题目可以采用语境分析法和语法分析法。

根据实词所处的语法位置，推知它的词性。

然后代入语境，根据上下文推知含义。

学案 17扩展语句学案目标 1.掌握扩展语句的要求，了解扩展语句的常用技巧。

2.掌握扩展语句的常见题型及解题方法，解决扩展语句中遇到的实际问题。

1． (2010 湖·北卷 )请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。

要求：①想象合理；②语言生动；③不超过 50 字。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．(2009 ·西卷江 )请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。

(50 个字左右 )答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3． (2008 安·徽卷 )按要求把下面的句子扩写成一段话。

这个冬季，天气异常寒冷。

要求：①正面描写与侧面描写相结合。

②至少运用两种不同的修辞方法。

③不少于80字。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点探讨江苏卷仅在 2006 年考过扩展语句题 (见“重点突破”探讨试题二 )故扩展语句在江苏卷中属潜在的考点。

《虞美人》《蝶恋花》《雨霖铃》《声声慢》复习学案教学设计：李召峰审核人：白凤龙孙文运一、婉约派词的艺术风格①题材狭窄：描摹男女相思，抒写离情别绪，吟咏风花雪月，感喟春愁秋恨。

②情感表达上：宛转含蓄，缠绵悱恻，用典雅委婉的笔触，浓丽富赡的词藻，状相思，抒离情，伤春悲秋。

③意象选择上：喜欢描写纤细柔美的景物，如：杨柳、晓风、细雨、落花等。

④造句：如果把豪放词比作一位东北大汉的话，那么；如果把豪放词比作长江黄河，那么；如果把豪放词比作高山大海，。

二、默写填空：1、《雨霖铃》中表现主题的词句是：“_____________________________”。

2、《雨霖铃》中描写月色的著名词句“_________________________”3、问君能有几多愁， ____________________________ 。

4、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

______________________？________________。

5、___________ ，___________，___________ 。

这次第，怎一个愁字了得？6、春花秋月何时了? ___________ 。

小楼昨夜又东风，______________________ 。

7、寻寻觅觅，___________ ，______________________ 。

8、___________ ，斜光到晓穿朱户。

昨夜西风凋碧树，___________ ，___________ 。

9、____________________ ，山长水阔知何处。

三．开放性填空：1．试写出古代写“愁”的名句，不少于三句。

2．请你写出古代送别的名句，不少于三句。

3．不少诗人对于“项羽放刘邦及最终自刎”有不同看法，请你写出其中的名句，不少于三句。

1．对“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”理解正确的一项是：（）A．这是词人送行情人的心理的描写。

她想到词人此去，将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远浩渺的江面，更不舍让词人离去。

初一下册英语绩优学案人教版同学们！今天咱们来唠唠初一下册英语绩优学案（人教版）这玩意儿。

一、词汇部分——构建英语大厦的砖头。

1. 词汇量的扩充。

在这个册子里啊，词汇就像一个个小怪兽，有些特别友好，一学就会，像“panda”（熊猫）、“zoo”（动物园）这些单词，看着就可爱，记起来也轻松。

可是呢，也有一些调皮的家伙，像那些描述家庭成员关系的单词，什么“grandfather”（祖父）、“grandmother”（祖母）、“uncle”（叔叔）、“aunt”（阿姨）。

