六年级语文阅读复习教学设计
复习目标：
1、指导学生归纳阅读的方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
复习重、难点：
将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
复习准备：
1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；
2、学生：每位同学总结自己阅读的方法。
复习时间：1课时
教学过程：
一、教师谈话导入
同学们，今天我们来上一节阅读复习课，阅读是我们语文学习中的一个重点，更是一个难点，它是检验我们语文综合能力的一个重要手段，所以希望今天这节课的复习，能给同学们带来一定的帮助。
二、师生谈话交流：平时大家都做过一些怎样的阅读题型？哪些题型最难做？
三、揭示本节课复习内容：
理解词语归纳短文主要内容谈感受
四、梳理阅读方法
1、如何理解词语
（1）、生讨论交流：平时怎么理解词语的？有什么方法？
（2）、全班交流，师整理归纳板书：联系上下文找近反义词联系生活……
2、梳理归纳短文主要内容的方法：段意综合法摘句归纳法提问作答法……
3、如何根据短文来谈感受
表述方法：抓中心说意义、联系生活谈启示
五、生交流做阅读题的步骤，师归纳编成儿歌：
一读：浏览全文知其大意
二读：找准句段提炼中心
三读：看清要求逐题作答
四读：再读全文检查答案
六、按以上方法和步骤完成阅读练习。
七、总结：阅读题千变万化，但万变不离其中，只要我们遵循“书读百遍，其义自现”的原则，在阅读中做到反复读、仔细答、认真查，那么，我们的阅读将会更上一层楼。
八、课后反思
本节课是对六年级毕业生的一次阅读复习梳理课，课堂教学进行了阅读题型的回顾以及方法的整理，其中又对学生最难掌握的几个知识点进行复习，目的在于起到抛砖引玉的作用，给学生一个方向性的指导，教学中多数学生能积极整理归纳并交流自己的阅读方法，也能
把方法运用于实际题型中，做到了举一反三，但仍有少数学困生知之
甚少，没有真正参与到教学中来，学无所获，今后的复习还得多加强对学困生的帮助。
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电路故障专题
电路故障分析一直是电学主流的题型之一，中考中一般都会有体现，出现在选择、填空、或实验题中。考察对电表使用、电学实验操作常规的把握，及其运用电学知识解决实际电路问题的能力。
一般来说，造成电路故障的原因主要有元件的短路、短路两种。故障的原因与现象如图1所示。
上述电路中，分析等L 1、L 2、电压表、电流表、开关处于短路或短路状态的时候，分析两个灯
泡和电压表电流表的示数情况。 逆向思维练习
障 器串联 现象
电压表示数几乎等于电源电压
电路电流几乎为0不能使用电器正常工作
电流表
短路 原因：接线柱碰线 现象：电流表示数为0
断路 原因：接线柱接触不良，或电流表已烧坏 现象：电流表无示数 滑变
短路
原因
接线柱错接“一上，一上”
闭合开关前没有调节滑片p 位于“阻值最大处”
现象：起不到保护作用，电路电流很大
断路 原因：接线柱接触不良或烧坏 现象：整个电路被断开 接法错误，连入电阻最大并不改变
原因：接“一下，一下” 现象：阻值不变，较大
开关 短路：不存在，相当于开关闭合 断路：相当于开关断开
灯L 1发光情况
灯L 2发光情况
电流表示数情况 电压表示数情况
灯L 1短路 灯L 1断路 灯L 2短路 灯L 2断路 电压表短路 电压表断路
电路故障分析
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电流表短路
电流表、开关断
路
例1在如图所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在“0”刻度线不动，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是
A．电流表被烧坏了 B．灯泡L1的灯丝断了
C．两个灯泡都断路 D．灯泡L2的灯丝断了
例题2小星用图7.1.2所示的电路来探究串联电路的电压关系。
已知电源电压为6V，当开关S闭合后，发现两灯均不亮。他用电压表
分别测a、c和a、b两点间的电压，发现两次电压表示数均为6V，由
此判定灯_______（选填“L1”或“L2”）开路，用电压表测b、c两
点间的电压，示数为_______V。
