第14课白杨礼赞教学目标：1．知识与能力：掌握本课字词，理清结构层次。理解白杨树的象征意义.，理解分析托物言志、象征手法的运用。2．过程与方法：通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、

《白杨礼赞》导学案（八年级上教师版）【学习目标】1.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。2.整体感知，找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。【学习重难点】感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、

白杨礼赞导学案

一、学习目标：1. 理解白杨树的象征意义。2. 在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴含的感情，赏析关键语句。3. 学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。二、自学检测1. 常识填空：茅盾原名——,字——。中国现代著名作家、文

白杨礼赞

第四单元14 白杨礼赞教学目标1．朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。2．理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习应用。3．理解白杨树的象征意义学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。教学重难点1、了解

《白杨礼赞》教学设计第一课时教学目标：知识与能力：1、掌握本课字词，理清结构层次。2、理解分析托物言志，象征手法的运用。过程与方法：1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。2、通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握，以及对5、6

课题：1.《白杨礼赞》导学案班级：姓名：学号：授课时间：＿＿年＿＿月＿＿日（星期＿＿）【学习目标】1、以朗读法感受白杨树的外形和它的不平凡。2、以讨论、探究的方法领悟白杨树的象征意义。【资料链接】什么是象征手法？象征是文学创作的一种手法。它

《白杨礼赞》导学案一、【知识链接】：象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念，思想或感情的艺术手法，也就是所谓的托意于物（采用方法：联想与暗示）。象征这种表现手法的作用主要是帮助作家把想说而不能说的话巧妙地告诉给读者。

二《白杨礼赞》导学案（第一课时）一、目标导学1．积累重要字词，理解象征手法。2．初步学会分析在记叙中穿插抒情的散文，品味散文的语言之美。3．感受中华儿女质朴、坚强、力求上进的精神和意志。二、自主预学1．一读课文，借助字典、书下注释，给下列加

14.*白杨礼赞国学名句:智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。——《史记》学习目标1、了解作者及写作背景；理解白杨树的象征意义。2、品味本文准确、凝练的语言；体会散文“形散而神不散”的特点。3、感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发

（二）为了突出这个特点，茅盾先生从哪些角度对白树进行描绘？（请同学们在课本里圈画出来）先看图说话。【板书:干笔直、绝无旁枝、丈把高枝向上、靠拢、无斜出叶向上、无斜生皮光滑、有晕圈、淡青色】师引:大家看，茅盾先生对白树的描绘准确吗？如果你来描

所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。④黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断， 就知道是

2017学年八年级语文（上册）第四单元导学案（教师案）主备: ____ 审核: ______________________________________班级_____ 姓名____________ 家长签名________ 日期____

白杨礼赞优秀教学设计（教案）14 白杨礼赞一、教学目标（一）、知识与技能：1、积累关于矛盾的文学常识，朗读课文，积累生字词。2、了解文中抒情和议论语句的特点及其作用，在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。3

2、《白杨礼赞》教学目标1．理解本文象征手法的运用。2．理解排比句和反问句的表达作用。教学重难点理解本文象征手法的运用。设计思路《白杨礼赞》是一篇采用象征手法写作的经典篇目，因而在设计中，对象征手法的理解就成了本文的学习重点。首先在导语中，

2017学年八年级语文（上册）第四单元导学案（教师案）主备: 审核:班级姓名家长签名日期第14课《白杨礼赞》教学目标：1．积累重要字词，理解象征手法。2．初步学会分析在记叙中穿插抒情的散文，品味散文的语言之美。3．感受中华儿女质朴、坚强、力

优化教学设计《白杨礼赞》民权县褚庙乡第二初级中学李胜银白杨礼赞民权县褚庙乡第二初级李胜银教学目的1．通过课文学习，理解“散文形散神不散”和象征手法。 2．把握排比句和反问句。重点难点1.体会作者对白杨树的赞美和崇敬之情。2．理解白杨树的象征

2、理解白杨树的象征意义。3、在整体感知的基础上，找出富有感情的句子，体味其中蕴含的感情。教学重点整体把握课文内容。教学难点象征手法的理解。资料链接：1、简介作者：茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。出生在浙江省桐乡县，著名代表作有长篇小说《子夜》，

《白杨礼赞》导学案一、【知识链接】：象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念，思想或感情的艺术手法，也就是所谓的托意于物（采用方法：联想与暗示）。象征这种表现手法的作用主要是帮助作家把想说而不能说的话巧妙地告诉给读者。