有时候真的会搞混，“grandpa”和“grandfather”到底啥时候用哪个呀？这就像是在一个大家族里，要分清每个亲戚的准确称呼一样头疼。

不过呢，绩优学案里有好多有趣的方法来帮我们记住这些单词。

比如说有那种单词卡片的形式，正面写单词，背面写解释和例句。

就像玩记忆游戏一样，我们可以自己考自己，“啪”地翻开卡片，看看自己能不能马上说出单词的意思。

还有那种词汇分类的练习，把动物类、职业类、家庭成员类的单词分别放在一起，这样我们就能在对比中更好地记住它们啦。

2. 词汇的运用。

光记住单词可不行，还得会用呢。

绩优学案里会给我们很多填空、造句的练习。

比如说“用‘like’的正确形式填空”，这时候我们就得搞清楚“like”作为动词（喜欢）的时候，第三人称单数是“likes”。

就像在句子“He likes playing basketball.”里，“he”是第三人称单数，所以“like”要变成“likes”。

这就好比给每个单词都安排了一个合适的岗位，不能乱了套。

如果用错了，整个句子就像一个搭错零件的小机器，跑不起来啦。

二、语法部分——英语句子的骨架。

1. 一般现在时。

这个一般现在时啊，可是初一下册语法里的大佬。

它就像一个永远按时上班的小机器人，不管什么时候都有固定的规则。

比如说，在描述经常发生的事情或者客观事实的时候就用它。

像“The sun rises in the east.”（太阳从东方升起），这是客观事实，不管什么时候说，都要用一般现在时。

高考语文词语辨析教案【篇一：词语辨析一教案】同学个性化教学设计年级：教师:宋晓飞科目：语文班主任：日期:时段:【篇二：词语辨析二教案】同学个性化教学设计年级：教师:宋晓飞科目：语文班主任：日期:时段:【篇三：语文高考近义词辨析复习教案】语文高考近义词辨析复习教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学方法】讲练结合，注重积累。

【教学过程和步骤】一、导入：词语是构成言语、文章的基本材料，正确地使用词语，是语言表达的基本要求。

词语包括一般实词、虚词和成语。

正确使用词语，包括（1）正确理解词语在具体语境中的意义，（2）能根据语境正确使用。

其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。

历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用、成语的运用是必考点，虚词的运用是常考点。

二、正确使用实词（一）基本原则：同中求异（二）基本方法：1．从色彩方面辨析色彩是指词义附带的某种倾向、情调。

有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。

①感情色彩不同。

如：感情色彩注释例子褒义词具有肯定或赞许的感情鼓励成果抵御果断贬义词具有否定或贬斥的感情煽动后果抗拒武断中义词不表示褒贬鼓动结果抵抗举例解说：鼓动鼓舞煽动都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但鼓动既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词；鼓舞指受到好的影响而积极奋发，是个褒义词；煽动有挑唆、怂恿之意，是个贬义词。

②语体色彩不同。

词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。

我们称之为语体色彩。

主要表现为口语和书面语的区别。

对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。

书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合。

如：口语：聊天办法吓唬妈妈生日坟胖土豆天空书面语：谈话措施恐吓母亲诞辰陵墓富态马铃薯苍穹2．从词的意义方面辨析①词义涵盖的范围大小不同，如：年华--年岁年代一年月风俗--风尚书籍--书河流-一河事情—事件--事故时代--时期战争--战役--战斗广阔--宽阔出现--涌现--呈现上面的词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。

2025高考语文步步高大一轮复习讲义65练板块五文言文阅读学案26《劝学》《师说》复习任务 1.梳理积累两文中的文言基础知识，重点掌握古今异义词和多义实词“中”“已”“常”“攻”。

2.背诵课文，翻译重点句子。

活动一基础梳理1．通假字请指出下列句中的通假字，并解释意思。

①以为轮“________”同“________”，____________________________________________________②虽有槁暴“________”同“________”，____________________________________________________③则知明而行无过矣“________”同“________”，_____________________________________________________④君子生非异也“________”同“________”，_____________________________________________________⑤师者，所以传道受业解惑也“________”同“________”，_____________________________________________________⑥或师焉，或不焉“________”同“________”，____________________________________________________ 2．古今异义请写出下列加点词语的古义。

①劝．学古义：___________________________________________________________________________今义：拿道理说服人，使人听从②金．就砺则利古义：___________________________________________________________________________今义：黄金③君子博学．．而日参省乎己古义：___________________________________________________________________________今义：学问广博精深④蚓无爪牙．．之利古义：___________________________________________________________________________今义：比喻坏人的党羽⑤非蛇鳝之穴无可寄托．．者古义：___________________________________________________________________________今义：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)⑥古之学者．．必有师古义：___________________________________________________________________________今义：在学术上有一定成就的人⑦a.师者，所以．．传道受业解惑也古义：___________________________________________________________________________b．圣人之所以．．为圣古义：___________________________________________________________________________今义：表示因果关系的连词⑧吾从而．．师之古义：___________________________________________________________________________今义：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就⑨今之众人．．，其下圣人也亦远矣古义：___________________________________________________________________________今义：大家；许多人⑩小学．．而大遗，吾未见其明也古义：___________________________________________________________________________今义：对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育⑪师不必．．贤于弟子古义：___________________________________________________________________________今义：表示事理上或情理上不需要3．多义实词请解释下列加点词的意思。

