如何把课堂主动权交给学生传统教育所采用的是“老师讲、学生听”的教学模式，这种教学模式强调教师的领导作用，现在推行“先学后教、当堂训练”新的课堂教学模式，是对传统的“先教后学、课后作业”教学模式的颠覆性改革是把课堂主动权交给学生的表现。如何把课堂主动权交给学生？一．要摆正教师位置，构建新型师生关系教师先要在思想上改变“教师是权威，是知识代表“的观念，学会走下讲

把课堂的主动权还给学生江西省永丰县君埠中学吴雪华“把课堂还给学生”这是新课改的重要内容。然而，走进课堂我们不难发现，仍然有许多教师放不开手脚，仍然扮演着课堂的主角，没能把课堂的主动权还给学生。那么如何把课堂真正归还给学生，笔者认为可以从以下几个方面入手。一、转变教育观念观念的改革是教学改革的核心，教师必须及时改变陈旧的教育观念，树立新的教育观念。要想提高学生

把阅读的主动权交给学生在语文阅读教学中，掌握阅读教学的主动权，提高学生阅读的速度和效率，培养学生的阅读能力，养成自觉读书的好习惯，是小学语文教学的成功之道。笔者认为，在阅读教学中宜从以下几个方面着手指导学生学习：1.范读，以声传情生之间的纽带，可以激发学生的情趣。把读书贯穿于阅读教学的全过程，让学生在教师的引导下，自读识篇，细读思意，精读悟道。教师用生动的语

把学习主动权交给学生《小学语文教学大纲》明确规定:小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《大纲》的认识归纳起来是三句话:培养能力是重点；搞好自学是关键；狠抓作文破难关。一、语文是工具，掌握工具必须具备能力，所以语文教学必须在学懂语文知识的前提下，以培养能力为重点。过去的语文教学老师只看着卷面成绩，而忽略了教学过程中听、说、读、写的能力培养。

把学习主动权交给学生摘要：课堂是教师的生命力所在地，是学生智慧的发源地。学生在朴素的课堂生活中品味语文，教师在朴素的课堂生活中唤起孩子们的求知欲，引导学生全面协调的发展，给学生创造一个民主和谐的发展空间。把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主人，是学生“会学习”的根本措施。那么在小学语文教学中应如何把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主人呢？关键词：

把课堂教学主动权交给学生——《题西林壁》课堂教学片段评析P>作者：黄萍课堂实录：师：现在大家出出点子，该怎么学习这首诗？生：可以通过看注释理解诗意。生：可以用查字典的方法理解词义。生：还可以在理解的基础上画画。师：请同学们选择适合自己的方法理解诗意，可以自学，也可以找同伴合作。师：现在我们一起交流自己的收获，好吗？生：我知道第一二行的意思是，从正面看，庐山是

历史课堂教学中如何把学习的主动权交给学生发表时间：2013-10-17T09:30:49.000Z 来源：《教育学文摘》2013年9月总第96期供稿作者：潘松平[导读] 阅读是培养学生学习能力和学习主动性的一种手段，也是学生获得知识、发展能力的一条基本途径。◆潘松平云南省曲靖市富源县第二中学655500摘要：课堂中把主动权交给学生，是指通过课堂设计，调动学生

把数学课堂学习的主动权交给学生和平县阳明二中赵漫风《新课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动共同发展的过程。”这就要求在实施新的课程标准的课堂教学必须改变旧的教学模式，摒弃主宰一切家长制、满堂灌、满堂问的教学方式。走出封闭、单一化的课堂，提倡开放、多样化的课堂教学形式。把课堂学习的主动权交给学生，让学生积极、主动地参与教学活

如何把学习的主动权交给学生新课程理念下的数学教学，如何让学生自主学习，发挥学生的主体作用，充分调动学生学习数学的积极性，从“学会”走向“会学”呢？我认为把学习的主动权交给学生是有效的方法之一，也就是让学生在学习的内容上，时间上，方法上，以及其他方面都成为学习的主人公。一、在学习内容上，给学生留有探索的余地数学课的课堂教学最容易上成“闷课”，就是教师平铺直叙，

高效课堂观后感言与思考今天有幸随着幸福课堂联盟的专家、领导，同仁们一同走访了云龙中学。初入课堂，不再是老师单调乏味的讲解，取而代之的是学生神采飞扬的汇报；不再是沉闷索然的课堂，取而代之的是生机勃勃的探索。这样的课堂，颠覆了传统的课堂教学模式，真正体现了生本教育理念，第一次接触这种高效课堂教学模式，感触颇多，下面就谈谈自己初浅的想法。一、体现生本，自主学习云龙

