第十三章 品德的形成 教育心理学

小学教育心理学第十三章：道德发展的理论

.单元测试第一章跨文化研究应该既要注意它的文化之间的差异，但是更多的要注意差异下面之间能够沟通不同文:、问题1 的方面。化之间一些__选项：A:本土性政治性B: C:共同性社会性D: 】共同性答案: 【的语言。__问题:要使一个文学经典成为

第十三章学前儿童道德的发展

教育心理学10、11、12、13章范围

第十三章 品德的形成

教育心理学第十三章品德的形 成1.让学生获得道德意志的观念和榜样，激发 意志锻炼的自觉性教师应该经常向学生介绍一些英雄模范人物的事迹，科学家的传记、跨世纪的人才，或请优秀学生谈他们

2、小组讨论（由布莱特设计并实施，被称为“布莱特效应”、“新苏格拉底模式”。）做法：儿童通过对假设性两难问题的的讨论，能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理，拒斥低于自己道

教案装订线（教案末页）装订线

第13章品德的形成一、选择题1．下列关于品德描述正确的是（）。A．其心理结构包括道德认知、道德情感、道德行为B．品德就是道德C．品德就是个性D．品德一定危害社会【答案】A【解析】品德的心理结构包括道德认知、道德情感和道德行为方式三种基本心理

第13章学习的迁移1．什么是迁移？举例说明迁移在能力与品德形成中的作用。答：（1）迁移的含义迁移又称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中。迁移不仅发生于同一

第十章态度与品德的形成一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1．社会学习品德理论是由( )提出的。A．埃里克森 B．费斯廷格 C．班杜拉 D．皮亚杰2．受到他人或规范的压力，个体

第一章单元测试1、问题:跨文化研究应该既要注意它的文化之间的差异，但是更多的要注意差异下面之间能够沟通不同文化之间一些__的方面。选项：A:本土性B:政治性C:共同性D:社会性答案: 【共同性】2、问题:要使一个文学经典成为世界上流通的文学

第十三章1.党员个人代表党组织发表重要主张，如果超出党组织已有决定的范围，必须提交所在的（），或向上级党组织请示。党的主要领导决定；全体党员大会讨论决定党组织讨论决定；党委成员讨论决定。2.党章规定，党员必须自觉遵守（），模范遵守国家的法律

第十三章新闻职业道德的历史发展教学目的了解美国新闻职业道德的历史发展，掌握我国新闻职业道德的发展特征。时间安排：两课时。教学重点：我国新闻职业道德的发展特征。教学过程新闻职业道德是指新闻工作者在从事新闻工作中应遵循的本行业特殊的道德要求。由

第二节 关于品德的认知发展理论及其教育启示(一)皮亚杰的道德认知发展论对德育的启示 （3）由于儿童道德发展是从他律走向自律，故 在低龄儿童的道德教育中，可以先让他们遵守 既定的行为

第十三章护理道德教育与护理道德修养护理道德教育与护理道德修养是形成良好护理道德的重要因素，它们属于护理道德活动的范畴，彼此相互联系、相互促进。护理道德修养是护理道德教育的基础，护理道德教育又是护理道德修养的条件，两者相辅相成。一、护理道德教

第十三章国际战略和外交政策练习题及参考答案一、单选题1、谋求世界经济共同发展的根本途径是（）。A、加大发达国家对发展中国家的援助B、推动南北对话，加强南南合作C、建立公平合理的国际经济新秩序D、加强发展中国家的自力更生（答案C）2、和平共处

第一章单元测试1、问题:跨文化研究应该既要注意它的文化之间的差异，但是更多的要注意差异下面之间能够沟通不同文化之间一些__的方面。选项：A:本土性B:政治性C:共同性D:社会性答案: 【共同性】2、问题:要使一个文学经典成为世界上流通的文学

能作出概括性的回答。2.知识性的道德概念 这是作为一种知识来理解，没有内化为自己的道德观点并指导自己的 言行。例如，有的学生思想品德课考 试得分很高，但实际表现并不好，甚 至很差。