前备知识——国别体·纪事本末体·纪传体一、高考文体特点年份卷别篇名文体选文特点2022 新高考Ⅰ卷《战国策·魏策三》国别体①选文体裁：趋于多样化。

由考查十几年的纪传体到2021年的纪事本末体，再到2022年的国别体及其他文体，充分显示了高考文言文体的变化过程。

2022年，高考选文开始迈入多样化时代。

但是无论如何变化，写人叙事的本质特点不会变。

②选文主题：着眼立德树人。

选文注重文质兼美，尤其在内容主题上能够让考生感受祖国文化的博大精深，从中学习并传承中华传统文化的精华。

③选文关联：关联教材，注重迁移。

选文虽都出自课外，但无论是内容还是形式，都与教材有一定的关联性，目的在于引导广大师生重视教材，用好教材，将功夫下在课堂内。

④选文篇幅：600～700字，文字浅显。

新高考Ⅱ卷《东观汉记》纪传体全国甲卷《战国策·秦策二》国别体全国乙卷《说苑·贵德》杂史小说2021 新高考Ⅰ卷《贞观君臣论治》纪事本末体新高考Ⅱ卷《祖逖北伐》全国甲卷《契丹盟好》全国乙卷《贞观君臣论治》2010—2020年全国卷、新高考卷纪传体二、三种文体特点(一)总体特点文体结构特点叙事特点语言特点国别体①策士给统治者讲述寓言或历史故事。

②先叙策士献策等背景，再写献某国发生了某事。

①语言生动精炼，简明流利，富有形象性。

②语言风格独特(雄辩的论(二)具体文体特点1．国别体国别体就是以国家为单位，分别记叙历史事件的史书体例。

《国语》是我国第一部国别体史书，是一部分国记事的历史散文集，起自西周穆王，讫于春秋战国之交，分载了周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越等国的史实。

《战国策》是一部战国时期的史料汇编。

西汉文学家刘向校理群书，加以整理，去其重复，得33篇，按国别分为东周、西周、秦、齐、楚、燕、赵、魏、韩、宋、卫、中山12国策，定名为《战国策》。

2.纪事本末体纪事本末体是我国史书三大史体之一。

编年体按年代顺序记事，强调时间；纪传体以帝王本纪和人物列传为主体，注重人物活动；纪事本末体则完整地记叙史事的起因结果，主要关注的是事件。

《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《谏太宗十思疏》一、课文再读挖空落实请解释加点词语的含义或用法，并补写横线上相关的词句。

臣闻求木之长．[________]者，必固其根本．．[________]；欲流之远者，必浚．[________]其泉源；思国之安者，________。

源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而望国之理．[____________]，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲．．[____________]乎！人君当．[____________]神器之重，居域中之大，将崇．[____________]极天之峻，永保无疆之休．[____________]。

不念居安思危，________，德不处其厚，情不胜．[____________]其欲，________，塞源而欲流长者也。

凡百．．[______________]元首，承天景．[______________]命，莫不殷忧．．[______________]而道著，功成而德衰。

________，能克．[____________]终者盖．[____________]寡。

岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，________；既得志，则纵情以傲物．[____________]。

竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路．．[____________]。

虽董．[__________]之以严刑，振．[__________]之以．[__________]威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。

____________，可畏惟人．[____________]；____________，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎？君人者，诚能见可欲．．[____________]则思知足以自戒，将有作．[____________]________________，念高危则思谦冲．．[____________]而自牧．[____________]惧满溢则思江海下．[____________]百川，乐盘游．．[____________]则思三驱以为度，忧懈怠____________________，虑壅蔽．．[____________]则思虚心以纳下，________________则思正身以黜．[____________]恶，________________则思无因喜以．[____________]谬赏，罚所及____________。