课题： 正弦定理 （新课）学科： 数学 年级： 高2015级 主备人： 彭江龙学习目标：1、通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法；2、会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题。重点：正弦定理的

§1.1 正弦定理导学案一．学习目标： 1、熟练掌握正弦定理及其变式的结构特征和作用2、探究三角形的面积公式,能根据条件判断三角形的形状,能根据条件判断某些三角形解的个数.3、激情投入，高效学习，体验灵活运用公式的快乐。二、学法指导1.利用

第1章 解三角形【知识结构】正、余弦定理的应用解三角形余弦定理正弦定理→→⎭⎬⎫ 【重点难点】重点：通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题。难点：能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法

§1.1.1 正弦定理 学习目标 1. 掌握正弦定理的内容； 2. 掌握正弦定理的证明方法； 3. 会运用正弦定理解斜三角形的两类基本问题．学习过程一、课前准备试验：固定∆ABC 的边CB 及∠B ，使边AC 绕着顶点C 转动．思考：∠C

《§2.1.1 正弦定理》导学案使用说明： 1．自学45~47页内容，提高自学能力；2．限时完成导学案的预习案部分，找出自己的疑惑和需要解决的问题，准备课上讨论探究，学有余力的学生可提前完成其他部分。【学习目标】1. 掌握正弦定理的内容；2

§1.1.1 正弦定理(一)导学案学习目标:1、通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法；2、会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题；3、通过正弦定理的探究学习，培养学生探索数学规律的思维能力，

姓名：教学过程一、引入新课 1．如右图，ABC Rt ∆中的边角关系：=A sin ______ _______； =B sin ______________；=C sin _________ ___；边=c _________=_____

1.1.1 正弦定理导学案一、学习任务：1.通过对任意三角形的边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法。2.会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题。 二、自主学习：（根据以下提纲，预习教材第2页-第4页回答下列

课题：§1.1 正弦定理（二） 总第____课时班级_______________姓名_______________ 【学习目标】掌握正弦定理的内容及其等价形式；会运用正弦定理、内角和定理与三角形的面积公式解决一些与测量和几何计算与证明有关

[B]探究三根据下列情况判断三角形解的个数（1）a=7 b=14 A=30。.;(2) a=30 b=25 B=150。（3 a=72 b=50 A=135。（4）a= 30 b=

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正弦定理和余弦定理一、正、余弦定理在△ABC 中，若角A ，B ，C 所对的边分别是a ，b ，c ，R 为△ABC 外接圆半径，则正弦定理可以用来解决两类解三角形的问题： 1．已知两角和任意一边，求另两边和另一角； 2．已知两边和其中一边

1.1.1正弦定理导学案(必修五)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN§1.1.1 正弦定理 学习目标 1. 掌握正弦定理的内容； 2. 掌握正弦定理的证明方法； 3. 会运用正弦定理解斜三角形的两类

高一数学必修5解三角形1.1正弦定理和余弦定理1.1.1 正弦定理（第一课时）一、学习目标：1.在初中解直角三角形的基础上，引导学生推出正弦定理，通过定理的简单应用,使学生能够熟使用定理解决相关问题.二、教学重点与难点重点：正弦定理的探索和

第一章 解斜三角形1．1．1正弦定理（一）教学目标1．知识与技能:通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法；会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形中的一类简单问题2. 过程与方法:让学生从已有的几何知识出发,

2019-2020学年高中数学 正弦定理2导学案 新人教A 版必修5一、学习目标： 掌握正弦定理及其证明，能够运用正弦定理解决一些简单的三角形度量问题；2. 通过对任意三角形的边长和角度关系的探索，培养学生的自主学习和自主探索能力；3. 提

§1.1.1 正弦定理 学习目标 1. 掌握正弦定理的内容； 2. 掌握正弦定理的证明方法； 3. 会运用正弦定理解斜三角形的两类基本问题．学习过程一、课前准备试验：固定∆ABC 的边CB 及∠B ，使边AC 绕着顶点C 转动．思考：∠C

§1.1 正弦定理导学案一．学习目标：1、熟练掌握正弦定理及其变式的结构特征和作用2、探究三角形的面积公式,能根据条件判断三角形的形状,能根据条件判断某些三角形解的个数.3、激情投入，高效学习，体验灵活运用公式的快乐。二、问题导学：阅读课本

高频考点一 利用正弦定理、余弦定理解三角形例1、(1)在△ABC 中，已知a ＝2，b ＝6，A ＝45°，则满足条件的三角形有( ) A ．1个 B ．2个 C ．0个D ．无法确定(2)在△ABC 中，已知sin A ∶sin B ＝2

正弦定理（一）导学案年级：高一学科：数学【学习目标】通过已学过的直角三角形的边角关系，特别是在直角三角形中正弦与边之间的关系，探讨一般三角形中角的正弦与边的关系，发现并掌握正弦定理及其证明方法；理解正弦定理在讨论三角形边角关系时的作用，理解