困境儿童个案社会工作

儿童个案社会工作案例:运用“结构家庭治疗法”（说明：本案为真实案例，为对案主负责，案主姓名采用其英文名字）一、接触案主有个朋友在艺术设计学院读书，课余在外边做家教，教小孩子画画。一天她问我对教一个六岁孩子学外语有无兴趣。起初我说没有时间。但

儿童社会工作案例及分析演示文稿

社会工作个案分析报告一、个案基本资料∶钟天桥，男，14岁，是一名初二学生。父母长期外出打工，一年回家一两次，两个姐姐都出嫁，家中只剩案主与奶奶，父母每年外出之前会留下一小部分钱由奶奶支配，两人靠田里种的的庄稼维持日常生活。奶奶年纪已大，除了

常见的几种个案社会工作模式1、心理社会治疗模式1930年美国史密斯学院的汉金斯（Frank Hankins）首次使用“心理社会”这个概念。1937年美国哥伦比亚大学的汉密尔顿（Gordon Hamilton）发表“个案工作的基本概念”（Ba

小玲小的时候为躲避学校的考试而离家出走，一直在街上流浪，后来被一家救助站收留。由于小玲能够提供的线索太少，无法找到其家人，经过正规的手续后，小玲被现在的养父母领养。小玲的养父母是市场里的商贩，他们已经有了一个女儿，领养了小玲后对她很不好，经

• 4. 满足娱乐与休闲的需要。小亮文化娱 乐的基本需要应当被考虑。 • 5.拥有社会生活能力的需要。家庭和学 校应当培育小亮具有人际交往、生活技 能、适应能力和学习正确的价值观等

福利院儿童社会工作个案记录表观察、评估记录人：

残障儿童家庭面对的困难1、父母系统 未能接受残疾的事实； 家人对弱儿的态度不一致，引起纷争； 影响夫妻关系。2、亲子系统 父母缺乏教导弱儿的知识，弱儿生活适应； 家中有其它子

41、震惊被刺激、焦虑、混乱、害怕、空白 不知所措、重复“我真不明白……”字句 社工角色：接纳家长感受，在此阶段提供意见 收效不大（支持者）。52、拒绝接受“医 生 诊断 错 误

___________________________ _______________________5、沮丧无望无助、哀伤、自责、消极 退出社交圈子、减少活动、自怨自艾 社工角色

4-1、震惊被刺激、焦虑、混乱、害怕、空白 不知所措、重复“我真不明白……”字句 社工角色：接纳家长感受，在此阶段提供意见 收效不大（支持者）。5-2、拒绝接受“医 生 诊断 错

家庭儿童社会工作案例分析（曹振瑶社区091）案例背景（一）家庭情况：小白在寄养家庭中生活，家中只有妈妈，奶奶已经60岁，眼睛有残疾视力模糊，由于小白经常发病，李女士一个人照顾觉得很吃力，需要他人帮助才能带孩子和轮椅下楼。李女士的亲人不支持他

儿童的相关心理学理论你了解个案工作吗？ 个案工作是专业工作者在利他主义的价值理念指 导下，运用科学的专业知识和技巧，以个别化的方式 为感受到困难的个人及家庭提供物质和心理方面的支持

个案分析：案主主要存在这样几个问题：（1）性格问题（2）人际沟通问题（3）自我认同问题（4）家庭问题工作目标：（1）提高沟通和人际交往的能力（2）改善案主的生活环境，恢复和提高案主

• 不同专家和学者对个案社会工作的程 序有不同理解。基本程序关系建立资料收集与诊断目标与计划制订服务提供与治疗结案与评估一、关系建立 关系建立阶段主要以会谈方式进行。案主特征求助性

家庭儿童社会工作案例分析(曹振瑶社区091)案例背景(一)家庭情况:小白在寄养家庭中生活，家中只有妈妈，奶奶已经60岁，眼睛有残疾视力模糊，由于小白经常发病，李女士一个人照顾觉得很吃力，需要他人帮助才能带孩子和轮椅下楼。李女士的亲人不支持他

社工个案例子留守儿童个案活动计划书案例描述小丽，女，9岁，父母长期在外打工，小丽从小由奶奶抚养。由于父母常年不在身边，生活中缺少玩伴，因此小丽性格孤僻、沉默寡言。上学以后由于和同学缺少沟通，同学们都排斥她，使得小丽缺少自信，上课也不能集中精

个案社会工作案例分析案主背景：李某，女，今年18岁，初中文化程度，性格比较内向，平时喜欢独处。初一下半学期开始就经常称头晕，不去上课，可经医生检查一切正常。初三勉强毕业后就再也没有跨入校门。平时一个人呆在家里看电视，比较喜欢卡通片，也照着漫

个案活动计划书案例描述小丽，女，9岁，父母长期在外打工，小丽从小由奶奶抚养。由于父母常年不在身边，生活中缺少玩伴，因此小丽性格孤僻、沉默寡言。上学以后由于和同学缺少沟通，同学们都排斥她，使得小丽缺少自信，上课也不能集中精神听课，成绩一直不佳