案例名称：植物生长素的发现一、教材内容分析本课是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第三章第一节的内容。参考课时为1课时。本课主要内容包括：植物生长素的发现过程；生长素的产生、分布和运输。《植物的激素调节》这一章的内容，揭示了植物体维持稳态的

2.鲍森。詹森的实验3.拜尔的实验4.温特的实验5. 生长素的产生、运输和分布

第三章植物的激素调节第1节植物生长素的发现一、教学目标知识方面：概述植物生长素的发现过程。能力方面：评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。情感态度价值观方面：体验发现生长素的过程和方法。二、教学重点和难点1.教学重点：生长素的发现过程。

《植物生长素的发现》教学设计教材分析植物激素调节一章是必修3植物个体水平的稳态与调节内容，揭示了植物体维持稳态的调节方式——激素调节，与第1、2章内容组成生物有机体稳态调节知识体系，即在个体水平上对生命系统进行研究。“植物生长素的发现”作为

3.1 植物生长素的发现导学案编写人：李攀审核人：袁蓓、周瑞编写时间：2010-09-28班级：组别：姓名：【教学目标】知识目标1、解释生长素的发现过程2、说出植物激素的概念3、生长素的产生、运输和分布技能目标1、学生自己设计实验，提高分析

3.1 植物生长素的发现【教材分析】《植物生长素的发现》教学内容，在《必修3》模块中是相对独立的一个板块。教材编入了“达尔文、詹森、拜耳、温特等科学家的实验，生长素的产生、运输和分布，实验设计与评价”等内容。“植物生长素的发现”，教材以科学

普通高中课程标准实验教科书·人教版·必修3第三章第2节《植物生长素的发现》教学设计一、设计思路科学史可以展现科学是永无止境的探究活动的本质特征，使人感受科学发展是一个线性累积、不断壮大的过程，领会“变化”才是科学本身具有的惟一不变特性。植物

普通高中课程标准实验教科书·人教版·必修3第三章第2节《植物生长素的发现》教学设计郭名宾（江西省信丰中学江西赣州 341600）一、设计思路科学史可以展现科学是永无止境的探究活动的本质特征，使人感受科学发展是一个线性累积、不断壮大的过程，领

公开课教案郑茂喜 2017.04.24植物生长素的发现一、三维目标：1、知识目标①理解植物向性运动的概念及意义。②概述植物生长素的发现过程。③体验发现生长素的过程和方法。2、能力目标①引导启发学生提出问题、作出假设，设计植物的向光性实验及胚

普通高中课程标准实验教科书·人教版·必修3第三章第2节《植物生长素的发现》教学设计一、设计思路科学史可以展现科学是永无止境的探究活动的本质特征，使人感受科学发展是一个线性累积、不断壮大的过程，领会“变化”才是科学本身具有的惟一不变特性。植物

重点高中生物必修三第三章第一节植物生长素的发现教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：植物生长素的发现一、教学目标1.知识目标（1）直到

>教学设计河北省文安县第一中学田宽梅一、教材分析“植物生长素的发现”一节是新课程标准教材人教版生物必修3第三章第1节的内容，是在前面学习了有关动物和人生命活动的调节基础上学习的,学生对激素调节的机理有所理解。通过本节的学习，让学生了解生长素

第 3 章植物的激素调节第1 节植物生长素的发现（第1 课时）教学设计【课标解读】利用教材中生长素发现过程的实验与现代化的多媒体教学手段相结合，通过主体性教学，充分调动学生学习生物的积极性、主动性和创造性，使学生能以多种方式、多种途径主动地

植物生长素的发现）向光弯曲生长的是___________。

生物必修3第3章第1节《植物生长素的发现》教学设计一、设计指导思想本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，以科学探索的脉络为主线安排内容，适当总结提升科学的特点。以科学发现中折射出的科学研究的严谨与科学的魅力为主线，激发学生的探究

植物生长素的发现教学目标知识与技能：（1）知道生长素发现过程（2）掌握植物向光生长的知识（3）学会科学的思维方法和研究方法，提高创新能力和实验设计能力过程与方法：（1）掌握科学研究的流程（2）引导学生亲身经历观察现象、发现问题、提出假说、设

教学设计《植物生长素的发现》太和中学：王荣四一、教材分析本课的内容是人教版生物必修3第3章第1节，本课题的参考课时为1课时。主要内容包括：植物生长素的发现；生长素的产生、分布和运输。植物激素调节一章是必修3植物个体水平的稳态与调节内容，揭示

植物生长素的发现一、教学目标1.概述植物生长素的发现过程。2.体验发现生长素的过程和方法。3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。二、教学重点和难点1.教学重点生长素的发现过程。2.教学难点（1）生长素的产生、运输和分布。（2）科学实

植物生长素的发现【教学目标】概述植物生长素的发现过程。体验发现生长素的过程和方法。评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。【教学重点】生长素的发现过程。【教学难点】生长素的产生、运输和分布。科学实验设计的严谨性分析。【教学方法】问题探究法

植物生长素的发现一、教学目标1.知识目标（1）直到生长素的发现过程。（2）领会生长素发现过程中相关的实验现象和结论。2.能力目标（1）通过探究实验的参与，培养学生动手能力，提高实验技能。（2）通过教学使学生能初步运用所学知识进行分析的问题：