把学习的主动权交给学生《小学语文教学大纲》明确规定：小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《大纲》的认识归纳起来是三句话：培养能力是重点；搞好自学是关键；狠抓作文破难关。一、语文是工具，掌握工具必须具备能力，所以语文扩学必须在学懂语文知识的前提下，以培养能力为重点。过去的语文教学老师只看着卷面成绩，而忽略了教学过程中听、说、读、写的能力培养

把数学课堂学习的主动权交给学生和平县阳明二中赵漫风《新课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动共同发展的过程。”这就要求在实施新的课程标准的课堂教学必须改变旧的教学模式，摒弃主宰一切家长制、满堂灌、满堂问的教学方式。走出封闭、单一化的课堂，提倡开放、多样化的课堂教学形式。把课堂学习的主动权交给学生，让学生积极、主动地参与教学活

把学习主动权交给学生——浅谈语文自学能力的培养《小学语文新课程标准》明确规定：小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对其中的认识归纳起来是三句话：培养能力是重点；搞好自学是关键；狠抓作文破难关。一、语文是工具，掌握工具必须具备能力，所以语文教学必须在学懂语文知识的前提下，以培养能力为重点。过去的语文教学老师只看着卷面成绩，而忽略了教学过程中听

把教育主动权交给学生把教育主动权交给学生――在转化“后进生”中的感悟著名教育家林格老师在来学校的讲课中强调，教育要全面依靠学生。实际上就是在质问教育者放不放学生，敢不敢放学生。如何才能真正释放学生的主动性，我赞同把教育的主动权交给学生的说法。我是一位对“后进学生”充满好奇和感情的青年教师，因为我曾经也是一位“后进学生”。我坚信每一个学生的心灵深处都有美好道德

历史教学中如何把主动权交给学生摘要：如何在历史教学中培养学生的主动性，把学习历史的主动权交给学生呢？本文认为课前教师要备好课，课上，调动学生的主动性把主动权交给学生。关键词：历史教学主动性培养方法历史是很有兴趣的一门学科，本应对学生有很强的吸引力，但事实上却相反，特别是初中阶段，相当多的学生不认真学习历史，突出表现在课堂上，有的思想分散，做小动作；有的偷看小

课堂教学中要把学习主动权交给学生教育学告诉我们：课堂教学是教学工作的中心环节.上课是教师教的活动和学生学的活动相互作用最直接的表现，是教师政治思想水平、业务水平和教学能力综合运用的集中反映、也是学生掌握系统知识、发展能力和个性的基本学习方式.所以，课堂教学，对教师来说，无疑是重要的;就学生来说，课堂上如何发挥其本身的主体作用尤显重要.这就要求我们教师在教学过

浅谈如何把课堂的主动权还给学生漯河市临颍县城关镇西五里头小学贺松兰【摘要】：“主动学习”理论认为：学习任何东西的最好途径是自己去发现学习是一种主动性极强的行为，任何人都无法代替或强制。在语文课堂教学中，应倡导自主探索、动手操作、合作交流等学习方式，发挥学生学习的主动性，使课堂的学习过程是一个活泼、主动富有个性的过程，因此我们在语文课堂中要让学生不仅学会，而且

如何把学习的主动权交给学生新课程理念下的数学教学，如何让学生自主学习，发挥学生的主体作用，充分调动学生学习数学的积极性，从“学会”走向“会学”呢？我认为把学习的主动权交给学生是有效的方法之一，也就是让学生在学习的内容上，时间上，方法上，以及其他方面都成为学习的主人公。一、在学习内容上，给学生留有探索的余地数学课的课堂教学最容易上成“闷课”，就是教师平铺直叙，

把学习的主动权交给学生《数学课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方法。”教师是引导者、组织者、激励者。教学理论与实践也清楚地告诉我们，教学的成败，归根到底要看学生自身的努力，所有教学效果都是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定的。教师的全部努力都是为了学生的主动学习。这就要求教师走出传

在新课程改革过程中如何把学习主动权交给学生发表时间：2019-02-18T17:13:38.283Z 来源：《中国教师》2019年4月刊作者：刘丽萍[导读]刘丽萍黑龙江省五大连池市沾河重点国有林管理局红旗小学 164100 中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）04-214-01《新课程标准》明确指出："