《古诗两首》－《赠刘景文》《山行》一教学内容：人教社课标实验教材二年级上册 课前透视： 本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了
一条羊肠小道由山下通向 远处的山顶径：小路 寒山：深秋时节的山白云生处有人家。抬眼望去，白云升腾 的地方，隐隐约约地 有几户人家。停坐车：坐因·为爱枫林晚·，晚：傍晚 因为喜爱这傍晚的枫树林， 不由得停下车 来观赏。这经霜打过的枫叶，比 二
嘉佑二午(1057)进士，任福昌县主簿、大理评事、签书凤翔府节度判官，召直史馆。神宗元丰二年(1079)知湖州时，以讪谤系御史台狱，三年贬黄州团练使，筑室于东坡，自号东坡居士。后量移诸州。哲宗元佑元年(1086)还朝，为中书舍人，翰林学士。
教案一 【教材分析】 《赠刘景文》和《山行》这两首古诗描写的均是深秋时节的美丽 景色。虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而 “霜叶红于二月花”。 《赠刘景文》这首古诗是描绘的秋末的景色，第一句以荷败、菊 残表现出了秋末的特征，
【教材分析】 《赠刘景文》和《山行》这两首古诗描写的均是深秋时节的美丽景色。虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。 《赠刘景文》这首古诗是描绘的秋末的景色，第一句以荷败、菊残表现出了秋末的特征，赞颂了菊花的残
A、认真思考成的秋色图，表达了作者对大自然美景的 （ ）之情。当堂检测A、认真思考•1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐”的意 思是：（ ） •2、《山行》写的是诗人杜牧在（山间）所看 到的（深秋时节 ）的枫林景色，描绘了一幅由 （寒山、石
人教版小学语文标准教材 小学语文古诗两首：赠刘景文、山行(教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridg
赠刘景文古时候，有个叫刘景文的人，他是一个有 古时候，有个叫刘景文的人，他是一个有学问， 学问，不怕困难，待人慷慨热情的人。当 不怕困难，待人慷慨热情的人。当时他已经有五 时他已经有五十八岁了，可却没有当时一 十八岁了，可却没有当时一官半职
zhī枝 （树枝） （枝叶）jì记 （记住） （识记）shǒu首 （首都） （首先）fēng枫 （枫树） （枫叶）liú刘 （姓刘） （刘海）摘苹果必须 菊花 枫树 于是姓刘 橙子 记得树枝赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一
[作者简介]杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。赠刘景文原文：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时
小学语文标准教材二年级语文：古诗两首赠刘景文、山行(教学实录)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of
古诗两首（《赠刘景文》《山行》）一、教学目标：1、会认10个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗。二、教学重点难点：1、重点：认字写字；背诵古诗。2、难点：“橙、橘、斜”的
色，作者分别是 宋 朝诗人 苏轼 和 唐 朝诗人 杜牧 。前一首诗是抓住 菊花 、荷叶 、 橙子 、_橘_子____ 四种景物来描写秋天的，后一句是抓住 寒山 和__枫__叶__枫
一年好景君须记菊残犹有傲霜枝3、停车只因为喜爱傍晚枫林的景色。停车坐爱枫林晚四、把句子补充完整。 我喜欢春天，因为 我喜欢夏天，因为 我喜欢秋天，因为 我喜欢冬天，因为。。 。 。霜叶红于二月花。【诗文意思】 一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶
